人生第一課

人生第一課篇一：我的人生第一課

我的人生第一課

很慚愧，作為一名高中教師，很早就知道央視的這個(gè)節(jié)目，但因?yàn)橛X得自己教的孩子太大了，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)很忙，所以對(duì)這方面的關(guān)注度較低。今天，在學(xué)校的提醒下，我以一名母親的身份和兒子一起看了這個(gè)節(jié)目，我才了解到自己曾經(jīng)錯(cuò)過了什么。原來發(fā)現(xiàn)美、探索美、感受美、創(chuàng)造美沒有年齡的界限，無論你是咿呀學(xué)語的嬰兒，還是白發(fā)蒼蒼的老人都應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們也更不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)、工作等諸多原因而走得過于匆忙，匆忙的不曾駐足停留，就算美麗正在發(fā)生著，生活是多姿多彩的，我們都體會(huì)不到。

2012年開學(xué)第一課的主題是“美就在身邊”。是的，美就在身邊，關(guān)鍵是看你用什么樣的眼光看待它。擁有一個(gè)正確的視角，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來如此的美好。 當(dāng)我們放了一個(gè)長(zhǎng)假，回到闊別已久的家鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的美景，吃著久違的家鄉(xiāng)菜，感覺到久別親人們的熱情，美就在那里，它已經(jīng)融入了我們的心里。

當(dāng)我們假期結(jié)束，回到忙碌的工作崗位，投入到緊張的工作中，我們會(huì)在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，得到別人的認(rèn)可，獲得了一種充實(shí)的美。

當(dāng)我們結(jié)束了一天的忙碌，回到家里，抽出時(shí)間與兒子靠在一起讀讀書，聊聊天，會(huì)獲得一種悠閑安逸的美。

當(dāng)我們走在路上，為問路的人指引方向；在公共汽車上，看到老人、孕婦沒有座位，起來給他們讓個(gè)座，是一種平凡的美。

美與物質(zhì)無關(guān)，更不能用財(cái)富衡量，鋼琴可以彈奏出優(yōu)美的旋律，水管和木梳同樣可以演繹出美妙的音樂。 美可以偉大、隆重，也可以在無聲無息中傳遞著愛，在平凡中創(chuàng)造著奇跡，最美司機(jī)，最美女教師，最美媽媽，最美孕婦，太多太多讓我感動(dòng)的人和事，就像于丹說的那樣，“將自己融入社會(huì)中傳遞美，敞開心靈，帶給社會(huì)自己的能量。像茶葉，成全自己，改變別人�！�

其實(shí)美的一切，一直都在那里，只是我們忙于奔波，忙于抱怨，沒有察覺。美就在身邊，美在生活中傳遞著，我們也見證了美的瞬間，點(diǎn)滴的美給我們帶來了

快樂、幸福與歡笑，讓我們的生活更加的美好動(dòng)人。2012年開學(xué)第一課為兒子，也為我！更為大家！ 2012年9月6日

人生第一課篇二：1.人生第一課

1．人生第一課

這是美國(guó)一家普通的幼兒園。

剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。

一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書。

“孩子們，我來給你們講個(gè)故事好不好？”

“好！”孩子們答道。

于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話。

“孩子們，”老師講完故事后說，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫這樣的書。”

老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事？”

一位小朋友立即站起來�！拔矣幸粋�(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有??”幼稚的聲音在廳中回蕩。

然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語無倫次地故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個(gè)故事配張插圖呢？”

又一位小朋友站了起來，畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物�！�

人生第一課結(jié)束，在不知不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢？ 評(píng)價(jià)：這樣的灌輸使孩子們從小就“站著”，不會(huì)光“趴著”去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會(huì)為人的一生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2．讓學(xué)生敢說“我不懂”

