梅花感悟
發(fā)布時間:2017-01-22 來源: 人生感悟 點擊： 
梅花感悟篇一：梅花鑒賞篇
梅花鑒賞
梅花，又名春梅、干枝梅，是我國的十大名花之魁。在大地蒼茫、萬木凋零的季節(jié)，只有梅花迎風怒放，暗香浮動，向經(jīng)過寒冬磨礪的人們報道著春天的消息。春落梅枝頭。古人說，梅具四德，初生蕊為元，開花為亨，結(jié)子為利，成熟為貞。
梅花是中華民族的精神象征，具有強大而普遍的感染力和推動力。梅花象征堅韌不拔，百折不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質(zhì)。別的花都是春天才開，它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。其中有一首古詩是這么寫的：墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不是雪 ，為有暗香來。它是我們中華民族最有骨氣的花！幾千年來，它那迎雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質(zhì)和堅貞氣節(jié)鼓勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓，創(chuàng)造了優(yōu)秀的生活與文明。有人認為，梅的品格與氣節(jié)幾乎寫意了我們“龍的傳人”的精神面貌。全國上至顯達，下至布衣，幾千年來對梅花深愛有加。“文學藝術(shù)史上，梅詩、梅畫數(shù)量之多，足以令任何一種花卉都望塵莫及。”
特點
形態(tài)特征 株高約5-10米，干呈褐紫色，多縱駁紋。小枝呈綠色。葉片廣卵形至卵形，邊緣具細鋸齒。花每節(jié)1～2朵，無�；蚓叨坦＃N呈淡粉紅或白色，栽培品種則有紫、紅、彩斑至淡黃等花色，于早春先葉而開。 梅花可分為系、類、型。如真梅系、杏梅系、櫻李梅系等。系下分類，類下分型。梅花為落葉小喬木，樹干灰褐色，小枝細長綠色無毛，葉卵形或圓卵形，葉緣有細齒，花芽著生在長枝的葉腋間，每節(jié)著花1~2朵，芳香，花瓣5枚，白色至水紅，也有重瓣品種。
莖 梅花是落葉小喬木，高可達10米，枝常具刺，樹冠呈不正圓頭形。枝干褐紫色，多縱駁紋，小枝呈綠色或以綠為底色，無毛。
果 核果近球形，有溝，直徑約1～3厘米，密被短柔毛，味酸，綠色，4-6月果熟時多變?yōu)辄S色或黃綠色亦有品種為紅色和綠色等；味酸，可食用，可用來做梅干、梅醬、話梅、酸梅湯、梅酒等，亦可入藥。梅花酒在日本和韓國廣受歡迎。其味甘甜，有順氣的功能，是優(yōu)良的果酒。話梅
在中國是很受歡迎的食品。話梅是將梅子與糖、鹽、甘草在一起腌制后曬干而成的。話梅還可以用來做成話梅糖等食品。
品種 梅花可分為真梅系、杏梅系、櫻李梅系等，每節(jié)1～2朵，無梗或具短梗，直徑1～3厘米，萼筒鐘狀，有短柔毛，裂片卵形；花瓣5枚，原種呈淡粉紅或白色，栽培品種則有紫、紅、彩斑至淡黃等花色；雄蕊多數(shù)、離生，於房密被柔毛，罕為2-5(離心皮)或缺如，於房上位，花柱長。梅花的總品種達300多種。適宜觀賞的梅花種類包括大紅梅、臺閣梅、照水梅、綠萼梅、龍游梅等品種。觀賞類梅花多為白色、粉色、紅色、紫色、淺綠色。中國西南地區(qū)12月至次年1月，華中地區(qū)2至3月，華北地區(qū)3至4月開花。初花至盛花4~7日，至終花15~20日。
梅花屬于長壽花卉，即使是在家盆栽，也經(jīng)常可以養(yǎng)到十年以上。湖北黃梅縣有株一千六百多歲的晉朝所植梅花，至今仍吐芬芳。
梅花雖對土壤要求并不嚴格，但土質(zhì)以疏松肥沃、排水良好為佳。幼苗可用園土或腐葉土培植。梅花對水分敏感，雖喜濕潤但怕澇。若盆土長期過濕會導致落葉黃葉。梅花不喜大肥，在生長期只需施少量稀薄肥水。梅花可耐-15度的溫度。梅花以嫁接繁殖為主，播種、壓條、扦插也可。砧木以實生梅苗或杏、桃為主。梅花通常不易染病，但也有一些病害，如穿孔病、炭疽病、白粉病、枯枝流膠病、干腐流膠病等。蚜蟲對梅花常有危害。但不可使用樂果殺蟲，其會對梅花產(chǎn)生藥害而導致落葉。此外，還有一種梅花盆景，名為梅樁。
