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【教育心得】
在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)良好行為，改變不良行為，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的。

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在李如彬的分析中，教輔市場(chǎng)的巨大潛力、個(gè)性化教育在國(guó)內(nèi)尚屬朝陽(yáng)模式及團(tuán)隊(duì)較強(qiáng)的運(yùn)營(yíng)能力是學(xué)大獲得風(fēng)投青睞的主要原因。
“對(duì)于教育產(chǎn)業(yè)投資而言，這三點(diǎn)既是投資機(jī)構(gòu)的核心參照指標(biāo)，也是作為企業(yè)的學(xué)大成敗的關(guān)鍵”。他說(shuō)。學(xué)大的核心競(jìng)爭(zhēng)力，首推技術(shù)出身的李如彬主導(dǎo)開(kāi)發(fā)的國(guó)內(nèi)第一個(gè)中小學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)PPTS(Perso nalizedPrivateTutoringSystem)。這是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)學(xué)生課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的管理平臺(tái)。平臺(tái)業(yè)務(wù)的三部曲，是“診斷、開(kāi)藥方、治病”：先對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，從測(cè)評(píng)中了解學(xué)生目前所處的知識(shí)結(jié)構(gòu)狀態(tài)、優(yōu)勢(shì)與不足，了解學(xué)生的智力因素和學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等非智力因素在學(xué)科學(xué)習(xí)中所占的比重，然后根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果為學(xué)生量身設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)路徑。在此基礎(chǔ)上，從選擇匹配老師、學(xué)習(xí)過(guò)程管理監(jiān)控、教師備課、學(xué)生考試追蹤、學(xué)生心理評(píng)價(jià)，到學(xué)習(xí)方案效果的評(píng)估、反饋、修正，都用PPTS系統(tǒng)逐步完成。學(xué)生、家長(zhǎng)和老師可以隨時(shí)登錄，管理查詢學(xué)習(xí)情況。除了線上的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，線下的學(xué)大也沒(méi)閑著。除了北京以外，學(xué)大在多個(gè)一線城市設(shè)立分公司，建立個(gè)性化學(xué)習(xí)中心。在學(xué)習(xí)中心里，每個(gè)孩子會(huì)由PPTS系統(tǒng)為其配備的老師實(shí)現(xiàn)“1對(duì)1”互動(dòng)教學(xué)。

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