我去聽一位教師的課，課講完了，老師問學(xué)生：“聽懂了嗎？”“聽懂了！”同學(xué)們齊聲回答�！斑�有誰不懂請(qǐng)舉手。”全班靜悄悄的，一位學(xué)生的手稍稍伸了一下很快就縮回去了。細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關(guān)系，講出來。“孩子怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵(lì)孩子大聲點(diǎn)兒，一邊走過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍，最后對(duì)這位學(xué)生說：“請(qǐng)坐，以后要注意聽講。”

下課后，我把老師和這位學(xué)生請(qǐng)進(jìn)了辦公室。學(xué)生小聲說：“校長(zhǎng)，我以后上課一定要用心聽講�！蔽覍�(duì)他說：“孩子，今天請(qǐng)你來是要表揚(yáng)你，你敢說真話，不懂就問，這是很了不起的，今后要理直氣壯地問，不懂就把手高高地舉起，你說對(duì)嗎？”這位學(xué)生驚奇地看著我，又看了看老師。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，孩子高興地飛奔而出。這位老師若有所悟地說：“我還以為自己很耐心呢！現(xiàn)在明白了，學(xué)生好不容易敢舉手說不懂的勇氣，卻被我‘今后上課要用心聽講’永遠(yuǎn)地嚇回去了，他以后一定會(huì)加入全班‘昕懂了’的行列。”

——我們要求老師首先教會(huì)學(xué)生說“我不會(huì)”、“我不懂”、“我有不同想法”；在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面，我們鼓勵(lì)學(xué)生要敢于發(fā)表不同意見，敢于表現(xiàn)自我。

3．利 息

在一次段考中，一個(gè)男生的語文得了59分。他找到老師說：“老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！”老師說：“作文絕對(duì)不給加分；但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣？要是覺得不劃算就不要借了�！蹦猩�咬咬牙說：“我借。”

結(jié)果，再后一次段考中，他語文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。

這位老師：一是有一顆真切的愛生之心，他不想讓學(xué)生挨打；二是他充分相信學(xué)生；三是他善于利用契機(jī)激勵(lì)學(xué)生。那個(gè)借分的學(xué)生由于獲得了老師的“資助”，得到了老師的關(guān)愛，鼓起了奮斗的信心，從考試不及格到考試滿分，實(shí)現(xiàn)了他自己的許諾。

——一般說，老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生往往不會(huì)很重視，不會(huì)很信任，有的甚至?xí)�挖苦諷刺，巴不得借家長(zhǎng)之手“好好整治”一下學(xué)生。老師心里很想把學(xué)生教好，但對(duì)學(xué)生缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼”，“鐵”就難以“煉成鋼”。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。

4．人生最好的教育（一）

一個(gè)青年來到城市打工，不久因?yàn)楣ぷ髑趭^，老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。他將這個(gè)小公司管理得井井有條，業(yè)績(jī)直線上升。

有一個(gè)外商聽說之后，想同他洽談一個(gè)合作項(xiàng)目。當(dāng)談判結(jié)束后，他邀這位外商共進(jìn)晚餐。晚餐很簡(jiǎn)單，幾個(gè)盤子都吃得干干凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對(duì)服務(wù)小姐說，請(qǐng)把這兩只包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё摺Ｍ馍坍?dāng)即站起來表示明天就同他簽合同。

第二天，老板設(shè)宴款待外商。席間，外商輕聲問他，你受過什么教育？他說我家很窮，父母不識(shí)字，他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線開始的。父親去世后，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個(gè)兒地事就中??在一旁的老板眼角滲出淚花，端起酒杯激動(dòng)地說：我提議敬她老人家一杯——你受過人生最好的教育！

一個(gè)人受過苦，便知道珍惜；一個(gè)在貧寒中長(zhǎng)大的人，不會(huì)不知道勤儉的重要；一個(gè)自小就知道努力做事的人，不會(huì)不對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)??

