實踐感悟作文

實踐感悟作文篇一：綜合實踐作文教學心得體會

綜合實踐作文教學心得體會

神木縣第九中學———劉玉凱

許多初中學生反映在寫作文時覺得頭腦空空，沒話可寫，無從下手。主要是學生頭腦中缺少可供寫作的素材。民間有句諺語:“秀才不怕衣衫破,就怕肚里沒有貨。”自然寫不出內(nèi)容充實的好文章。他們寫作文就像沒目的拼圖一樣，一點一點地亂拼湊，結果寫出來的作文沒有可讀性。長此以往，寫作水平得不到提高。蘇軾曾說:“薄觀而約取,厚積而薄發(fā)”的確,沒有“厚積”不可能有“薄發(fā)”。作文并不難，作文教學也是有法可循的，只要依據(jù)作文自身的規(guī)律，了解每種作文類型的特點，先觀察、實踐、體驗、思考、閱讀、(轉(zhuǎn)載于:www.zuancaijixie.com 蒲 公 英 文 摘:實踐感悟作文)聯(lián)想，再寫作，就能寫出好作文。經(jīng)過多年的教學實踐經(jīng)驗，我得到的體會有如下幾點：

一、先觀后寫，在聯(lián)想去找結合點

俗有江南才子的鄭板橋，曾把創(chuàng)作活動的過程概括為“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”，這很形象。指導學生作文，也要循環(huán)這條路子；先觀察，在醞釀，后作文。需要觀察就走出課堂，在大自然里捕捉“眼中之竹”，既觀察人或事物，在用聯(lián)想方法與讀過的課文相聯(lián)系，找到結合點，形成“胸中之竹”，然后用言語表達出來，“手中之竹”就不難了。我指導學生寫過這樣一篇作文。范圍是我們家鄉(xiāng)的好建筑。學生比較熟悉。有說“立交橋”“黃河大橋”的也有說“我的校園”的。于是，把學生帶到立交橋和水庫大橋?qū)嵉赜^察。在觀察中，啟發(fā)學生與課文《趙州橋》、《雄偉的人民大會堂》聯(lián)系起來并指導按方位順序觀察，做好相應的數(shù)據(jù)、色彩建筑材料及周圍環(huán)境的記

載�；氐秸n堂又啟發(fā)學生去找結合點。學生寫出了《我愛立交橋》、《我愛黃河大橋》、《我的美麗校園》等好文章。

又如，我校的花園，四季盛開花朵。要求學生經(jīng)常去看自己喜歡的花或樹，并且布置系列作文。先寫單項的花，在寫群花，然后以化喻人，以花言志。學生由于觀察時間長，次數(shù)多，對其特征印像深刻，加上課文中的《白楊禮贊》、《愛蓮說》之類的課文聯(lián)系緊密，多處可以找到結合點，學生有花可觀，也有話可寫。有個學生對花園西側(cè)的一排爬山虎產(chǎn)生了興趣，作文中這樣寫到“爬山虎簇成一團團，葉面青綠向上，圓直有腳，互不干擾，這正像我們班同學，團結有律，正直向上，健康成長，充滿活力�！币晕镉魅�，形象真切�！把壑兄�竹”通過聯(lián)想，就較為容易成為“手中之竹”的。觀察人物、寫作人物也可以這樣。寫父輩師長，可以聯(lián)想《背影》、《我的母親》、《藤野先生》；寫同齡姐弟，可以聯(lián)想《生命支柱》、《雷鋒》等，課內(nèi)課外，互為補充。

二、先做后寫，用提回去找切入點

馬克思說：“蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧，但是最憋足的建筑師比最靈巧的蜜蜂高明�！边@是因為蜜蜂的“勞動”只是本能的，而人的建筑有意識的，有體驗的勞動。這種有體會的勞動是人特有的。指導學生作文也應發(fā)揮這一長處。再寫一件事之前，先動手做一做，再在實踐過程中想一想，邊做邊體會，事情的過程，產(chǎn)生的效果，就會自然言表。我曾指導學生寫《棉地里的戰(zhàn)斗》一文，這一命題，是在組織全班同學到鄰近村的棉地捉蟲之后提出的。由于學生親自參加了這次勞動，對勞動的過程很清楚，作文結構不成問題。

