人生寓言教案

人生寓言教案篇一：《人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人生寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 正確理解寓言的含義；

2、 正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇；

3、 感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達(dá)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解寓言的含義；

學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。

課前準(zhǔn)備

1、 查閱資料，掃清文字障礙；

2、 預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，思考寓言的含義。

第一課時(shí)

課文導(dǎo)入：

人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失�！逼鋵�(shí)，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。 簡(jiǎn)介寓言：

寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。 整體感知：

1、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？

2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？

3、 白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？

4、 這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

體味感知：

這則寓言的語言很精美，你認(rèn)為哪個(gè)詞語你最有感觸，認(rèn)為用的最好？請(qǐng)找出來，并談出自己的感受。

探討研究：

1、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請(qǐng)你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？

2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說明了什么？

3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？

拓展延伸：

1、 擁有財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎？

2、 我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？

3、 在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否會(huì)有得失之患？原因是什么？

4、 我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？

鞏固練習(xí)

1

第二課時(shí)

課文導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對(duì)人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國(guó)有句俗語“天有不測(cè)風(fēng)雨，人有旦夕禍福”。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此，我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲。 整體感知：

這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí)，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？

思考品味：

1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？

2、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？

問題探究：

1、 王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

2、 王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的？

3、 “我”是王子落難的見證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這說明了什么？

4、 文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？

5、 只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？

拓展延伸：

與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀。

1、 在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)；

2、 在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實(shí)；

3、 在表達(dá)方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。

體驗(yàn)反思：

1、 人生在世，或福或禍，可能不期而至，對(duì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待？

2、 從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你怎樣面對(duì)困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來？

3、 實(shí)際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志？

教師小結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非�！�，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松�道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。

鞏固訓(xùn)練：

1） 完成“研討與練習(xí)”

2

2） 作文訓(xùn)練：《居安思�！�、《在逆境中成長(zhǎng)》 課后記：編成課本劇進(jìn)行表演，是本課的成功之處。

3

人生寓言教案篇二：人生寓言的教案

人生寓言（節(jié)選）

《白兔和月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解寓言的含義。

2、感受優(yōu)美的語言。

3、正確把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、寓言含義的理解。

2、優(yōu)美詞句的感受。

教學(xué)前準(zhǔn)備：

1、查閱資料，掃清文字障礙；

2、人人準(zhǔn)備一則自己喜歡的寓言故事。

教學(xué)過程：

一、課文導(dǎo)入

同學(xué)們，我們平時(shí)讀書、看電視通過各種媒體讀到或聽到過許多關(guān)人生的寓言故事，這些寓言故事有的對(duì)我們的人生產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，在腦海里留下了深深的印記。哪位同學(xué)愿意上來把自己最喜歡的一則人生寓言故事講給大家聽聽，讓大家 和你一同分享。(圖片)剛才大家介紹了自己心中喜歡的寓言故事，生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生，我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？下面讓我們一起學(xué)習(xí)寓言《白兔和月亮》，一同領(lǐng)略人生的際遇。

二、作者介紹

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? 1945年7月生于上海。 1962—1968年就讀于北京大學(xué)哲學(xué)系； 1978年考入中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲碩士、博士學(xué)位； 1981年進(jìn)入中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。

主要著作：《蘇聯(lián)當(dāng)代哲學(xué)》、《人與永恒》、《只有一個(gè)人生》、《今天我活著》、《愛與 孤獨(dú)》。譯著有：《論辯證法的敘述方法》、《偶像的黃昏》、《希臘悲劇時(shí)代的哲學(xué)》等。

三、簡(jiǎn)介寓言：

寓言：文學(xué)體裁的一種.以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，言在此而意在彼，給人以啟示。它一般比較短小，故事的主人公可以是人也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。

西方文學(xué)作品中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言，在《莊子》、《韓非子》里都有保留。

四、整體感知

請(qǐng)同學(xué)們推薦一位同學(xué)朗讀這則寓言故事，其他同學(xué)邊聽邊邊勾畫、邊思考： a、這則寓言故事講了一個(gè)什么故事，你能復(fù)述一下故事嗎？

b、白兔賞月前后心情發(fā)生了變化嗎？為什么會(huì)有這種變化？結(jié)合課文說說你的看法。

白兔在擁有月亮以前，對(duì)月亮抱著發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的審美態(tài)度，是心曠神怡地賞月，所以她的心情是閑適的；在擁有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有財(cái)產(chǎn)，她必須占有它，不讓它遭到侵犯和損害，否則就緊張不安心痛如割。之所以這樣是因?yàn)樗龑?duì)月亮抱著功利的態(tài)度，勾起了無窮的得失之感。 板書 前 無憂無慮、心曠神怡、閑適