貧窮并不可怕，可怕的是人在貧窮中什么也學(xué)不到，并進(jìn)而失去人的自尊。

5．人生最好的教育（二）

一個(gè)相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學(xué)校讀書，成績(jī)也很一般。她得知媽媽患了不治之癥之后，想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān)，希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢

。她到一家公司去應(yīng)聘，經(jīng)理看了她的履歷，沒有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，用手掌撐了一下椅子站起來，覺得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來椅子上有一只釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮(zhèn)紙，于是拿來用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去�？墒菐追昼姾�，經(jīng)理卻派人將她追了回來，她被聘用了。

一個(gè)在愛中長(zhǎng)大的人，他最好的回報(bào)也是愛。當(dāng)愛促使一個(gè)人去做他很難做到的事情時(shí)，這足以證明愛的力量！

而在一件很細(xì)小的、與自己無關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對(duì)別人體貼和關(guān)心的人，他所受到的愛的教育無疑是成功的。

6．人生最好的教育（三）

有一個(gè)崗位需要招人，先后來了四位應(yīng)聘者。在招聘條件一欄中，有一項(xiàng)條件是必須具備兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。前三位應(yīng)聘者都稱自己有類似的工作經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)應(yīng)聘者的考問，很快顯示出自己對(duì)這一行的無知。最后來了一位男學(xué)生，他坦率地對(duì)招聘者說，自己不具備這方面地工作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)這項(xiàng)工作很感興趣，并且有信心經(jīng)過短暫的實(shí)踐后，能夠勝任它。招聘者毫不猶豫地錄用了他。此后他和那個(gè)招聘者曾經(jīng)有過一段對(duì)話，那個(gè)招聘者說，有很多求職地人在介紹自己的情況時(shí)并不誠(chéng)實(shí)，而他為什么能夠誠(chéng)實(shí)相告呢？他說小時(shí)候有一次他揀了錢，奶奶問他時(shí)，他撒了謊。奶奶朝他的屁股上重重地打了一下，然后告誡他：“窮不可怕，只要你誠(chéng)實(shí)，你就有救！”他說他永遠(yuǎn)記得奶奶說的這句話。試想一個(gè)不敢正視自己的不足，只能依*騙來的眾人信任的人，他能行得遠(yuǎn)嗎？

一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，其實(shí)是最需要勇氣。他必須敢于面對(duì)事實(shí)和真理，在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時(shí)候，勇敢地指出真相。

誠(chéng)實(shí)比一切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。

評(píng)：把孩子送去學(xué)校，只是去學(xué)習(xí)一些知識(shí)，做人最基本的東西不一定是在課堂上學(xué)到的，父母千萬不要忘記還要教給孩子一些書本以外的東西，而且教的時(shí)候要以身作則。

人生第一課篇三：人生第一課 語文閱讀答案

人生第一課 這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課。 “孩子們，我來給你們講個(gè)故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話�！昂⒆觽�，”老師講完故事后說，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作 家寫的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫這樣的書�！� 老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個(gè)故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我??”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語無倫次的故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。 老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物�！� 人生第一課結(jié)束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。1、請(qǐng)寫出畫橫線句子中引號(hào)的用法：(1分)2、比較下面的句子，請(qǐng)寫出畫線詞語在句子中的作用。(2分) ① 老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真，很公正地把這個(gè)語無倫次的故事記錄下來。 ② 老師卻用一張非常好的紙，把這個(gè)語無倫次的故事記錄下來。3、讀第⑦自然段，根據(jù)提示，請(qǐng)從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進(jìn)行的。(3分) 提示：上課開始了，老師給孩子們講了一個(gè)很淺顯的童話。4、請(qǐng)問在人生第一課里，孩子們到底學(xué)到了什么?請(qǐng)用原文回答，孩子們的哪些表現(xiàn)說明了這一點(diǎn)?(2分)5、你認(rèn)為文中的老師是怎樣的一位老師?說說你是如何看待這種灌輸?shù)?(2分) 參考答案： 1、特制強(qiáng)調(diào)。 2、使描寫更具體。 3、略。 4、寫書并不難 講故事和插圖。 5、和藹可親、責(zé)任心強(qiáng)、循循善誘。

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