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        --教學心得
        ?注重知識的靈活應用。書本知識點是死的,懂得怎么靈活應用才是真正掌握。經(jīng)常搜集一些生活中的鮮活例子和學生講解,讓學生懂得原來生物知識是這樣用的。
        ?注重知識應用的同時,不忘基礎的重要性。狠抓雙基,要求學生基本知識要扎實,基本技能要熟練掌握。


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        ①據(jù)記載,隋代僧人智永,“閉門習書三十年,寫得《千字文》八百余本,分送浙東諸寺。所退筆頭五簏,埋作筆!。智永歷來被視為勤學典范,尤其是心如古井的寺院生活,使他與外部世界相對隔離,沉浸在青燈黃卷、晨鐘暮鼓的事佛環(huán)境里。 、诠沤翊_有一些書法家,適應于室內(nèi)的寂寞生活,離不開郵票般大小的家園。書法本來就是寂寞之道,臨摹古帖,遙追古人,都是獨自在靜謐中進行的。室內(nèi)的苦練遂成美談,似乎,書法學習就是室內(nèi)的產(chǎn)物! 、燮鋵崟宜囆g生活的另一面是游山玩水。山水之樂同樣是書法家的本性,“躊躇畦苑,游戲平林,濯清水,追涼風,釣游鯉,弋高鴻”,是何等的。山水之樂洗去了書齋枯坐的寂寞,場景轉(zhuǎn)換了,心境也為之一變。老子曾說:“處無為之事,行不言之教”,在山水間徜徉和在書齋中勤奮,感覺是不一樣的! 、苌剿畬W書者好像是無所言無所教,但人在周游目覽中“以悅為安”。王徽之稱:“散懷山林,蕭然忘羈”,山水美景洗去了雜念瑣碎,使人進入其中,有回歸天性的精神自由。像著名的竹林之游、蘭亭修禊、西園雅集,文人都帶有休閑交流的寬松。走出書齋,優(yōu)哉游哉,一些佳作也在游山水間產(chǎn)生了!

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