關(guān)愛的感悟

關(guān)愛的感悟篇一：感悟爸爸的關(guān)愛

感悟爸爸的關(guān)愛 有一個(gè)人，不論你走到哪兒，都放不下對你的牽掛；有一種愛，它讓你肆意地索取，卻不求任何回報(bào)。這個(gè)人就是疼你愛你養(yǎng)你的爸！這種愛就是無私偉大的父愛！ 親愛的父親，在我童年的記憶寶庫里，您是一個(gè)不善言語、感情不外露的嚴(yán)父。可我卻能讓您為我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情中，感受到你對我的關(guān)愛。 記得那是一個(gè)嚴(yán)冬的早晨。那天早上，我和您吵了幾句，就拽過你手中的書包，把門咚地一聲關(guān)上走了。您擔(dān)心我餓肚子，便騎上一輛自行車趕上了我。我看見您穿著一身舊睡衣在凜冽的寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的樣子時(shí)，心里居然想：我有這樣一個(gè)爸爸真丟臉！可您全然不顧我臉上復(fù)雜的表情，用您那凍僵了的手從口袋里拿出三個(gè)蛋黃派和一張折了四折的五元人民幣遞給我說：琦琦，吃點(diǎn)東西，別空著肚子念書。而任性的我，卻當(dāng)著您的面把三個(gè)蛋黃派扔在了地上，五元錢撕成了兩半。您并沒有生氣也沒有責(zé)罵我，可我分明看見您那失望的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)��！您彎下腰撿起了那張被我撕成了兩半的錢和被我扔在了地上的蛋黃派。您把蛋黃派硬塞在我手里，說：琦琦，爸爸沒讀過書，講不出什么大道理，也知道你心里怎么想我�？墒窍霘w想，你別空著肚子念書，這是你最喜歡吃的巧克力蛋黃派，五元錢爸爸拿回去粘一粘還能用。說完這些，爸爸推著自行車一步步消失在晨露中。 望著爸爸那朦朧的身影，我的心理很不是滋味，因?yàn)槲覂?nèi)心深處的另一個(gè)我，正在責(zé)備著自己：你可知道，你的父親為了供你上學(xué)，為了這個(gè)家，已經(jīng)付出了多少？家庭的重?fù)?dān)吞噬了他的青春，他無怨無悔，而你卻&&你怎么能這樣對他？嗬，爸爸，你可知，您今天給女兒詮釋了一個(gè)永遠(yuǎn)也抹不掉、忘不了的大道理？ 親愛的父親，女兒沒有勇氣向您當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤，只能在這兒，對你說一聲：爸爸，對不起！

關(guān)愛的感悟篇二：對愛的感悟

對愛的感悟

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育�！卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！辈皇撬魅�，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，無私地愛，是教育的魂！

第五冊語文教科書上有這樣一篇文章，里面的故事很平常，但所傳達(dá)的感情卻讓人刻骨銘心。

班里有個(gè)叫英子的女孩，美麗沉靜，但總喜歡蜷縮在教室的一角。早上，當(dāng)其它同學(xué)回到教室的時(shí)候，總會(huì)看到她靜靜地坐在那個(gè)不起眼的角落里；放學(xué)了，她總是最后一個(gè)離開的。后來得知，她的腿因得了小兒麻痹癥而落下了殘疾。她不愿讓人看到她走路的姿勢。

一天，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)輪流講述小故事。輪到英子的時(shí)候，全班幾十雙眼睛一齊投向那個(gè)角落,英子立即低下頭。老師剛剛調(diào)來，她還不知道英子這個(gè)孩子的情況。英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。大家注意到英子的眼圈紅了。在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久。她把故事講完了，而且講得很成功。結(jié)束時(shí)，班里又一次響起了一陣熱烈的掌聲。她很有禮貌地向老師、同學(xué)們深深地鞠了一躬。然后，在掌聲里她一搖一晃地走下了講臺(tái)。

