信息技術(shù)與高中美術(shù)教學的整合研究

　　摘要：信息技術(shù)是現(xiàn)代教育教學中的一種新興的教學手段，是現(xiàn)代化教育的一個創(chuàng)新點，亮點和熱點。本文通過分析信息技術(shù)在高中美術(shù)教學中的應(yīng)用，為現(xiàn)代化的高中美術(shù)教育提供了參考和借鑒。
　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)  高中美術(shù)  教育教學
　　美術(shù)是一種藝術(shù)，是一種結(jié)合了審美、欣賞與創(chuàng)作的教學過程，美術(shù)的教學需要有充足的物質(zhì)條件的支撐，需要有豐富的教學資源的配合。在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)科技飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的運用已經(jīng)融入到了人們生活、工作、教育教學的各個方面。高中美術(shù)的教學和學習也要積極跟進時代，有效引入信息技術(shù)，讓信息技術(shù)幫助高中美術(shù)的教學更新方式，跟進時代，切合實際，適應(yīng)發(fā)展。
　　一、激發(fā)美術(shù)學習興趣，活躍教學課堂氣氛
　　美術(shù)是以調(diào)動學生的視覺為基礎(chǔ)所開展的一項活動，美術(shù)的學習結(jié)合了學生的天賦，學生的興趣，和學生的潛力。不管在任何學習中，興趣都是有效引導學生，帶給學生動力的一個重要因素，在高中美術(shù)的教學中也不例外。我們要重視興趣在學生的美術(shù)學習中的作用，讓興趣成為學生最好的老師�，F(xiàn)代化信息技術(shù)的引用，以其新奇獨特、豐富先進的方式為激發(fā)學生的興趣提供了條件。比如，在美術(shù)教學中，可以結(jié)合學生比較喜歡圖片視頻這種比較直觀形象而又具體的東西，我們就可以利用多媒體信息技術(shù)，在大屏幕上進行放映教學，還可以采用flash動畫的形式，讓學生在動態(tài)的操作中感受到美術(shù)學習的樂趣，從而活躍課堂的氛圍，激發(fā)學生對美術(shù)學習的積極性、主動性、參與性。
　　二、完善硬件設(shè)施建設(shè)，提供重要物質(zhì)基礎(chǔ)
　　現(xiàn)階段，隨著我國的整體經(jīng)濟水平的提升和綜合國力的在快速發(fā)展，信息技術(shù)的快速更新和運用為高中美術(shù)的教學提供了新的教學設(shè)施和資源條件。在高中美術(shù)的教學設(shè)施的建設(shè)中可以根據(jù)教學經(jīng)費和當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平，結(jié)合美術(shù)教學的需要和學生的發(fā)展需要，配備一些高中美術(shù)的硬件設(shè)施，信息技術(shù)硬件設(shè)施的建設(shè)是信息技術(shù)與高中美術(shù)課程融合的前提與基礎(chǔ)。在高中美術(shù)的教學中可以配備專門的多媒體教室，耗費一定的資金購買完善信息技術(shù)硬件設(shè)施，包括電腦和構(gòu)建多媒體教室，及時更新教學軟件，采購一些美術(shù)教學設(shè)施，為高中美術(shù)在會攔網(wǎng)信息技術(shù)下的有效開展提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
　　三、豐富美術(shù)教學方式，開辟美術(shù)學習領(lǐng)域
　　首先，信息技術(shù)在教學課件和設(shè)計中得到了有效運用。在教案設(shè)計和教學課件的制作中，我們可以采用信息技術(shù)，利用PowerPoint制作教學課件，可以在課件中加入圖片、音樂、和視頻等形式，代替單純的枯燥的文字的講解，豐富教學課件的形式和內(nèi)容，讓我們的教學課件更加新穎、更加豐富、更加有趣。其次，信息技術(shù)在教學活動的安排中發(fā)揮了重要作用。比如，我們可以先播放一段音樂，然后讓學生根據(jù)所聽到的音樂，理解其中所表達的情感和描繪的內(nèi)容，然后根據(jù)自己的理解把它外化出來，落在畫紙上，形成具體的具象。還可以通過flash軟件制作動畫，進行美術(shù)的教學，讓學生掌握美術(shù)與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的結(jié)合點和交匯處，不再只是單純的“一套紙筆走天下”。還可以通過信息技術(shù)下在互聯(lián)網(wǎng)平臺上所搜集到的圖片內(nèi)容對學生進行展示，讓學生在我們精心挑選的圖片中提升自己的審美能力，學習美術(shù)的知識內(nèi)容。最后，在美術(shù)的教學領(lǐng)域方面，信息技術(shù)的引入，為高中美術(shù)的學習開辟了更加廣闊的領(lǐng)域，拓寬了學生的美術(shù)學習視野。在信息技術(shù)的幫助下，高中的美術(shù)教育可以引入雕塑、篆刻、設(shè)計、工藝、軟件繪圖、交互式白板、UI設(shè)計、平面設(shè)計、flash動畫制作等多領(lǐng)域、多方面的內(nèi)容，讓學生的美術(shù)學習不再只局限于素描、水彩、油畫等紙質(zhì)介質(zhì)的利用，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行作畫，讓美術(shù)的教育教學更加現(xiàn)代化、更加多樣化、更加豐富化。
　　四、提升學生審美能力，培養(yǎng)學生綜合能力
　　信息技術(shù)的引入，可以有效的提升學生的審美能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。在傳統(tǒng)的教學中，我們只能通過具體的紙張上、黑板上等呈現(xiàn)的繪畫作品的展示進行教學，但互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的引入，可以讓我們利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行搜索，搜集更多名家的名作，比如欣賞畢加索的《亞威農(nóng)少女》 、《瓶子、玻璃杯和小提琴》、《格爾尼卡》、《夢》，欣賞達芬奇的《蒙娜麗莎》，欣賞唐代的《仕女圖》，欣賞齊白石的《蝦》，從古到今，從國內(nèi)到國外，在名家名作的熏陶和培養(yǎng)中受到感染，從而提升自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，讓學生在名家名作的欣賞中學習到色彩的運用，學習到情感的表達，學習到畫面的構(gòu)圖，學習到其作品的偉大之處。在美術(shù)作業(yè)的設(shè)計中，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，讓學生自己動手，利用flash等軟件進行繪圖，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓學生在傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介中做不到的，實現(xiàn)不了的，操作不了的東西，借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用延伸美術(shù)的課堂教學和學習。讓學生在作品的創(chuàng)作、美術(shù)的學習過程中都可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)這一先進的工具，從而提升自己的審美能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。
　　結(jié)束語：
　　教學活動不是一個靜態(tài)的、死板的過程，而是一個不斷更新、不斷改善、不斷探索的過程，在這一過程中，積極發(fā)揮信息技術(shù)在高中美術(shù)教學中的作用，讓高中美術(shù)的教學更加現(xiàn)代化、科學化、合理化。
　　參考文獻：
　　[1]孔祥衛(wèi).讓繪畫握手信息技術(shù)——高中美術(shù)特色基礎(chǔ)色彩教學實例[J].美術(shù)教育研究，2016（24）：76-77.
　　[2]羅京彥.淺談信息技術(shù)在高中美術(shù)課程中的應(yīng)用[J].美與時代（中旬），2014（09）：57-59.

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