九年級(jí)的感悟

九年級(jí)的感悟篇一：九年級(jí)學(xué)生作文：感悟秋天

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。秋日里，各種花草樹木枝葉凋零，一切都是一副悲涼凄慘的景象，而在我看來秋天卻別有一番滋味！秋天的色采是金黃的，實(shí)在不是枯黃的；秋天的音律是快樂的，而不是悲傷的；秋天的氣味是香甜的，而不是平淡無味的。秋天，是豐收的季節(jié)，是喜悅的季節(jié)，田地里，谷子老兄笑彎了腰；高粱老弟激動(dòng)的漲紅了臉；惟有亭亭玉立的棉花mm因留意自己的儀表，優(yōu)雅的一笑，露出了雪白亮麗的牙齒。果園里，柿子樹上掛滿了一盞盞紅燈籠；葡萄顆顆飽滿呈黑紫色，像是黑水晶與紫水晶的混血兒；蘋果樹上的小精靈也不甘示弱，都和同伴們比個(gè)頭，個(gè)個(gè)都肚大腰圓的；黃澄澄的梨子也散發(fā)出誘人香味人們瞧著這豐收的景象，心里樂開了花，臉上彌漫著燦爛的微笑，沉醉在美景中，沉醉在果香里......秋天的風(fēng)景是美麗的，是迷人的，但是最動(dòng)人的要數(shù)秋林映落日了吧。那色紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，顯現(xiàn)出一種十分艷麗的凄楚之美。秋天固然是離別的日子，但也是團(tuán)圓的時(shí)刻。秋天的圓月為那無數(shù)在外謀生者照亮了回家的路，在外漂泊的游子看到那輪圓圓的滿月就會(huì)想起家人的思念與牽掛，在外即使再苦再累都會(huì)覺得值得，也正是這輪滿月中溢出來的的思念讓人們不管在離家多遠(yuǎn)的的地方都會(huì)懷著堅(jiān)定的信念不遠(yuǎn)萬里回到家中與親人團(tuán)圓，在小院中，一家人有說有笑的談?wù)撝�各種趣聞趣事，吃著月餅，飲著美酒，欣賞著秋天送給人們最美好的禮物圓月。每到中秋節(jié)看到那顆圓圓的月亮我總會(huì)想起那優(yōu)美的古詩：希望人久長，千里共嬋娟又或是那奇異的神話，想象著是否是在那月亮上真的有個(gè)廣寒宮住著美麗的嫦娥。秋天里不只是有凋落離散，還有相聚團(tuán)圓，這也是秋天的一道亮麗風(fēng)景吧！秋天，是春、夏、秋、冬中最美好的季節(jié)。它讓農(nóng)民心里樂開了花，它讓詩人有了靈感，它讓游子感遭到家的暖和。我們的喜悅在秋天，美麗的風(fēng)景在秋天，我們對(duì)它的愛好也在這美好的季節(jié)里。

九年級(jí)的感悟篇二：九年級(jí)《感悟幸福》教案

《感悟幸�！�

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：理解幸福的含義；

2、能力目標(biāo)：能夠體驗(yàn)、感悟幸福；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生去熱愛生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂趣；培養(yǎng)正確的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦；

教學(xué)難點(diǎn)：理解幸福的含義。

教學(xué)方法：

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

播放《感到幸福你就拍拍手》，以此歌把學(xué)生帶入到今天的課堂中。

第一步驟：話說幸福

活動(dòng)一：以“幸�！睘樵掝}，做“接龍游戲”。

學(xué)生說出：我感覺到的幸福是

活動(dòng)二 :幸福含義

讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活，從剛才他他們的回答中總結(jié)出幸福的含義： 幸�！�—人在目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)后得到精神上的滿足。

以及劃分出幸福的三要素——健康的體魄、適量的物質(zhì)、充實(shí)的精神。

第二步驟：討論幸福

活動(dòng)三：何謂幸福 ？

展示問題：

“不努力學(xué)習(xí)是幸�！边�是“努力學(xué)習(xí)是幸�！�

要求由學(xué)生相互自由討論、交流，由學(xué)生分組討論并辯論，教師作指導(dǎo)歸納。（重點(diǎn)）

第三步驟：品味幸福

活動(dòng)四：幸福真諦 先給學(xué)生六個(gè)城市(上海，北京，杭州，西安，成都，武漢)，讓他們猜想下這六個(gè)城市幸福指數(shù)的排序。然后讓學(xué)生帶著問題去“閱讀角”中找出幸福指數(shù)和金錢收入的關(guān)系，并用數(shù)軸畫出來。課外知識(shí)補(bǔ)充（2004年，芝加哥大學(xué)奚愷元教授，對(duì)中國這六大城市進(jìn)行額一次幸福指數(shù)測試，其排行順序?yàn)椋汉贾荩�成都，北京，西安，上海，武漢）