奇怪的是，從此以后英子就像變了個(gè)人似的，她不再那么憂郁了，她與同學(xué)們一起游戲、說笑，還讓同學(xué)們教她跳舞。同學(xué)們的掌聲使她鼓起勇氣微笑著面對生活。

這個(gè)故事讓我思緒萬千。是啊，身患?xì)埣捕�自卑憂郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺(tái)演講，在同學(xué)們的掌聲激勵(lì)下變得樂觀開朗，這多么讓人欣慰！原來一陣贊美鼓勵(lì)的掌聲能讓一個(gè)身處困境的孩子長出一雙能翱翔萬里的翅膀，帶她飛向永遠(yuǎn)掌聲雷動(dòng)的未來；原來一陣贊美鼓勵(lì)的掌聲的的確確能改寫一個(gè)憂郁自卑的孩子的下半生。

在我剛教六年級(jí)語文課的時(shí)候，孩子們上課太沉默了，我總渴望看到孩子們

積極舉手的情景，可是事與愿違。我想：是自己的教學(xué)風(fēng)格孩子們適應(yīng)不了，還是他們長大了，上六年級(jí)了，膽子變小了？我困惑了一段時(shí)間。后來在一本教育刊物上看到周弘教授的賞識(shí)教育，他用自己的愛精心澆灌成的賞識(shí)教育告訴我們：“沒有愛就沒有賞識(shí)，沒有賞識(shí)就沒有教育，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和賞識(shí)，就精神生命而言，每個(gè)孩子（生命）仿佛都是為了得到賞識(shí)而來到人世間的。”我的心被周弘教授的哲理深深地震撼了，他的話也帶給我一個(gè)意味深長的啟示。從此，我在課堂上經(jīng)常為孩子們的回答而鼓掌，我給孩子們掌聲的同時(shí)，孩子們也收獲了信心和勇氣。記得有一次上《游子吟》，幾乎所有的孩子們都融進(jìn)古詩所表達(dá)的感情中去。情到深處，孩子們有感而發(fā)，一雙雙小手舉起來了，期待的目光齊刷刷地投向了我。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上一名因是羅圈腿而比較內(nèi)向的女同學(xué)居然悄悄地舉起來了手，我喜出望外，用溫和的口吻對她說：“請你回答�！彼�站起來了，她的回答讓所有的同學(xué)驚嘆了。她還為我們念了一首送給她爸媽的詩：“父母的愛，崇高偉大；父母的愛，無私真誠；父母的愛，不分春夏秋冬??”念到動(dòng)情處，她哽咽了。此時(shí)此刻，教室里鴉雀無聲，我和所有的孩子們都被這種崇高偉大的父母之愛所感動(dòng)，更為她的勇氣而感動(dòng)。我舉起雙手，馬上給她送上最清脆響亮的掌聲。在我的帶動(dòng)下，教室里的掌聲此起彼伏。后來，這名女同學(xué)在課堂上越來越活躍，我也時(shí)常為她鼓掌。我從她的身上看到了掌聲的作用，掌聲改變了這個(gè)孩子的性格。現(xiàn)在，她已被同學(xué)們推薦當(dāng)選為寢室室長，承擔(dān)起管理學(xué)生的責(zé)任，工作干得相當(dāng)不錯(cuò)。

我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中是多么需要鼓勵(lì)的掌聲�。�

孩子們需要母親慈愛的掌聲，父親有力的掌聲，同學(xué)熱情而輕快的掌聲，更需要教師“微笑”贊美的掌聲！那掌聲就是對孩子們的鼓勵(lì)，肯定，欣賞，尊重，也是喝彩，關(guān)愛。它似春風(fēng)吹拂著孩子們的心田；如陽光照耀孩子們的靈魂；是無形的力量激勵(lì)著孩子們不斷向前。請你不要吝嗇你的掌聲，給你的孩子們鼓鼓掌，給你的孩子們更多的愛吧！