后 緊張不安、心痛如割

因?yàn)? 得失之患

c、白兔為什么請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”？

白兔悟出一個(gè)道理，擁有巨大的財(cái)富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣。

d、從這個(gè)寓言故事中我們?cè)鯓拥脑⒗恚?/p>

寓意：擁有巨大的財(cái)富會(huì)生出無窮的得失之患。

e小結(jié)

五、探討研究：

1、文中提到“人類”，含有什么意味？ “和人類不同的是” 可以刪除嗎？為什么？

我們的主人公白兔慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)。

而人類則相反，總以為擁有就是幸福，未來如何都不肯放棄即得利益，貪得無厭，如一些貪官，接收別人的巨額賄賂，心驚膽戰(zhàn)，惶惶不可終日，最后被舉報(bào)，獲得判刑坐牢的下場(chǎng)�？梢姡�這話對(duì)人類有諷刺意味－－無情的批判；對(duì)白兔的肯定。

不可刪除。這樣寫是強(qiáng)調(diào)人類慧心已泯——總以為擁有就是幸福，無論如何也不肯放棄既得利益。這話對(duì)人類有諷刺意味。

2、 白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失之患的關(guān)鍵在哪里？

“必然”的說法過于武斷，因而不正確。但寓言中的主人公是白兔，得到的是月亮這樣的珍奇異寶，因此很難不產(chǎn)生得失之患。如果白兔得到的是一把青草，就不會(huì)有這樣的“得失之患”

會(huì)不會(huì)產(chǎn)生得失之患應(yīng)該從兩方面分析，一是得到的財(cái)富是否巨大，二是自己是否有能力保護(hù)它。通常情況下，我們面對(duì)突如其來的巨大財(cái)富，是很難不產(chǎn)生得失之患的。

六、拓展延伸：

小白兔經(jīng)歷了人生的一次磨煉后，終于明白了人生的道理，不再接受那個(gè)“慷慨的決定”。 擁有巨大財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎？大家有沒有不同的看法？我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？

《落難的王子》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.確理解寓言的含義；

2、感受優(yōu)美的語言，練習(xí)口頭表達(dá)；

3 正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇；

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、

2、 解寓言的含義 正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇；

課文導(dǎo)入：

我國(guó)有句俗語“天有不測(cè)風(fēng)雨，人有旦夕禍�！薄Ｈ松�在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此，我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲。

整體感知：

1、王子是怎樣落難的？

身份：王子——奴隸——乞丐

遭遇：父王被殺，母后受辱自盡，自己被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。逃出虎口時(shí)成了殘廢，流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。

2、王子落難前后性格有什么不同？為什么會(huì)發(fā)生這種變化？

王子落難前生性多愁善感，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨練，性格堅(jiān)強(qiáng)起來了，所以能夠頑強(qiáng)的面對(duì)厄運(yùn)。

3、這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí)，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們什么道理？

厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

問題探究：

1、 文章用第幾人稱寫？“我”在情節(jié)發(fā)展中起到什么作用？

用第一人稱“我”，塑造一個(gè)與落難王子同時(shí)代的人，親眼見過王子并有一段對(duì)話，讓人覺得似乎不是編造的而是親身見聞。增加故事真實(shí)的可信度。

2、 “天哪，太可怕了，這件事落在我的頭上，我可受不了！”這句話在課文反

復(fù)出現(xiàn)過三次，都是什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？

“天哪，太可怕了??”反復(fù)三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復(fù)半載，略去半載。這樣的構(gòu)思，耐人尋味。厄運(yùn)一旦落到自已頭上怎么辦，有王子的經(jīng)歷在前，這樣的故事又好像在不斷重復(fù)，對(duì)人很有啟發(fā)。

3、落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎?要戰(zhàn)勝脆弱，關(guān)鍵是什么？

① 若認(rèn)為只有落難才能戰(zhàn)勝脆弱，別無他法，這樣的“規(guī)律”不能成立。 ② 但落難和厄運(yùn)確實(shí)能使人戰(zhàn)勝脆弱，變得堅(jiān)強(qiáng)。

③ 但落難和厄運(yùn)不一定使所有的人都變得堅(jiān)強(qiáng)，也有被厄運(yùn)壓跨的。 ④ 關(guān)鍵是要培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志，必須自覺地尋找艱苦，在艱苦的條件下刻苦地磨練。

4 4、“先生，請(qǐng)別說這話。凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。” 既然很“容易”，王子為什么沒有去死？

