人生的偶然
發(fā)布時(shí)間:2017-01-18 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊： 
人生的偶然篇一：人生總有太多的偶然
人生總有太多的偶然。就像當(dāng)年在實(shí)驗(yàn)小學(xué)我沒(méi)有想到自
回顧兩年來(lái)的工作，我想用三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：“學(xué)習(xí)”、“合作”、“發(fā)展”。
我很難忘記上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的一件事。龐校長(zhǎng)帶了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分老師來(lái)聽(tīng)董玉華老師的課，隔夜，袁校長(zhǎng)囑咐我安排好上課的班級(jí)和場(chǎng)地，我答應(yīng)了并和往常一樣打電話給王威虎老師請(qǐng)信息處安排觀摩教室的音響。第二天早上，袁校長(zhǎng)再次詢問(wèn)我此事，我滿口答應(yīng).好了！意想不到的是等袁校長(zhǎng)、龐校長(zhǎng)帶著一群實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班主任老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)我熟悉的觀摩教室時(shí)，室內(nèi)卻是一片狼籍：亂七八糟的椅子，紙團(tuán)遍布的地面，還有面板脫卸的桌子……當(dāng)實(shí)小葉秀琴等老師伸出手來(lái)幫著整理桌椅時(shí)，我真的羞愧難當(dāng)。后來(lái)我知道那一次龐校長(zhǎng)是專(zhuān)門(mén)帶低年級(jí)的老師來(lái)看我們上課常規(guī)的。龐校長(zhǎng)沒(méi)有批評(píng)我，袁校長(zhǎng)也沒(méi)有責(zé)備我一句，甚至王威虎老師還專(zhuān)門(mén)向我致歉，但在很長(zhǎng)一段時(shí)間里我都不敢看兩位校長(zhǎng)的面孔，不敢回想這件事情。及至和譚文杰老師共事，坐在一個(gè)辦公室里看著他籌劃家長(zhǎng)會(huì)關(guān)照到每一層樓面、每一個(gè)教室、每一個(gè)教室里的哪怕一只飲水杯的時(shí)候，這種內(nèi)疚和自責(zé)更為深刻了。譚老師用一言一行告訴我：一個(gè)人的能力有高低，但要很好地勝任一個(gè)崗位的工作首先要“敢于負(fù)責(zé)”�！柏�(zé)任重于泰山”，就像他自己在述職報(bào)告中說(shuō)的那樣要“像南沙群島的守島戰(zhàn)士一樣，每時(shí)每刻向祖國(guó)母親報(bào)告，這里平安無(wú)事�！蔽蚁耄@種閃爍著人性光輝的美德是在工作中獲得尊重、信任、合作的基礎(chǔ)，是獲得人格提升的必修。身邊的榜樣深深教育著我，也時(shí)時(shí)提醒著我：汪校長(zhǎng)、袁校長(zhǎng)、龐校長(zhǎng)等老一代人的嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、一絲不茍；陸校長(zhǎng)、匡主任、芮主任的勤學(xué)善思；李勵(lì)和殷春艷的銳意進(jìn)拳…他們，始終是我身邊最生動(dòng)的老師。
當(dāng)然，堪為老師的還有我們各學(xué)科的學(xué)科主任，因?yàn)樗麄兌际歉鳁l線上的專(zhuān)家，我在很多學(xué)科的進(jìn)入，都是在他們熱情的引領(lǐng)之下，但是我們的是相互間的合作，在陸校長(zhǎng)的指導(dǎo)下我們著重開(kāi)展了三方面的工作：
一、構(gòu)建了較為完善的質(zhì)量保障體系