再和大家分享一個(gè)故事。這件事情雖然過去了許多年，但我仍然記憶猶新。 “同學(xué)們，你能仿照課文中的句子，用??那么??那么??說一句話嗎？”課堂上，我和顏悅色地問孩子們。

一名同學(xué)胸有成竹地把手舉得高高的，我的目光投在了他身上，并微笑著請

他回答。她清清嗓子，一本正經(jīng)地說：“我們班的語文老師是那么慈祥，那么溫和�！鳖D時(shí)，全班同學(xué)齊刷刷地把視線集中在我的身上，并響起了雷鳴般的掌聲。我感覺有一股強(qiáng)大的讓我感動(dòng)的暖流涌遍全身。這時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)坐在墻邊的一個(gè)矮小的女同學(xué)也嘗試著悄悄地把舉起了手，然后又猶豫著放下了。呀，這個(gè)孩子可是很孤獨(dú)的，從來不愿回答問題，這回她居然舉手了。事不宜遲，我馬上給她送上我的招牌式的微笑，然后從容地走到她面前，微笑著請她起來回答。她遲疑了一會(huì)，慢慢地站起來了，并有點(diǎn)膽怯地掃視了周圍的同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)她嘗試著努力開口說話，可欲言又止，接著又輕輕地低下了頭。我微笑著拍拍她的肩膀，用鼓勵(lì)的語氣對她說：“美玲，說吧！高老師相信你可以仿照這個(gè)句子說一句話，并且說得很完美！”說完，她慢慢地抬起了頭，兩雙眼睛在對望，我發(fā)現(xiàn)她的眼睛是那么有靈氣。這時(shí)，我還是微笑著說：“美玲，你肯定能行的！”只見她那兩片小嘴唇一張一合，發(fā)出很微弱的聲音：“我覺得我們班的高老師是那么關(guān)心我，是那么照顧我，我非常喜歡她！”我怔住了，對她的回答感到始料不及、驚喜萬分。此時(shí)，課堂上再次響起了雷鳴般的掌聲。“鈴鈴??”下課鈴聲傳來了，這節(jié)課也就結(jié)束了，但我的思緒卻留在了課堂上。

我邁著輕快的腳步回到了辦公室。坐在辦公桌前，那位女學(xué)生的話還在耳邊回響。到底是哪來的勇氣讓這個(gè)女孩子勇敢地站起來說一句這樣動(dòng)情的話呢？我努力篩找記憶中與她的點(diǎn)滴片段。難道是??？

那是幾天前的中午，我在辦公室里批改作業(yè)。在一大疊的作業(yè)本中我無意發(fā)現(xiàn)她本子的封面已經(jīng)快要“支離破碎”了。于是我向拉開抽屜，拿出剪刀和膠水把她作業(yè)本的封面小心翼翼地粘貼起來，一會(huì)兒工夫，她的作業(yè)本已“改頭換面”了�？拼�表把作業(yè)本拿回教室發(fā)給同學(xué)們。下午第一節(jié)課是我的課，我提前來到教室，突然發(fā)現(xiàn)她哆哆嗦嗦地蜷縮在座位上，看樣子是有點(diǎn)不舒服了。于是，我趕緊走過去關(guān)切地問這是怎么回事。她老實(shí)地告訴我，她覺得很冷。于是，我本能地脫下自己的外衣披在她的身上，并把她背往醫(yī)院看病。她眼里盡是感激的目光，仿佛非常感動(dòng)。

后來，我收到她送給我的一封信，信中用稚嫩的筆跡寫著：“老師，感謝您，您會(huì)笑的眼睛給了我很多的鼓勵(lì)和支持，您給我披衣服背我去醫(yī)院的情景，我現(xiàn)在還記憶猶新??老師，難忘您的愛！”