種類
梅花品種及變種很多，目前大品種有30多個，下屬小品種有300多個，其品種按枝條及生長姿態(tài)可分為葉梅、直角梅、照水梅和龍游梅等類；按花色花型可分為宮粉梅、紅梅、照水梅、綠萼梅、大紅梅、玉蝶梅、灑金梅等型。其中宮粉梅最為普遍，花瓣粉紅，著花密而濃；玉蝶梅花瓣紫白；綠萼梅花瓣白色，香味極濃，尤以“金錢綠萼”為好。
1.超山梅花
超山位于浙江省余杭縣，素有“超山梅花天下奇”之譽。梅林之中，有兩株古梅尤為名貴。
2.靈峰梅花
靈峰位于杭州植物園東北角的青芝塢內(nèi)。從前曾與孤山、西溪并稱西湖三大賞梅風景區(qū)。如今已匯集有江、浙、皖梅花珍品45個品種，有梅園160畝，臘梅園20畝，植梅6000多株，已成為西湖賞梅勝地。
3.淀山梅花
淀山湖梅園是上海市最大的賞梅勝地，占地190畝，植梅5000多株，品種40多個，其中不少為樹齡百年以上的古梅。
4.磨山梅花
武漢東湖磨山梅園是我國四大梅園之一，又是我國梅花研究中心所在地。磨山梅園環(huán)嶺環(huán)湖，環(huán)境十分優(yōu)美，植梅30000余株，品種有139個。
5.羅崗梅花
馳名中外的羊城八景之一的“羅崗香雪”，位于廣州市30多公里外的東郊羅崗。羅崗山四面環(huán)山，中央谷地十余公里遍植青梅荔枝，每年小寒前后梅花盛開，漫山遍野，仿佛置身于“梅�！敝�。
歷史意義
梅花是最早活躍于人類生活中的花卉之一。早在春秋戰(zhàn)國時期，愛梅之風就很盛行。在漢朝，梅便被栽植于宮苑。在我國梅的栽培已有兩三千年的歷史，品種已有300多個。如今，它的分布非常廣泛，西自西藏，東至臺灣，南自廣西，北至湖北，大約有15個省市自治區(qū)都有保存完好的、處于自然環(huán)境的梅樹群落。梅有較強的耐寒能力，它的花粉一般在5℃就能萌發(fā)，完成受精過程，因此，梅花趕在東風之前就能開放，被譽為“東風第一枝”。
我們常見的梅花品種有宮粉、朱砂和綠萼等，其中宮粉最多，雅淡可觀，最能體現(xiàn)“疏影橫斜”、(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文 摘:梅花感悟)“暗香浮動”之妙。
梅常被民間作為傳春報喜的吉祥象征，它與松、竹相配被稱為“歲寒三友”，自古以來，人們都贊美它的傲雪精神，它的孤獨的不與百花爭春的高潔的美。
精神意義
梅花是中華民族的精神象征，具有強大而普遍的感染力和推動力。梅花象征堅韌不拔，百折不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質(zhì)。別的花都是春天才開，它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。
梅，古之“四君子”之一�！八木印笔侵�，松，蘭，梅。另外，梅似乎具全了其它三“君子”的特征：如竹般清瘦，如松般多姿，亦如蘭而有芳香。因而，“四君子”中就梅在詩中表達的意境尤為豐富。
梅花，香色俱佳，獨步早春，具有不畏嚴寒的堅強性格和不甘落后的進取精神，因而歷來為詩人們所吟詠，所歌頌。在我國古代為數(shù)眾多的詠梅詩中，王安石的《梅花》堪稱一首饒有特色、膾炙人口的佳作：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來�！痹娭谐绺咂犯窈蛨载憵夤�(jié)，象征我們龍的傳人之精神。
正是源于對梅花的喜愛，詩人借花抒情，感悟抒懷，用自己的方式來訴說著對梅的感情。在世人的世界里，梅花已經(jīng)不僅僅是一朵花了，它已經(jīng)被人格化了，人們在梅花的身上，發(fā)現(xiàn)了一個理想的做人境界，一種品格。
毛澤東有一闋著名的詠梅詞，《卜算子?詠梅》：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑�！边@闋詞是毛澤東喜愛梅花的最好寫照。