主要從作業(yè)、集體備課、學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng)課程等諸方面勾勒質(zhì)量保障體系的框架：改期末的作業(yè)評(píng)比為定期的備課組自查和不定期的學(xué)科組作業(yè)抽查；改單一的關(guān)注期末考試為期中調(diào)研和期末考試并重，關(guān)注常態(tài)下的質(zhì)量狀況；確定和完善了備課組長(zhǎng)，啟動(dòng)集體備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，制訂備課組長(zhǎng)職責(zé)；完善了學(xué)科競(jìng)賽制度，每學(xué)期按計(jì)劃正常有效地開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)；本學(xué)期配合校長(zhǎng)室啟動(dòng)常規(guī)調(diào)研機(jī)制，完成調(diào)研綜述。
二、搭建了較為寬廣的教學(xué)研究平臺(tái)
多層次的教研活動(dòng)：每學(xué)期堅(jiān)持正常備課組、學(xué)科組、校級(jí)、校級(jí)以上等不同層次的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師人人參與研討，在研討中內(nèi)化實(shí)施理念，完善操作策略，進(jìn)行有針對(duì)性的校本培訓(xùn)。
兩�；�(dòng)研究機(jī)制：每學(xué)期堅(jiān)持按計(jì)劃與實(shí)小老師進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，利用好兩校優(yōu)勢(shì)資源，共同打造高水準(zhǔn)的研究平臺(tái)，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各兩次，音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)各一次，每學(xué)期正�；顒�(dòng)在10次以上。同時(shí)確立了“上有觀點(diǎn)的課”的理念，每次研究活動(dòng)都有相關(guān)專(zhuān)題，本學(xué)期還形成了研究活動(dòng)綜述。
周二校長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)：堅(jiān)持了兩個(gè)學(xué)期每周二“校長(zhǎng)聽(tīng)課日”活動(dòng)，構(gòu)筑校長(zhǎng)與一線教師的“對(duì)話”橋梁。
學(xué)科主任專(zhuān)題調(diào)研：每學(xué)期學(xué)科主任就本學(xué)科的教學(xué)情況實(shí)施常規(guī)調(diào)研，并形成一定的書(shū)面材料進(jìn)行交流、商討和問(wèn)題解決，促進(jìn)了學(xué)科主任層面的研究，成為推進(jìn)“學(xué)科主任負(fù)責(zé)制”的有效策略。
三、啟動(dòng)了校本化的新課程研究
當(dāng)前的教學(xué)工作離不開(kāi)“新一輪課程改革”這一背景，在龐校長(zhǎng)的引領(lǐng)和幫助下，我們啟動(dòng)了對(duì)新課程幾個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)的校本化研究：中小學(xué)聯(lián)合制訂了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的《學(xué)科改革指導(dǎo)性意見(jiàn)》提升課堂教學(xué)實(shí)施水平；校本課程以《星空》推動(dòng)日記作文的教學(xué)，以修訂兩次的《賞讀》推進(jìn)課外閱讀，本學(xué)期制訂了配套現(xiàn)行教材的《思維訓(xùn)練》正在試用之中，制訂了《英語(yǔ)口語(yǔ)教程》促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練；綜合實(shí)踐活動(dòng)汲取了多元智能的主題教學(xué)理念進(jìn)行校本化設(shè)計(jì)與實(shí)施等。當(dāng)然這些都還剛剛起步，接下來(lái)還要進(jìn)行多元多層的研討促進(jìn)逐步完善和改進(jìn)。