這時(shí)候，我才真正明白了，作為一個(gè)老師，自己的一個(gè)小小的舉動(dòng)，孩子們都會(huì)銘記于心，甚至把它收藏在記憶深處。因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)小小舉動(dòng)，我收獲了孩子們最誠摯的贊美；因?yàn)橛辛撕⒆觽冏钫\摯的贊美，我得到了一筆寶貴的精神財(cái)富；因?yàn)橛辛诉@一筆寶貴的精神財(cái)富，我感受到了人生的價(jià)值。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”教師應(yīng)該用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。讓我們用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。

關(guān)愛的感悟篇三：關(guān)愛生命 感受幸福

關(guān)愛生命 感受幸福

記得春晚小品《不差錢》里，小沈陽有這樣一句經(jīng)典臺(tái)詞：眼晴一閉一睜，一天就過去了，眼晴一閉，不睜，一輩子就過去了?? 回味這二句話,不由深深地感嘆,人的生命有時(shí)真的是太脆弱了,脆弱得讓人有點(diǎn)不敢相信,人生一世,沒有比生命更重要的東西了, 應(yīng)該如何珍惜自己的生命。我想只有曾經(jīng)經(jīng)歷過失去生命，或者即將失去生命的人，才能更懂得怎樣去珍愛生命吧。

2012年1月29日是我永遠(yuǎn)不能忘記的日子，當(dāng)我拿著化驗(yàn)單聽著醫(yī)生向我宣布，我母親得了不治之癥---直腸癌中晚期時(shí)，我的心顫抖了，我感受到了生命的脆弱，同時(shí)心里不免產(chǎn)生悲哀。之后的日子，每天在緊張和害怕中度過，擔(dān)心母親會(huì)在不經(jīng)意間離我而去。在經(jīng)過緊張的手術(shù)后，母親雖脫離了危險(xiǎn)，但更大的挑戰(zhàn)等著我母親----化療，一次次的化療考驗(yàn)著老母親的意志和毅力，看著老母親化療后的痛苦表現(xiàn)：不停地嘔吐，四肢無力，臉色蠟黃??我由衷體會(huì)到擁有一個(gè)健康的身體是何等的幸福。

每天陪媽媽在醫(yī)院，感觸很深。每周都有人被醫(yī)生宣判“死亡”到家里去休養(yǎng)，而每天又有新的病人進(jìn)去。讓我深刻體會(huì)到生命是如此的珍貴而同時(shí)又是那么的脆弱。有沒錢看不起病的，有很多錢卻保不住命的；有兒女孝順陪著父母開心看病的，也有兒女不孝愛人離棄孤單垂淚的；更有上次去醫(yī)院還在一起說笑而下次去卻已不在人世的。眼前種種，讓我深刻感受到幸福離我們是如此的近而同時(shí)又是那么的遠(yuǎn)??

每個(gè)人都有自己的活法,每個(gè)人都有屬于自己的幸福。每當(dāng)我端著香噴噴的飯菜來到母親病床前，看著她由沒有食欲到津津有味的用餐，我感受著幸福；每當(dāng)我和母親談?wù)撘恍┰掝}，彼此發(fā)出開心的笑聲的時(shí)候，我感受著幸福；每當(dāng)母親戰(zhàn)勝病魔的煎熬，脫離化療的痛苦后(轉(zhuǎn) 載于:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文摘:關(guān)愛的感悟)，我感受著幸福 ??

所以，我們一定要把握好現(xiàn)在，不要把幸福寄托在遙遠(yuǎn)的未來。留住你手邊的幸福，不要讓它輕易的溜走。要有一顆平常心，善待自己，珍惜你身邊的每一個(gè)人，更不要為了所謂的事業(yè)忽視了愛你和你愛的人，抓緊孝敬父母，不要等到“子欲孝而親不待”的無奈結(jié)局。不要給自己或你至親的人有一天老去的時(shí)候而后悔當(dāng)初的機(jī)會(huì)。

其實(shí)人的生命中快樂和幸福無處不在，就看你怎么去抓住它。珍愛生命，感受幸福吧！讓快樂和幸福永遠(yuǎn)與你同行。

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