緊跟高考命題方向標(biāo)，提高高考政治備考效率

　　2015年7月，教育部考試中心主任姜鋼在《中國高等教育雜志》發(fā)表《堅持立德樹人為核心，深化高考考試內(nèi)容改革》一文批出：高考命題是一項系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程，貫徹好“一點四面”這一改革主題�！耙稽c”是指立德樹人的教育根本任務(wù)，“四面”是指核心價值、依法治國、傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力四個方面。2016年教育部考試中心，把握正確的政治方向，增強看齊意識，堅持以“立德樹人”為核心，持續(xù)深化“一點四面”的考查，穩(wěn)字當(dāng)頭、穩(wěn)中有新，確保平穩(wěn)過渡，成功命制了思想政治全國1、2、3套卷。
　　2016年10月，姜鋼主任在《中國教育報》上發(fā)表《探索構(gòu)建高考評價體系，全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》一文指出：高考考試內(nèi)容改革要更加注重頂層設(shè)計、統(tǒng)籌謀劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計和科學(xué)構(gòu)建，形成“一體四層四翼”的高考評價體系�！耙惑w”即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題。通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題�！耙惑w”是總體框架，“四層”與“四翼”是“一體”的有機(jī)組成部分，共同構(gòu)成了實現(xiàn)高考評價功能的理論體系。
　　“一點四面”和“一體四層四冀”是高考命題的方向標(biāo)，考生和老師，應(yīng)以此為復(fù)習(xí)備考依據(jù)，提高高考政治復(fù)習(xí)備考效率。
　　一、2017年高考思想政治試題體現(xiàn)了“一點四面”和“一體四層四冀”的方向標(biāo)
　�。ㄒ唬�體現(xiàn)堅持以“立德樹人”為核心，持續(xù)深化“一點四面”的考查
　　2017年高考思想政治試題，貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，落實立德樹人根本任務(wù)，貫穿社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，反映國家建設(shè)發(fā)展成就，體現(xiàn)出鮮明的思想教育、價值引領(lǐng)的學(xué)科特色。凸顯高考評價體系基本要求，反映高考內(nèi)容改革精神，通過適當(dāng)?shù)脑囶}立意、素材選擇、情景建構(gòu)和問題設(shè)置，突出學(xué)科基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵能力和情感態(tài)度價值觀考查，發(fā)揮了引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的積極作用。試題科學(xué)合理，公平規(guī)范，難度適當(dāng)，符合教育測量要求，實現(xiàn)了高考的選拔功能。
　　1.落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮高考命題的價值導(dǎo)向和育人功能
　　習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會上強調(diào)，要把立德樹人貫穿教育工作全過程。高考在教育工作中居于連接基礎(chǔ)教育和高等教育的樞紐地位，一方面承擔(dān)為高等學(xué)校選拔新生的職能，另一方面又發(fā)揮著引導(dǎo)基礎(chǔ)教育的“指揮棒”作用。因此，高考命題必須堅持正確政治方向，堅持社會主義核心價值觀引領(lǐng)，才能把立德樹人教育方針落到實處。這既體現(xiàn)了高考評價體系的“核心價值”，也突出反映了高考的基本立場。
　　2.立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，增強文化自信
　　今年高考試題將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化融入背景材料，把文化具象化，讓學(xué)生在閱讀和回答試題過程中感受體驗文化，引導(dǎo)他們更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識中華民族歷史傳統(tǒng)和文化積淀，認(rèn)識其時代價值，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化、社會主義先進(jìn)文化的內(nèi)在一致性，增強文化自信，提高繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化的自覺性。
　�。ǘ�）體現(xiàn)“一體四層四翼”的高考評價體系核心意涵，加強關(guān)鍵能力考查，反映基礎(chǔ)性綜合性要求
　　在命題中突出高考評價體系提出的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查要求，結(jié)合學(xué)科特點加強關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的考查，是今年高考命題的顯著特點。
　　1.以學(xué)科內(nèi)容的靈活組合，重點反映對學(xué)科知識的綜合性考查要求
　　思想政治學(xué)科有關(guān)理論問題和現(xiàn)實問題具有綜合性和復(fù)雜性，對于這些問題的全面闡釋和評價，第一不能局限于單一知識，還要注重學(xué)科中不同知識的綜合運用；第二要善于從不同角度、多個側(cè)面進(jìn)行分析。通過這種知識的綜合考查，使知識體系本身得到充實和擴(kuò)展，同時培養(yǎng)考生多角度、多側(cè)面綜合分析問題的思維習(xí)慣，從而提升學(xué)習(xí)效果。
　　2.以問題為導(dǎo)向設(shè)計試題，強化發(fā)現(xiàn)問題和分析解決問題能力考查
　　面對社會生活種紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實問題，從自己的“知識庫”中檢索和選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科知識與技能，提出問題、分析問題、解決問題，是考生應(yīng)該具備的基本能力。
　　二、方向標(biāo)的變化對高考思想政治復(fù)習(xí)備考的啟示
　　近兩年的高考試題遵循的新高考的要求和變化導(dǎo)向，貫徹了“一點四面”和“一體四層四翼”的國家意志，體現(xiàn)了以學(xué)科素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的基礎(chǔ)教育課程改革的新要求。所以，認(rèn)真分析試題的變化和特點，認(rèn)真領(lǐng)會對課堂改革的新要求，是我們必須面對和解決的課題。個人認(rèn)為，課堂教學(xué)需要遵循以下一些原則。
　　1.更加注重主干知識的綜合與延伸
　　再核心的素養(yǎng)也離不開知識為基礎(chǔ)。反過來，核心素養(yǎng)的真諦是對學(xué)科主干知識整體理解的基礎(chǔ)上，在不同真實情景的運用。所以，新的情境下，不是不再進(jìn)行知識教學(xué)，而是側(cè)重點要有所改變。
　　2.更加注重情景的設(shè)置和使用
　　核心素養(yǎng)的考查要借助一定的情景才實現(xiàn)，這樣就使得對情景的把握變得更加重要。對情景材料的把握和學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)有一定的練習(xí)，但閱讀過程中怎么樣和學(xué)科特點有機(jī)的結(jié)合，確實各需要研究的問題。同樣，在教學(xué)中教師一方面要提高自己的情景設(shè)計和結(jié)構(gòu)化能力，另一方面又要指導(dǎo)學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確、全面的把握情景，能有效、準(zhǔn)確地分析問題和解決問題。
　　3.更加注重教學(xué)活動的設(shè)計與優(yōu)化
　　所有的情景和問題設(shè)計，不僅僅指向老師，對老師提出了更高的要求，更主要的是指向?qū)W生，能否真的把學(xué)生的主體作用給發(fā)揮出來。情景能否激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，問題設(shè)計能否激發(fā)學(xué)生思考的深度和廣度，這都需要學(xué)生的深度地和真實地參與�；�于此，活動設(shè)計意識和能力就顯得尤為重要。這種活動應(yīng)該是互動的、雙向的，不能再是一言堂式的、單向的。
　　總之，核心素養(yǎng)背景的高考呈現(xiàn)出了新的特點和要求，我們的復(fù)習(xí)備考也應(yīng)該隨之進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。理念和思路要轉(zhuǎn)變，措施和工具也要跟得上。

相關(guān)熱詞搜索：高考 備考 緊跟 命題 效率