羅列了這么多，只想說(shuō)一句：教務(wù)處的工作離不開(kāi)所有成員的合作。合作增進(jìn)了信任和理解，獲得了團(tuán)結(jié)與進(jìn)步�？梢哉f(shuō)，我們教務(wù)處的每一個(gè)成員都是善于獨(dú)立工作的個(gè)體（大家會(huì)在他們的述職報(bào)告中看到），但當(dāng)我們手挽手的時(shí)候，更是一支充滿戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。
當(dāng)然，作為教務(wù)處，我們和政教處、教科室、教師管理都有密切的合作。每當(dāng)我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員，就會(huì)涌起心底的溫暖。我知道，這是我工作不竭的動(dòng)力源泉。
其實(shí)在教務(wù)處工作，稍有不慎就會(huì)被日常煩瑣的事務(wù)淹沒(méi)（每個(gè)學(xué)期聽(tīng)課都超過(guò)80節(jié)，本學(xué)期到現(xiàn)在97節(jié)，所以我經(jīng)常奔跑），要想“在忙碌平庸的工作中不磨損一個(gè)人的自由精神和藝術(shù)氣質(zhì)”、“既能在變化多端的社會(huì)中生存，又能堅(jiān)守自己的精神空間”，那惟有“發(fā)展”。我感謝龐校長(zhǎng)的引領(lǐng)，使膚淺而浮躁的我也能逐步走進(jìn)教育研究的大門(mén)。
也感謝龐校長(zhǎng)一路的期待、鼓勵(lì)乃至鞭策，汪校長(zhǎng)熱心、無(wú)私的幫助，使我咬緊牙關(guān)走過(guò)了將近兩個(gè)學(xué)期，研究工作從一開(kāi)始方案都難以形成到現(xiàn)在已初具規(guī)模：形成了基本明晰的操作思路、確立了中心研究組、梳理了將進(jìn)一步重點(diǎn)研究的問(wèn)題、在課題主頁(yè)上增設(shè)了“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”（案例反思）和“我的教育故事”兩個(gè)欄目以更貼近我們?nèi)粘＝虒W(xué)的質(zhì)的研究。當(dāng)然，這也是剛
人生的偶然篇二：人生的選擇總是存在著許多必然性和偶然性
人生的選擇總是存在著許多必然性和偶然性，為了順應(yīng)社會(huì)的要求，提高自身各方面的素養(yǎng)，考慮到自身的實(shí)際情況，二年前我選擇了參加北郵的學(xué)習(xí)，并填報(bào)了我的專(zhuān)業(yè)《工商管理》。順利的通過(guò)入學(xué)考試后，我正式成為北郵的一名學(xué)生，開(kāi)始了我邊工作邊學(xué)習(xí)的生涯。
可能很多同學(xué)和我有同感，要工作和學(xué)習(xí)兼顧是一件費(fèi)體力又費(fèi)腦力的事情，與以前在學(xué)校只是單一的學(xué)生身份有很大不同。白天在公司忙忙碌碌，業(yè)余時(shí)間參加學(xué)校組織的網(wǎng)上答題、考試、實(shí)時(shí)授課，我忙碌而又充實(shí)，有時(shí)因?yàn)楣ぷ骱苊Γ袝r(shí)把工作和學(xué)習(xí)安排的有點(diǎn)不妥貼。非常感謝老師和學(xué)生們?cè)谌豪铩㈦娫捓锏慕涣�，有�?wèn)題都在第一時(shí)間解決。
通過(guò)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，使我自身專(zhuān)業(yè)能力和溝通交流能力有了很大提高，對(duì)我的工作和生活上的幫助都很大，老師布置的作業(yè)，考試我都是認(rèn)真的完成，對(duì)于各種考試我都認(rèn)真對(duì)待。
工作的忙碌，學(xué)習(xí)的緊張，時(shí)間就這樣不經(jīng)意間流走了，轉(zhuǎn)眼就畢業(yè)了，我的學(xué)習(xí)也將告一段落。有一句話說(shuō)的特別好“運(yùn)動(dòng)是時(shí)時(shí)存在的，又是無(wú)處不在的”同樣的，人生就是在不斷的學(xué)習(xí)中提高完善的，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為下一個(gè)階段打基礎(chǔ)。我要學(xué)習(xí)徐特立的精神：活到老，學(xué)到老”重新整裝，確定目標(biāo)，迎接下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)！
