從《絲路·青春》教學(xué)劇目中探索文化產(chǎn)業(yè)化模式研究

　　【摘 要】《絲路·青春》教學(xué)劇目是大連藝術(shù)學(xué)院以習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”重要思想為指導(dǎo)，突出和平發(fā)展這條主線，緊貼時(shí)代脈搏，展示人類文明成果的一部大型音畫舞蹈交響史詩�！督z路·青春》劇目中不僅展示了各國獨(dú)具風(fēng)格的音樂、舞蹈，同時(shí)還展現(xiàn)了各個(gè)國家、民族的服飾、建筑、文化產(chǎn)品等。本文立足于該劇目深刻的立意主題和文化內(nèi)涵，積極探索并創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)化模式發(fā)展的途徑和方法，使該劇目的文化推廣更為廣泛與深入。
　　【關(guān)鍵詞】《絲路·青春》；教學(xué)劇目；文化產(chǎn)業(yè)化；模式
　　隨著“一帶一路”偉大戰(zhàn)略思想的推進(jìn)與發(fā)展，各國間的合作藍(lán)圖正在一步步展開，一筆筆繪就。這項(xiàng)為世界提供充滿中國智慧、共享繁榮的發(fā)展方案，也在為全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇與長遠(yuǎn)發(fā)展注入新的動(dòng)力。沿著這條絲路文化方向，教學(xué)劇目《絲路·青春》應(yīng)運(yùn)而生。
　　一、概述《絲路·青春》教學(xué)劇目
　　《絲路·青春》是大連藝術(shù)學(xué)院傾力打造的集音樂、舞蹈、戲劇、文學(xué)、多媒體等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式為一體的大型舞臺(tái)教學(xué)劇目。在藝術(shù)呈現(xiàn)上，師生通過青春的視角，運(yùn)用人屏互動(dòng)、情景表演、跨界創(chuàng)新等豐富的舞臺(tái)表現(xiàn)形式，發(fā)掘世界各國文化遺產(chǎn)，擷取全世界不同地域、不同民族充滿活力的文化元素，將“一帶一路”的精神實(shí)質(zhì)呈現(xiàn)出來。全劇分為四個(gè)篇章，加上序曲和尾聲共分為六個(gè)章節(jié)。生動(dòng)展現(xiàn)青年學(xué)子與“一帶一路”的密切關(guān)聯(lián)，激發(fā)青年學(xué)子投身“一帶一路”建設(shè)的時(shí)代使命感。
　　除了舞臺(tái)成果展示，本劇還結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)、平面美術(shù)等專業(yè)。以跨學(xué)科，多專業(yè)的角度來探索在信息高速傳播的今天，《絲路·青春》劇目從演出、宣傳、推廣、教化過程中所產(chǎn)生的藝術(shù)欣賞、音樂傳播、文化衍生品開發(fā)、文化場所建設(shè)等領(lǐng)域?qū)τ诮z路文化的傳播與影響，滲透到社會(huì)各個(gè)層面，真正實(shí)現(xiàn)《絲路·青春》教學(xué)劇目文化價(jià)值在本地的延續(xù)。
　　二、《絲路·青春》教學(xué)劇目文化產(chǎn)業(yè)化模式研究
　　所謂文化產(chǎn)業(yè)化模式，就是把文化創(chuàng)意、產(chǎn)品、市場有機(jī)地結(jié)合起來，以文化創(chuàng)意為核心，以文化產(chǎn)品為載體，以文化市場為導(dǎo)向的文化發(fā)展模式。而《絲路·青春》劇目教學(xué)不僅在藝術(shù)方面聚集了巨大的教學(xué)能量，還在文化產(chǎn)業(yè)化模式發(fā)展方面提供了大量的思路，具體內(nèi)容如下：
　�。ㄒ唬┙Y(jié)合《絲路·青春》文化特色，開啟“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)模式
　　文化創(chuàng)意產(chǎn)品在當(dāng)今的文化市場發(fā)展中占據(jù)重要地位，擁有巨大的發(fā)展空間。而《絲路·青春》教學(xué)劇目為產(chǎn)品研發(fā)提供了強(qiáng)有力的文化載體，包括收藏禮品、文化用品、玩具等文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)。學(xué)生在設(shè)計(jì)道具、制作道具的過程中，感受學(xué)習(xí)的樂趣同時(shí)，也將我們制作的道具轉(zhuǎn)化為文創(chuàng)產(chǎn)品，推向大眾。