毛澤東喜愛梅花。瞻仰過毛澤東遺容的人大都看到過，在毛澤東紀念堂里，水晶棺前擺放著五盆梅花。這是根據(jù)毛澤東生前酷愛梅花的性格而擺設(shè)的。毛澤東生前，無論是居室還是工作室，都要擺上幾盆梅花。毛澤東作寫這首詩時，那時正是三年自然災害時，我們還在戰(zhàn)爭中,毛澤東看了陸游的《卜算子?詠梅》，看了后寫出了這首詩。毛澤東寫這首詩是為了鼓勵戰(zhàn)友。那時先是在部隊傳，戰(zhàn)爭過后，這首詩就傳出了，表達的一代偉人的樂觀主義精神和必勝的信念�！按缴交�漫時，她在叢中笑”這塊能明顯表現(xiàn)出來。
梅花是我們中華民族最有骨氣的花！幾千年來，它那迎雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質(zhì)和堅貞氣節(jié)鼓勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓，創(chuàng)造了優(yōu)秀的生活與文明。有人認為，梅的品格與氣節(jié)幾乎寫意了我們“龍的傳人”的精神面貌。全國上至顯達，下至布衣，幾千年來對梅花深愛有加。文學藝術(shù)史上，梅詩、梅畫數(shù)量之多，足以令任何一種花卉都望塵莫及。
梅花是一種很神奇的花木，它被認為是花中神品。中國有24番花信風，從小寒到谷雨，梅花是第一番花信風的報春使者。它凝寒盛開，披雪怒放，這種品格是十分難得的，因此人們說梅花是“一樹敢先天下春”。
梅是我國壽命最長的花卉之一，有些古梅的樹齡可達200年以上。我國不少地區(qū)尚有千年古梅，湖北黃梅縣有株一千六百多歲的晉梅，至今還在歲歲作花。梅花斗雪吐艷，凌寒留香，鐵骨冰心，高風亮節(jié)的形象，鼓勵著人們自強不息，堅韌不拔地去迎接春的到來。
中國人喜歡花，把花分成幾品，其中梅花是仙品，桃花是華品，杏花是貴品，蓮花是靜品，蘭花是高品，菊花是逸品。說梅花是仙品，這一個“仙”字就表明了梅花不沾任何俗氣，超凡脫俗。
不僅中國人喜歡梅花，世界各地有很多人也喜歡梅花，對梅情有獨鐘，特別是日本，日本受中國的文化影響很深。15世紀時，有一個叫橫川景三的和尚，他在中國的一個梅花團扇上寫了一首詩：“此物江南物，梅花一朵新。莫言深綃薄，中有大唐春�！眰鬟_了大唐的文化、大唐的景物，表現(xiàn)了對中國文化、對中國梅花深深的向往和愛慕。
中國梅文化的源遠流長、博大精深，正源于人們對梅的喜愛和鐘情。人們在贊美梅花的天然麗姿時，看到的絕不僅僅是清麗飄逸的花朵，而更多的是梅骨、梅格。梅是養(yǎng)心之花。
梅花不僅僅只是一種花草，而是代表了更多、更好、更美的事物。她所包含的生命意義和孕育其中的梅花精神，在歷史發(fā)展的長河中，映照出了我們民族深邃的文化內(nèi)涵，古樸久遠、耐人尋味。
真梅系－－管粉型 真梅型－－玉蝶形
梅花感悟篇二：賞梅有感
賞梅有感
吹面不寒楊柳風，在陽光明媚的初春周末，我們一起到杭州植物園賞梅。
大家談笑風生地從正大門進入，不遠處左側(cè)路邊就是韓美林藝術(shù)館，大家順便入內(nèi)參觀。大廳里擺放著他的作品《天書》，內(nèi)部則以雕塑為主，尤其母與子的雕塑特別多，看來母愛是人類永恒的話題。那些雕塑用極其夸張的手法表現(xiàn)了母與子的親密無間。他們或細腰，或肥臀，他總是把人體拉長變細，把女人體態(tài)中固有的柔美曲線凸顯出來。他注重表現(xiàn)人體在不同的動態(tài)中所呈現(xiàn)出來的“曲線美”。還有一些作品表現(xiàn)手法比較抽象，一時還無法理解，我們匆匆一瞥就出來了。
進入景區(qū)內(nèi)，因為植物園面積比較大，到賞梅區(qū)路途還比較遠。園區(qū)為游客考慮很周到，每間隔一定的距離，就有一組以盆栽梅花布景的組合，這仿佛是一序曲，讓我們有漸入佳境的意味。這些人工培育的盆栽梅花，為了迎合文人畫士梅以曲、以欹、以疏為美特別的愛好，被拗成彎曲、疏密有致的各種造型，梅花自然生長的天性被抑制。所以在詩人龔自珍看來，他們都是病梅。他看到了問題的癥結(jié)所在，因為天下之民“以夭梅病梅為業(yè)以求錢也”。用現(xiàn)在的話來說，就是為利益所驅(qū)使。