人生的偶然篇三：淺談生命中的偶然與必然
摘要：德國(guó)電影《羅拉快跑》的上映引起了巨大的反響，不斷在電影界和觀影人群中掀起一層層漣漪。除了影片荒誕的拍攝技巧與手法外，更多的是引起了人們對(duì)于生命、對(duì)于未來(lái)的深刻思考。然而，一些專(zhuān)業(yè)的影評(píng)人拘于傳統(tǒng)的政治色彩觀念的影響，始終認(rèn)為《羅拉快跑》是一部膚淺的、純娛樂(lè)話的電影，使影片折射出的哲學(xué)思辨的深層內(nèi)涵 起初并未得到完全重視。本文從影片故事情節(jié)出發(fā)，著力探討人生命運(yùn)中的偶然性與必然性。
關(guān)鍵詞：《羅拉快跑》；人生命運(yùn)；偶然與必然
中圖分類(lèi)號(hào)：g632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0003-01
1.《羅拉快跑》故事梗概與創(chuàng)作背景
第一次奔跑：羅拉沒(méi)有借到錢(qián)，協(xié)助男友曼尼搶超市，最終羅拉被警方槍斃。 第二次奔跑：羅拉脅迫父親在銀行搶到錢(qián)，曼尼被急救車(chē)撞死。
第三次奔跑：羅拉在賭場(chǎng)贏錢(qián)，同時(shí)曼尼也找回丟失的錢(qián)，羅拉、曼尼成為富人。 《羅拉快跑》拍攝完成時(shí)，導(dǎo)演湯姆?提克威只有34歲，這部作品使他一夜之間名揚(yáng)天下，而最重要的原因在于他對(duì)電影發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)，即引起了人們對(duì)探索電影的關(guān)注，擴(kuò)大了探索電影在各種電影形態(tài)中的影響力。
2.《羅拉快跑》是一部關(guān)于生命探索的電影
湯姆?提克威曾經(jīng)說(shuō)到：《羅拉快跑》是一部有關(guān)世界的可能性、生命的可能性和電影的可能性的電影。他對(duì)這部作品的主題做了這樣的闡釋?zhuān)骸读_拉快跑》實(shí)際上闡述了命中注定和偶然機(jī)遇這兩個(gè)主題，以及它們是如何相互交叉著支配人的一生的。一件小事可能將你導(dǎo)向完全不同的方向，從而改變你的一生。所以這也就是為什么片頭會(huì)有兩句哲學(xué)思想的話：我們不放棄探索，探索的終點(diǎn)將是它的起點(diǎn)；一個(gè)游戲的結(jié)束也就是另一個(gè)游戲的開(kāi)始。
2.1 生命的必然性。生命的必然性在本片中所指的是一種行為經(jīng)過(guò)必定會(huì)導(dǎo)致相對(duì)應(yīng)的一種結(jié)果，絕不會(huì)貿(mào)然的導(dǎo)致與之毫無(wú)相關(guān)的另一種結(jié)果。羅拉奔跑的三個(gè)經(jīng)過(guò)導(dǎo)致了三種不同的結(jié)果，這是必然的。第一次奔跑羅拉未被惡男絆倒，奔跑時(shí)間正常，在街道奔跑時(shí)撞上偷孩子的推車(chē)婦人，與流浪漢擦身而過(guò)，也并未完全撞見(jiàn)父親與情人的談話??????而這一系列最終導(dǎo)致了這樣一個(gè)結(jié)果：羅拉晚一秒鐘到達(dá)，曼尼進(jìn)入超市兩人開(kāi)始搶錢(qián)，羅拉被擊斃。第二、第三次的奔跑與第一次的奔跑幾乎總體一樣，只是細(xì)節(jié)發(fā)生了變化，最終卻產(chǎn)生了不同的結(jié)果。這也就是導(dǎo)演所說(shuō)的：一件小事可能將你導(dǎo)向完全不同的方向。但是必然性告訴人們：一件小事也只能導(dǎo)向一個(gè)方向。這就如人們面對(duì)高考試卷中不會(huì)的選擇題一樣。四個(gè)選項(xiàng)每個(gè)選項(xiàng)被選中的概率是一樣的，在這個(gè)提高一分干掉千人的瘋狂高考時(shí)代，如果選對(duì)，你因此而上名校，命運(yùn)也因此而改變。又或許選錯(cuò)，那么只能與名校擦身而過(guò)，命運(yùn)也從此而改變。但是生命的必然性告訴我們，兩種結(jié)果你只會(huì)面對(duì)一個(gè)。必然性揭示著冥冥之中，或許真的有一只手操縱著我們只往一個(gè)方向駛?cè)ァ?/p>
