教學(xué)感悟與反思

教學(xué)感悟與反思篇一：教學(xué)感悟與反思總結(jié)

教學(xué)感悟與反思

其實(shí)，于文章段首我用一個(gè)“其實(shí)”，只想表達(dá)一下強(qiáng)調(diào)。其實(shí)，教師是我一直以來(lái)的一個(gè)夢(mèng)，也深深記得小時(shí)候多少次把小朋友叫集在一起，拿著粉筆頭在墻上寫(xiě)寫(xiě)講講。只是“教師”這個(gè)字眼在我的心里著實(shí)很神圣。讀書(shū)多年，遇到的老師無(wú)數(shù)。深知學(xué)生對(duì)老師的期盼以及一個(gè)好老師對(duì)學(xué)生的影響。故此，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，我心生向往卻又心懷敬畏，唯恐“愛(ài)之情深，恨之不能”。不得不表示，對(duì)于華圖，真的是萬(wàn)千感恩。平臺(tái)和機(jī)遇永遠(yuǎn)是華圖的最強(qiáng)音。真心希望自己能有一天站在三尺講臺(tái)之上，不負(fù)華圖的重托，不負(fù)學(xué)生的期望。

轉(zhuǎn)入正題，任珍珍老師的教學(xué)感悟：

一、之于風(fēng)格，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格。或李老師的謙謙君子、溫潤(rùn)如玉，于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之中傳播知識(shí)；或曾老師的娓娓道來(lái)、穩(wěn)重求勝，讓萬(wàn)千難題化作繞指柔；或任珍珍老師霸氣外漏、幽默難掩，是兵來(lái)將擋水來(lái)土掩的柔韌有余。那么我，自認(rèn)為現(xiàn)在只是機(jī)械生硬地傳授華圖現(xiàn)有知識(shí)體系，那么我給自己一周的時(shí)間消化吸收、自我演繹，完成自我風(fēng)格的初探索。再于后期教學(xué)中不斷完善。

二、關(guān)于互動(dòng)，任老師環(huán)環(huán)相扣地問(wèn)題設(shè)置、話(huà)題引導(dǎo)，是我最需要學(xué)習(xí)的東西。覺(jué)得自己講課總是太苛求思維的連貫度和表達(dá)的流利性。不能很好地做到兼顧學(xué)生反應(yīng)。

三、對(duì)于導(dǎo)入，這確實(shí)是一個(gè)很有技術(shù)含量的事。在課程初始，一個(gè)完美的導(dǎo)入能瞬間拉近學(xué)生距離，營(yíng)造良好的課堂氣氛。這對(duì)后續(xù)講課以及學(xué)生的認(rèn)可都極有幫助。以后會(huì)借鑒，注意從網(wǎng)絡(luò)上挖掘，同事間互相學(xué)習(xí)等多渠道開(kāi)拓思路，做好導(dǎo)入。

四、加之其他，知識(shí)點(diǎn)的深挖解讀，任老師能夠從華圖通用模板中提煉補(bǔ)充形成自己的體系，著實(shí)難得。以后自己的學(xué)習(xí)中，也會(huì)注意融入一些個(gè)性化的東西，給學(xué)生更好的體驗(yàn)感；另外，各地考情等，也得到一些啟發(fā)：我們可以通過(guò)當(dāng)?shù)亟虅?wù)、同科目前輩同事等方面進(jìn)行快速補(bǔ)充

。

任老師這堂課，真的是一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)上的享受。同樣是老師，水平差異如此之大。讓我深感要學(xué)的東西有那么多，要走的路還那么遠(yuǎn)。如何讓學(xué)生輕松中學(xué)到知識(shí)，意猶未盡，這才是現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的水平。也希望借此引發(fā)大家的思考探索、靈感迸發(fā)。期待在后續(xù)學(xué)習(xí)中，大家都能夠?qū)W以致用、融會(huì)貫通。

教學(xué)感悟與反思篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思與感悟

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思與感悟

立人學(xué)校 韓艷玲

時(shí)間飛逝， 本學(xué)期是緊張忙碌而又收獲多多。在不斷的探索、學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把高效課堂的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果。

一、教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高效。

教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。同時(shí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，有利于改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平。

在教學(xué)中努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。因此努力改變自己的教學(xué)方法，努力使學(xué)生走進(jìn)自己的課堂，使之樂(lè)思、善學(xué)，真正成為課堂的主人。 為此，作為數(shù)學(xué)教師要以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)

一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、評(píng)價(jià)創(chuàng)新，全面發(fā)展。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

作為一名數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，充分利用共享資源，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。

一分耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，做好本職工作。

教學(xué)感悟與反思篇三：教學(xué)反思學(xué)習(xí)體會(huì)

教學(xué)反思學(xué)習(xí)體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了，教師的教學(xué)反思的重要性，而且針對(duì)教師迚行教學(xué)反思中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題迚行了照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己需要改迚的地方還有很多很多。比如：反思點(diǎn)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就這方面今后要注意，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題幵予以改正。另外，對(duì)于反思的重要性是在于“思”，從而提高自己的教學(xué)水平，而不應(yīng)該是為了應(yīng)付檢查而流于形式。 教學(xué)反思” 就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象迚行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，就是研究如何教，如何學(xué)，幵在教中學(xué)，在學(xué)中教。師生互動(dòng)情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢，我認(rèn)為可從以下幾方面著手。

1．寫(xiě)成功之處

將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，幵可在此基礎(chǔ)上不斷地改迚、完善、推陳出新。

2．寫(xiě)不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們迚行回顧、梳理，幵對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

3．記教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)亊件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4．寫(xiě)學(xué)生見(jiàn)解

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

只有不斷地迚行教學(xué)反思才能真正成為一個(gè)有思想的教師。在來(lái)年的教學(xué)工作中，我將重新反思自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做一名有思想的教師！

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