但把勞動用“戰(zhàn)斗”來寫就比較難了。如何便難為易？我啟發(fā)學生比較“捉蟲子”與把蟲子當作敵人來消滅是否相同。學生豁然開朗。有的說：“蟲子真是敵人，張開嘴，滿口毒牙，一口口吃掉了棉葉、棉蕾、棉花�！庇械恼f：“最狡猾的是棉鈴蟲，他鉆入棉桃的心臟，還妄想逃脫我們的捕捉，我們個個怒目以視，布下羅網(wǎng)，終于把它們揪出來，捏死了”。學生們說著回味著，越捉越覺得蟲子可恨，捉蟲子也就越多，心中的樂趣也就增強。棉地里的捉害蟲的戰(zhàn)斗，也就寫得豐富生動。其間，從害蟲的危害體會到做人的殘忍，以捉蟲體會到“殺敵”的樂趣，就成了鞋號這篇作文的最好切入點。

三、先聽后寫，用思考去找確立點

人不能事事躬身，物物目睹，較多的是洗耳恭聽。指導作文也要指導學生把聽到的人或事，通過思考，找到確立點，或肯定或否定，寫議論文尤其是這樣。偉大的領袖毛澤東在寫《紀念白求恩》這篇議論文時，說他只與白求恩同志見過一面，而白求恩的事跡大多是聽從前線回來的人說的，從種種聽說中，從白求恩許多事跡中，通過思考，確定白求恩不僅具有國際主義和共產(chǎn)主義精神，還對醫(yī)術精益求精，因此，立意寫成“紀念白求恩，學習白求恩”的文章。還為我們指導作文做了典范。我在指導寫《課外活動好處多》之前，聽到幾位家長提意見，說他們的孩子“參加排球隊耽誤了學習”，“經(jīng)常畫畫，成績下降”。還有的說“跳舞幾乎讓孩子發(fā)了瘋”等。我把這些意見拿到班上讓同學們討論�！罢n外活動到底好不好?”同學們議論開來，“課外活動提高了學習興趣”、“豐富了學習生活”、“培養(yǎng)了我的成長”、“有很多人還考上了音樂美術學校”。也有的說：“課外活動好處多，

只是不要過量”、“學習為主、兼學別樣”等。家長的意見和同學們的發(fā)言，顯然存在差異，但也不是沒有共同點。要寫好這次作文，就要啟發(fā)學生對這些聽到的進行思考、分析、評價，找到可確立的定點，即中心論點：為了青少年的健康成長，在努力學習文化知識的同時，積極參加有益的課外活動，好處多多。圍繞之一論點，把聽到的通過分析選擇，再加上學生中的正反事例，不就是一篇好的以論文嗎？

寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。以上從觀、做、聽的途徑入手，并不是單一的，常常是兼而有之。只要我們沿著開門教學的路子，揣摸、推敲，去追尋所寫作文的結合點、切入點、確立點，作文教學的難關就易于攻破。

實踐感悟作文篇二：社會實踐感悟(極其適合初中、高中生,因為我就是)

社會實踐感悟

2014年月1日至16月26，我作為我們小組的一員參加了暑期社會實踐活動，雖然我覺得很累、很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過這些天的實踐，使我對真實的社會有更深切的體會。

我們一行人去了新瑪特，找到了后勤科科長。在得知情況后，他領我們來到了一樓的一個樓梯間里，給我們提供了一些拖把、水桶和掃帚，我們先用掃帚掃樓梯，然后向樓梯灑水，最后再用拖把拖。我們在那里干得塵土飛揚，以至于照相都不清晰了。一個小時很快過去了，在打掃完樓梯間后我們來到了前臺，用抹布擦拭柜臺，并拖地，直至窗明幾凈，在活動快要結束時我們合影留念，最終在感謝科長后我們離開了新瑪特。

通過參加社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。通過親身體驗社會現(xiàn)實，讓自己進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。同時通過社會實踐，找出自己的不足和差距。我們應該珍惜現(xiàn)在的學習機會，珍惜生命的分分秒秒，學習好知識、運用知識，時刻牢記。

最后，社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，我們會牢記這次社會實踐。

實踐感悟作文篇三：中學生開展社會實踐活動心得體會

中學生開展社會實踐活動心得體會

----------仙河初中 栗豐饒

本學期利用活動課，我們課題組全班學生參與以“活用所學知識，積累社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富自身生活”為主題。具體活動內(nèi)容是：為社區(qū)清理白色垃圾，清除小廣告。在這次活動中本人感受頗深，現(xiàn)總結如下：

一．通過這次社會實踐活動，讓學生深入社區(qū)，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。

二．在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

三．在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了�！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄�！�

四．工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

學校是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。

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