　　在文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)上，力求實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”方法上的結(jié)合，利用演繹分析法梳理文創(chuàng)產(chǎn)品的基本思路，在產(chǎn)品研發(fā)模式及相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，提出其可行性路徑。也可按照模糊層次分析法，對(duì)劇目中潛在的文化資本進(jìn)行整理，打破單一學(xué)科閉門造車的局面，做到學(xué)科間的橫向聯(lián)合，共同進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)，做到不同群體對(duì)同一種文化的不同理解的一種整合，從而對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)做出新的詮釋。
　�。ǘ�）整合《絲路·青春》文化資源，打造本地“文化云”服務(wù)模式
　　“文化云”是互聯(lián)網(wǎng)+公共文化的基礎(chǔ)技術(shù)及運(yùn)營服務(wù)平臺(tái)，通過整合零散的、孤立的公共文化資源，為市民提供一站式數(shù)字公共文化服務(wù)。
　　通過“文化云”模式，可將《絲路·青春》教學(xué)劇目所展現(xiàn)的沿路各國的文化相關(guān)資源信息，包括書籍、專題講座、演出活動(dòng)、培訓(xùn)課程、演出安排等，通過“云”模式加以搜集、整理、發(fā)布，公眾只需通過網(wǎng)絡(luò)便可了解以上內(nèi)容，隨時(shí)搜集、報(bào)名或購票。與此同時(shí)，“文化云”模式的運(yùn)作，各個(gè)文化領(lǐng)域工作人員均可通過云端了解公眾的關(guān)注、喜好和需求，將極大推動(dòng)文化場館、文化消費(fèi)、藝術(shù)教育、文化旅游等領(lǐng)域的活力與效益。
　　（三）聚合《絲路·青春》文化思路，全面推動(dòng)“一帶一路”文化發(fā)展模式
　　1.藝術(shù)交流
　　因“一帶一路”戰(zhàn)略沿線國家擁有復(fù)雜多樣、各具特色的文化，文化交流要弘揚(yáng)本國文化的同時(shí)吸收國外優(yōu)秀文化，相互借鑒，共同發(fā)展。所以，尋找文化交叉點(diǎn)，發(fā)展各國共性文化是文化發(fā)展模式的重要起點(diǎn)。而藝術(shù)則是文化交叉范圍最大的文化形式，音樂不分國界，舞蹈不分地域，民族的就是世界的，無需語言文字的交流是最近距離的文化交流。
　　2.人才培養(yǎng)
　　“一帶一路”戰(zhàn)略是沿線國家共同奮斗的目標(biāo)，既要對(duì)落后國家給予經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面的支持，又要全面推進(jìn)各國文化協(xié)同發(fā)展，共同繁榮。因此，就文化發(fā)展需求而言，要積極為落后地區(qū)輸送優(yōu)秀人才，通過人才輸送交流文化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)為落后地區(qū)培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，幫助該地區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)與社會(huì)建設(shè)，推進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略沿線文化協(xié)同發(fā)展。
　　3.文化產(chǎn)品輸出
　　“一帶一路”文化戰(zhàn)略的實(shí)施，加快了我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加文化產(chǎn)品輸出力度，促進(jìn)文化交流發(fā)展。首先，要完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，監(jiān)督文化企業(yè)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)、綠色、健康的文化產(chǎn)品；其次，要引進(jìn)并培育創(chuàng)新型文化人才，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持，積極研發(fā)創(chuàng)新型文化產(chǎn)品并推向國際市場；最后，要搭建文化產(chǎn)品輸出平臺(tái)，擴(kuò)大宣傳力度，營造良好的輿論環(huán)境，保障文化產(chǎn)品的輸出暢通無阻，為“一帶一路”戰(zhàn)略文化交流創(chuàng)造條件。
　　綜上所述，從《絲路·青春》教學(xué)劇目中探析其文化產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展模式，讓絲路文化的宣傳與交流更全面。使本地群眾深入了解各國文化內(nèi)容，打開絲路文化市場，更可以增進(jìn)沿線各國家友誼，促進(jìn)彼此更深刻的了解，推動(dòng)“一帶一路”戰(zhàn)略深入發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到和平發(fā)展、互利共贏的最終目標(biāo)。
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