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：金錢收入與幸福指數(shù)并不是等值關(guān)系。上海人均收入最高，幸福指數(shù)排倒數(shù)第二；成都人均收入最低，幸福指數(shù)排第二位；杭州人均收入居中，幸福指數(shù)最高。

《讀者》上也曾公布過世界幸福調(diào)查結(jié)果，證明幸福感強(qiáng)的人并不是錢最多的富豪，而是收入中等的居民�？梢娦腋８惺窍鄬�(duì)的，它不能沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也不是錢越多越好。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《細(xì)細(xì)品味》，并歸納出：你覺得幸福的真諦是什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納：幸福是千姿百態(tài)的，不同人有不同的理解，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也無法進(jìn)行比較，只要我們?cè)谏�活中用心體味，就能品嘗到幸福的味道。

（使學(xué)生領(lǐng)悟到幸福的真諦）

第四步驟：提升幸福

活動(dòng)五：品嘗幸福

1、列出10件能使你感到幸�？鞓返氖�，并制作一張個(gè)人幸福卡片；

2、列出別人做的10件令你感到幸福的事。

提示：當(dāng)你不開心的時(shí)候，不妨把這張卡片拿出來看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來，幸福就在你身邊。

板書設(shè)計(jì)：

感悟幸福

幸福的含義→何為幸福 →幸福真諦→制作幸�？ㄆ�

九年級(jí)的感悟篇三：九年級(jí)《感悟幸福》教案

《感悟幸�！�

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：理解幸福的含義；

2、能力目標(biāo)：能夠體驗(yàn)、感悟幸福；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生去熱愛生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂趣；培養(yǎng)正確的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦；

教學(xué)難點(diǎn)：理解幸福的含義。

教學(xué)方法：

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

播放《感到幸福你就拍拍手》，以此歌把學(xué)生帶入到今天的課堂中。

第一步驟：話說幸福

活動(dòng)一：以“幸�！睘樵掝}，做“接龍游戲”。

學(xué)生說出：我感覺到的幸福是

活動(dòng)二 :幸福含義

讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活，從剛才他他們的回答中總結(jié)出幸福的含義： 幸�！�—人在目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)后得到精神上的滿足。

以及劃分出幸福的三要素——健康的體魄、適量的物質(zhì)、充實(shí)的精神。

第二步驟：討論幸福

活動(dòng)三：何謂幸福 ？

展示問題：

“不努力學(xué)習(xí)是幸�！边�是“努力學(xué)習(xí)是幸�！�

要求由學(xué)生相互自由討論、交流，由學(xué)生分組討論并辯論，教師作指導(dǎo)歸納。（重點(diǎn)）

第三步驟：品味幸福

活動(dòng)四：幸福真諦

1、先給學(xué)生六個(gè)城市，讓他們猜想這六個(gè)城市幸福指數(shù)的排序。然后讓學(xué)生帶著問題去“閱讀角”中找出幸福指數(shù)和金錢收入的關(guān)系，并用數(shù)軸畫出來。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《細(xì)細(xì)品味》，并歸納出：你覺得幸福的真諦是什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納：幸福是千姿百態(tài)的，不同人有不同的理解，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也無法進(jìn)行比較，只要我們?cè)谏�活中用心體味，就能品嘗到幸福的味道。

（使學(xué)生領(lǐng)悟到幸福的真諦）

第四步驟：提升幸福

活動(dòng)五：品嘗幸福

1、列出10件能使你感到幸�？鞓返氖拢�并制作一張個(gè)人幸�？ㄆ�；

2、列出別人做的10件令你感到幸福的事。

提示：當(dāng)你不開心的時(shí)候，不妨把這張卡片拿出來看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來，幸福就在你身邊。

板書設(shè)計(jì)：

感悟幸福

幸福的含義→何為幸福 →幸福真諦→制作幸�？ㄆ�

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