梅、蘭，是我特別鐘愛的花卉。杭州可賞梅的去處很多，孤山林逋的梅花是”疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”，
未見其花，卻已感其景，可觸、可嗅、可觀，既虛又實。南屏凈寺的梅是“澗谷深自暖，梅花應已繁�！惫烙嬏K軾蘇大人還未勞動腳力，卻已經(jīng)在想象南屏梅花盛開的景象了。而張岱眼中的西溪梅則是“怪石棱層皆露骨，古梅結(jié)屈止留筋�！蔽飨诠糯�是僻幽之地，多古梅，古梅短小，屈曲槎椏，大似黃山松。林逋、蘇軾、張岱等文人對梅都可以說是情有獨鐘，特別是林逋，他不做官，不娶妻，隱居孤山二十多年，以梅為妻，以鶴為子，被世人傳為佳話。他們?yōu)槲覀兞粝铝艘髟伈槐M有關(guān)梅的詩話。
到了靈峰賞梅區(qū)，用一句話形容可以說是最貼切的，“樹成香雪�！保@里是花的海洋，梅花是橫條疏影，姹紫嫣紅開遍，白梅素雅，紅梅熱烈，綠萼溫婉，它們掩映在青山綠水間，張揚著生命的活力。如此的賞心美景，你只需盡情觀賞，盡情享受。有三、四個游客走來，有一位游客極力張開雙臂，想擁梅入懷，她邊走邊說：“真好，真自由！”我想，此時此刻，她的生命是如此的自由，心胸是如此的舒張，是無所為而為的活動，她是自己生命的主宰，沒有俗物的羈絆，沒有世間功用的追求，觸目皆美麗的景色，心境是如此的怡然自得，儼然已與自然融合為一體。
還有一攝友，對著一棵梅樹不停地拍攝，這一株梅難道別有特色，抑或他有獨特的視角不成？我正疑惑著，有一游客走近他，突然一只鳥兒從梅花叢中飛出，原來他是在拍攝梅花枝條上的鳥兒。
不遠處還傳來悠揚的越曲聲。還有幾位美女，身著漢服，在花海前展現(xiàn)柔媚的身姿，難不成與梅花比美？在我眼中，有了她們這些精靈，景色更鮮活了，仿佛穿越了時空，夢回漢唐。
晚入睡前，閉上眼睛，腦海里還是那些橫斜疏影的枝條，一會兒滿是素雅的白梅，一會兒又是熱烈明艷的紅梅，真是“掬水月在手，弄花香滿衣”，梅花已盛開在我的心里。
梅花感悟篇三：古詩《梅花》好
《梅花》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：長春版一年級上冊十一單元古詩《梅花》
教材簡析：
教學目標：
1、認識“梅、墻、數(shù)、枝、凌、寒、遙、暗、”等生字。
2、正確、流暢地朗讀古詩，背誦古詩。
3、通過圖、文、生活相結(jié)合，感情朗讀，感受梅花不畏寒冷的頑強品格。
4、通過朗讀、交流等活動，訓練孩子的觀察能力、想象能力及表達能力。 教學重點：正確、流暢、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；
教學難點：通過圖、文、生活相結(jié)合，體會詩歌情境，感受梅花不畏寒冷的頑強品格。
教學設(shè)計理念及方法：
1、運用多媒體課件優(yōu)化課堂教學，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢引導學生入情入境，觀察并表達，幫助孩子體會詩歌意境，化難為易。
2、反復吟誦古詩。借反復的感情朗讀成誦，借多種不同形式的吟誦，如挑戰(zhàn)讀、配樂讀、表演讀等，在反復的感情誦讀中加深孩子對古詩的理解，同時訓練孩子的語感。
教學準備：
學案導學
多媒體課件
教學流程：
一、聊花猜梅，激活課堂
1、老師引出話題：愛花的小朋友請舉手。呵呵，都喜歡？那你們都喜歡什么花呀？（生暢所欲言）（根據(jù)課前作業(yè)交流）寫花字
2、猜一猜：有一種花，開在寒冷的冬季，萬花凋零，它卻獨自開放，是什么花？ 對于梅花，你有哪些了解？（生互動交流）
3、同學們對梅花的了解可真不少，老師也搜集了許多關(guān)于梅花的圖片，我們共同來欣賞一下。（課件播放梅花觀賞圖，配樂，教師解說）