2.2 生命的偶然性。生命的偶然性告訴人們縱然一種行為經(jīng)過(guò)只會(huì)導(dǎo)致一種結(jié)果，但是生命過(guò)程中會(huì)有多種行為模式以及相對(duì)應(yīng)的多種結(jié)果，也就是人們常說(shuō)的生命的無(wú)限可能性。馬克思主義哲學(xué)對(duì)偶然性有著科學(xué)的認(rèn)識(shí)。它認(rèn)為，世間一切事物的發(fā)展都是偶然性的體現(xiàn)，沒(méi)有任何事物是必然的，所謂必然性其實(shí)就是偶然性的堆積。同時(shí)也認(rèn)為只有偶然性是絕對(duì)的必然性是相對(duì)的。影片《羅拉快跑》到處充滿了命運(yùn)偶然性的揭示。如果羅拉及時(shí)接到曼尼，曼尼就不會(huì)丟錢(qián)，接下來(lái)的一切也都不會(huì)存在。而導(dǎo)致這一切的原因竟是羅拉偶然坐上了一個(gè)不熟悉路況的新手開(kāi)的出租車(chē)。影片中偶然性的事件不勝枚舉，到處充滿著因?yàn)榕既坏囊蛩貙?dǎo)致人物命運(yùn)發(fā)生重大改變的情節(jié)。生命的無(wú)限可能性告訴我們改變生活節(jié)奏進(jìn)行中的某一點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。人生如戲或許是對(duì)生命中的偶然性作出的恰如其分的解釋?zhuān)渲邪鴮?duì)生命無(wú)限可能性的憧憬以及對(duì)命運(yùn)多舛的擔(dān)憂。"當(dāng)你老了，回顧一生就會(huì)發(fā)覺(jué)：什么時(shí)候出國(guó)讀書(shū)，什么時(shí)候決定做第一份職業(yè)，何時(shí)選擇了對(duì)象而戀愛(ài)，什么時(shí)候結(jié)婚，
其實(shí)都是命運(yùn)的巨變。只是當(dāng)時(shí)站在三岔路口，眼見(jiàn)風(fēng)云千檣，你作出選擇的那一日，在日記上相當(dāng)沉悶和平凡，當(dāng)時(shí)還以為是生命中普通的一天。" 人生道路到處充滿偶然的因素，必然的因素通常展示的是命運(yùn)發(fā)展的前進(jìn)方向，而常常左右命運(yùn)、改變?nèi)松壽E的卻是偶然的因素。
3.偶然性與必然性帶給人們的啟示
科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系一直是爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，但是就其性質(zhì)與目的來(lái)說(shuō)，科學(xué)是理性的、自覺(jué)的，藝術(shù)是感性的、非自覺(jué)的�？茖W(xué)的目的在于揭示世界的本質(zhì)，藝術(shù)的最高境界是表現(xiàn)世界的本質(zhì)。影片《羅拉快跑》則向人們揭示了命運(yùn)是偶然性與必然性的交織，從而引發(fā)人們對(duì)命運(yùn)不可知的深刻思考。然而，藝術(shù)終歸為藝術(shù)，現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都不可能是羅拉，都不可能擁有對(duì)命運(yùn)的無(wú)限次探索。電影也畢竟是電影，可以選擇不同的結(jié)局。然而人生終究還是人生，永遠(yuǎn)沒(méi)有設(shè)定的結(jié)局。作為一部頗具哲理思辨色彩的后現(xiàn)代名作，《羅拉快跑》帶給人們的不僅是自身對(duì)于電影藝術(shù)創(chuàng)作的巨大貢獻(xiàn)，更多的是人們對(duì)命運(yùn)無(wú)限可能性的憧憬與拼搏。打破傳統(tǒng)的宿命論觀點(diǎn)，讓人們真正開(kāi)始思考自己，最終為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值從而坦然面對(duì)人生道路上的各種坎坷與磨礪。
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