① 死了，國(guó)仇、家仇誰來報(bào)？

② 死了，國(guó)家、百姓誰來拯救？

③ 死了，妻子、兒女誰來撫養(yǎng)？

④ 死了，給后世留下沒出息的名聲�！�…

拓展延伸：與《白兔和月亮》比較閱讀。

1.在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。

2.在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖�；《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對(duì)的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。)

3.在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實(shí)。

4.在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對(duì)人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。

總結(jié)

兩則寓言的寓意分別是：“擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患”，“厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來”。一則寓言，寫好事變成壞事；一則寓言，寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對(duì)好事，怎樣對(duì)待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。

體驗(yàn)反思：

1.人生在世，或�；虻湥�可能不期而至，從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你怎樣面對(duì)困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來？

2.實(shí)際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志？

課堂結(jié)

語：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松�道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。

人生寓言教案篇三：《人生寓言》教案

《人生寓言》

［教學(xué)目標(biāo)］

1.體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法；

2.了解寓言的特點(diǎn)；

3.感悟文中的人生道理。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1.體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法；

2.了解寓言的特點(diǎn)。

［教學(xué)難點(diǎn)］

1. 感悟文中的人生道理。

［課時(shí)安排］

2課時(shí)。

［教學(xué)方法］

講讀－討論

[課型]

綜合新授課

［教學(xué)過程］

第 一 課 時(shí)

學(xué)習(xí)《白兔和月亮》

（一）看導(dǎo)語默讀課文

（二）借助注釋、詞典，識(shí)字識(shí)詞。

審美 風(fēng)韻 閑適 窖 得失之患 泯 厄運(yùn) 慧心

皎潔 心曠神怡 歸屬 稟告 身世 正色

（三）朗讀課文。

1.老師范讀，學(xué)生齊讀。

2.學(xué)生個(gè)別讀。

（四）老師講解寓言的基本常識(shí)

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡(jiǎn)短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國(guó)的《拉·封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》等。

（五）內(nèi)容研討

1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應(yīng)？

2.第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應(yīng)？

3.第一、三段對(duì)白兔的心情用了對(duì)比的方法進(jìn)行描寫，請(qǐng)從這兩段中，找出四個(gè)構(gòu)成鮮明對(duì)比的四字詞語。

4.從文中找出運(yùn)用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個(gè)。

比喻：

擬人：

5.用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的寓意。

6.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解《白兔和月亮》，設(shè)問為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。

7.《白兔和月亮》的語言很精美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.這一則寓言提到人類，含有什么意味？

（六）老師點(diǎn)撥

1.每天夜里，她都來到林中草地……心曠神怡地賞月。2.無憂無慮 心曠神怡 3.無憂無慮，心曠神怡；緊張不安，心痛如割 4.略 5.擁有財(cái)富并過分地看重財(cái)富，就可能失去人生的許多樂趣。 6.白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實(shí)在不配擁有月亮，所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財(cái)，擁有非分之財(cái)，必然勾起無窮的得失之患。忽視這一點(diǎn)，就不能準(zhǔn)確理解寓意，就可能誤解、誤導(dǎo)。 7.“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對(duì)稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”，“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。 8.意思是說：人類的慧心已泯。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)《落難的王子》

（一）朗讀課文。

1.老師范讀，學(xué)生齊讀。

2.學(xué)生個(gè)別讀。

（二）內(nèi)容探討

1.請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。

他自己也被敵人（ ）去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。

2.文中“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”兩句和“天哪，太可怕了……”分別出自 之口，作者這樣寫的用意何在？

3.文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思？你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎？

4. 請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?/p>

5.生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)？

（三）老師點(diǎn)撥：

1．擄 2.王子、我、其他人；對(duì)比寫出人世間沒有不能承受的苦難。3.（略）

4.凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。5. 生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨煉，性格堅(jiān)強(qiáng)起來了，所以能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)。

（四）總結(jié)：

兩則寓言的寓意分別是：“擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患”，“厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來”。

一則寓言，寫好事變成壞事；一則寓言，寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對(duì)好事，怎樣對(duì)待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。

十、板書設(shè)計(jì)：

人生寓言

周國(guó)平

心曠神怡地賞月

白兔和月亮 轉(zhuǎn) 諸神之王賞賜

主題詞：得失之患 折 轉(zhuǎn)折

緊張不安心痛如割 請(qǐng)求撤消

落難的王子：寓意：厄運(yùn)能使脆弱的人堅(jiān)強(qiáng)起來

十一、課后小結(jié)：

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