解說詞：（梅花原產(chǎn)于我國的東南部，喜歡溫暖稍帶濕潤的氣候，不畏嚴寒，有200多個品種，生長很有特點：先開花，后長葉，它的花瓣也很有特色，如果你仔細地數(shù)一數(shù)，就會發(fā)現(xiàn)它的花瓣是五瓣，或者是五的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。梅花有的結(jié)果，有的不結(jié)果，如果它的花瓣只有一層，那么它多數(shù)都能結(jié)果，味道好酸，如果它的花瓣有兩層或兩層以上，一般就很少結(jié)果，只能供人觀賞了，梅花有大紅、粉紅、白色、黃色等好多種顏色，植物學家們還新培育了其他顏色的梅花呢！好讓它在百花凋零的冬天給大家?guī)砀嗝赖南硎�。�?/p>
4、揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的詩篇。今天，我們就來學習一首宋朝詩人王安石的作的古詩《梅花》（板書課題）齊讀課題。 學習“梅”字。
（1）指名拼讀。
（2）怎樣記住這個字？（猜謎語：每天站在木頭邊、加一加、拆部件、老師重點教給形聲字的識字方法：梅是形聲字，這個字由兩部分組成，左邊的“木”字是形旁，表示梅字的意義和樹木有關(guān)，右邊的“每”字是聲旁，表示“梅”字的讀音和“每”相近。漢字中大部分合體字都是形聲字，因此學會用形聲字的方法識記生字非常重要。）
（3）“木”字家族的成員可真不少呢！你還知道哪些“木”字旁的字？（松、楊、柳、柏、楓、桃、杏、李）
這樣歸類學習，也是識記生字的好辦法。
（4）你能結(jié)合剛才的短片用“梅花”說一句話嗎？
【設(shè)計意圖：花是孩子喜愛之物，且各有所愛；“猜一猜”也是孩子極感興趣的一項活動�！傲幕ú旅贰笨墒购⒆尤硇姆潘�，釋放自我，激活思維，暢所欲言。課堂因之而活躍起來。同時，通過對梅花的交流，喚起孩子的生活記憶，可以了解學生此方面的信息，師生互學為后面的教學做鋪墊�！�
二、初讀古詩，熟讀成誦。
1、看來你剛才看得非常仔細，聽得非常認真。
2、請同學們打開書，聽老師讀詩文，注意聽清每個字的讀音。（請同學們拿起筆，端好書，借助拼音讀準字音，把生字做上記號，再逐句把詩文讀正確。）
3、抽生試讀，在評議中注意正音并認識生字：梅、墻、枝、數(shù)、凌、寒、遙、暗。在生的朗讀中注意正音：數(shù)（shǔ) 凌（líng)
4、男女生分讀。
5、齊讀。
三、隨文識字，意境中感悟。
讀了這么多遍，你能告訴老師，你讀懂了什么？（隨機體會詩句內(nèi)容，并在意境中識字。）
1、“墻角數(shù)枝梅”
（1）梅花開放的位置——墻角。識記“墻”字。我們班有墻嗎？用手指指墻在什么位置？這個字的筆畫這么多，你有好辦法記住它嗎？（猜謎語：左邊有土回不來）
（2）“數(shù)枝”（課件演示：一枝、數(shù)枝）數(shù)枝就是很多枝，墻角數(shù)枝梅就是墻角有幾枝梅花。
識記“數(shù)”字�！皵�(shù)”這個字念“shù”，你在哪里見過這個字？（數(shù)學書）這個字還有一個讀音你知道嗎？“shǔ”（課件出示）數(shù)一數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)這個小組有幾個同學？
識記“枝”字。這個字比較簡單，你是用什么辦法記住的？（組詞、形聲字、加一加等）
小結(jié)：簡簡單單的一句話，卻告訴了我們幾枝梅花盛開的地點。除此之外，再來看看古詩，你還讀懂了什么？
2、“凌寒獨自開”
（1）梅花開放的時間——開在冬天里。從哪個字看出來的？“寒”，現(xiàn)在就是冬天，我們到外面去，就會感覺到天氣比較寒冷。寒冷的反義詞是“溫暖”。因為天氣冷了，所以我們要戴上帽子，因此這個字是寶蓋頭，這兩豎就像我們的脖子，為了保暖我們還要圍上圍巾，這三橫就像圍巾，包裹得嚴嚴實實，兩只小腳
丫也藏在了皮靴下。瞧，這么復雜的字我們用講故事的方法就記住了。
（2）“獨自開”就是獨自開放，從這里你知道了什么？（許多花在冬天都凋謝了，只有梅花還在盛開）這說明梅花——非常勇敢、頑強，具有頑強的生命力�！蔼殹笔俏覀円獙W習的生字，在學習新字之前，我們先來認識一下這個部首“反犬旁”。（領(lǐng)讀）由三筆寫成。數(shù)筆畫，教學新的筆畫名稱“彎鉤”。（書空“獨”字）你能幫“獨”找個朋友嗎？它不喜歡一個人。（孤獨、獨自、獨立、單獨、獨一無二、獨唱）
（3）通過剛才的學習，我們知道了寒，就是寒冷，獨自開就是獨自開放，那“凌”是什么意思呢？老師告訴大家“凌”在這里是冒著的意思。梅花冒著嚴寒獨自開放。跟老師讀“l(fā)íng”你能給“凌”組個詞嗎？（凌晨、凌空、凌云、凌亂、冰凌）
（4）那么從這一句話中，我們看到了梅花的頑強不屈，不畏嚴寒，讓我們帶著對梅花的贊美來讀一讀前兩行詩句。
3、遙知不是雪，為有暗香來。
在嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你從哪里知道的？
（1）梅花是白色的。（遙知不是雪）
這里我怎么沒有見到“白”字呀！“遙”就是遠遠的。在遠遠的地方知道那不是雪，因為有一股淡淡的香味飄來。你說的真好�！斑b”，就是遠的意思。這個字是半包圍結(jié)構(gòu)，你有什么好辦法記住他嗎？（換一換）
（2）作者差點就把這潔白的梅花當成雪，可仔細一分辨，不是雪，為什么呢？“為有暗香來”因為有一股淡淡的香味飄來。“暗”這個字念“àn”，本意呢是光線不亮，它的反義詞是“明”，你能幫它找到朋友嗎？（黑暗、暗示、暗號、陰暗）
4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。
同學們說得真好。這就是梅花，是我國的十大名花之一，是我國的國花，詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛�，F(xiàn)在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風中傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（齊讀）
5、熟讀成誦
老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅�，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？
師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。
四、分層檢測，拓展升華
古詩同學們都已經(jīng)能夠熟讀成誦了，看來本課這些比較難的生字也應該沒問題了，是嗎？我們一起來進行一下鞏固練習。
A、游戲（賞梅花）
（梅花 墻角數(shù)學 樹枝凌云寒冷獨自 遙遠黑暗數(shù)九寒天 五花八門獨一無二柳暗花明 ） B、背誦古詩
C、畫梅花并為畫題詩句。
【設(shè)計意圖：分層設(shè)計作業(yè)，因材施教。以生為本，讓每一名學生都有所得。賞讀贊梅的詩句，進一步感受梅花的高潔，同時要求孩子背誦自己喜歡的一句詩，增加積累。一首詩就是一幅畫，一幅畫就是一首詩。通過畫一畫并題詩，讓孩子在想象中任意馳騁，在想象中表情達意�！�
六、總結(jié)。
1、出示句子：梅花香自苦寒來。這句話是說梅花飄香緣自它度過了寒冷的冬季。任何事情，都必須經(jīng)過艱難困苦，才能取得成功。希望同學們也能夠?qū)W習梅花的精神，勇敢地面對困難與挫折，經(jīng)歷了磨難，才能取得更大的成功！
2、讓我們帶著對梅花的敬佩與贊美，再來背誦《梅花》。
七、作業(yè)
回家把這首詩背給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
梅花
宋 王安石
墻角/數(shù)枝梅，
凌寒/獨自開。<冬季不畏寒冷
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