反思的日記
發(fā)布時間:2017-01-25 來源: 日記大全 點擊： 
反思的日記篇一：反思日記
反思日記 5月5日 星期三 晴
學(xué)并快樂著王丹
我總堅信這樣一句話：給孩子一個微笑，他一定回報你一個明媚的春天。因為我的職業(yè)，也因為在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的、快樂的、智慧的。它時刻提醒我，讓后孩子在快樂中學(xué)習(xí)的用意，同時我也在認(rèn)真體會其中的深刻內(nèi)涵。
例如我班有一個叫盧一帆的同學(xué)，他聰明、腦子活、反應(yīng)快，上課時踴躍發(fā)言，思維敏捷；但是他爭強(qiáng)好勝，對自己過于自信，常惹事生非，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生口角時總是據(jù)理力爭，從不肯吃虧。有時他違反了紀(jì)律，我找他談話他總是滿臉不服氣的站在那里，被冤枉的還條條有理。有時總想這孩子怎么這樣不聽話，真想走向前去敲他兩鞭子。因此盧一帆出現(xiàn)在我眼前時，我總是靜靜的觀察他的一言一行，看到他那天真無邪充滿稚氣的臉蛋時我想起了于漪老師的一句話，熱愛學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)。我暗暗下決心用自己的愛去感染他，使他健康成長。
一天下午自習(xí)課，我把盧一帆同學(xué)叫到辦公室親切的詢問：為什么不接受老師對你的批評，總愛與老師較勁呢！他還是那樣強(qiáng)詞奪理的說“你為什么總是批評我呢,”聽了他的話我回想以前對他的態(tài)度，瞬間感到平時對他的指責(zé)太多，或許已傷了他的自尊心，或許對他的教育方法不妥。我沉默一下說，老師以前對你的態(tài)度有時不好，老師向你道歉；聽了我的話他的小臉漲得通紅。激動地說：“今后我會好好學(xué)習(xí)，不搗亂課堂紀(jì)律。”
一個月過去了，我發(fā)現(xiàn)他在默默地改變自己，做事認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)步，和同學(xué)關(guān)系更加友好起來，看到這些點點滴滴的進(jìn)步，內(nèi)心感到非常欣慰！
5月11日 星期三 晴
快樂每一天 王丹
幸福是一種心理體驗，是一種主觀感受。而我們教師的幸福標(biāo)準(zhǔn)很低，學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的幸福，這種幸福或許是人間最美的，或許是最快樂的！
太陽每天都是新的，我們的工作每天都是快樂的，雖然非常忙碌。從早上進(jìn)入校園那一刻起，教師就不停地忙，我們?nèi)蝿谌卧�，家長來接送孩子時看到我們便走過來感激地說：“你們七小的老師太辛苦，對工作都很認(rèn)真，把孩子送到這里我們很放心！”聽到這句話時，我很激動，更感到欣慰和幸福。又想起我和學(xué)生在不停的進(jìn)步，學(xué)生家長對我們工作的真誠稱贊和認(rèn)可時，我將更有信心地把工作做好，把家長的希望變成自己的夢想，且堅信這美麗的夢在未來某一天一定能夠?qū)崿F(xiàn)！
教師是眾多光環(huán)籠罩下最辛苦的一個群體，也是天底下最崇高的一個群體，他們是有理想的燭照，有七彩的夢想，更有七小的愿望。。。。。。
5月21日 星期四 晴
可喜的變化王丹
班里有一個男生，讓我非�？鄲�，他常常不寫作業(yè)，就算寫，也非常慢。上課時管不住自己，經(jīng)常擾亂課堂，下課和同學(xué)打架，惹得同學(xué)常來向老師告狀，都不愿和他一起玩。我也苦口婆心地勸過他，也懲罰過他，但都沒有效果。這是什么原因呢？我決定和他父母聊聊這些情況。
通過和學(xué)生家長溝通之后，發(fā)現(xiàn)該生的表現(xiàn)和家長的教育方法有密切關(guān)系。同時也了解到該生對學(xué)習(xí)沒有信心，需要鼓勵，以提高他的興趣。于是我采取了措施，如督促他按時完成作業(yè)，要求他上課不遲到；幫助他提高成績，讓他感到成功的喜悅，給他最有力的鼓
舞，只有這樣才能有效地克服他的不良行為。幾周過去，該生發(fā)生了很大的變化；收到了明顯的效果。
在后來的一段時間里，經(jīng)常想起這樣的例子或許工作的片斷，然后把這些片斷串聯(lián)成文字，流淌在筆尖，落到紙上，也就構(gòu)成當(dāng)天的教學(xué)反思。
2011 年 9月1日 星期 四 晴
開學(xué)第一天
王丹
今天是開學(xué)的第一天，是我給孩子們上的第一節(jié)課，看著他們天真的笑臉，無邪的雙眼，頓時一股幸福的暖流涌上心頭感到無比幸福。心想今后我就要與他們“打”成一片，要做一個孩子們喜歡的老師，更要做一個他們最最喜歡的大朋友！
這個班是由一年級二班升入二年級二班，他們的成績在全年級名列前茅�？吹剿麄兊某煽冞@么棒，首先心里的反應(yīng)是喜憂參半，喜的是他們的成績?nèi)绱酥�，連續(xù)幾次達(dá)標(biāo)驗收都在全年級名列第一；憂的是我想讓他們的優(yōu)異成績在我的課堂上延續(xù)下去，心里是不會沒有壓力的。所以，我就想怎樣保持這個良好勢頭，又怎樣上好以后的每一節(jié)課我心里盤算著？那就先從紀(jì)律說起，沒有規(guī)矩哪能成方圓，只有好的紀(jì)律才有成功的一半。
那么我第一節(jié)課就給他們上紀(jì)律課，看看他們平時是怎樣來嚴(yán)格要求自己的，是否按老師的要求按時獨立完成作業(yè)；上課時要多問幾個為什么，是否愛做小動作等等幾個方面研究他們，實踐證明這班的孩子比較聽話，看來我的這個顧慮是多余了，同時相信他們能取得這樣的成績也是理說當(dāng)然的。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們在紀(jì)律這方面做的還行，基本能按要求完成，這也是我所期望的。并通過這節(jié)課我從這些孩子們的身上看到了他們可預(yù)知的希望和未來。
作為的一名教師，在新的學(xué)期里，我會依然本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實的工作精神開拓進(jìn)取，立足于講臺，向課堂教學(xué)要效率，要質(zhì)量。用新鮮的汗水，澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)的心靈之樂。
2011年10月20日 星期四晴
愛的傳遞
王丹
今年我接的這個班是二年級四班，去年我教的也是二年級，所以對教材我非常熟悉，但是對學(xué)生還是有點陌生。四班的孩子他們太調(diào)皮，他們原來的成績在全年級排列名列前茅。為此，我身上的擔(dān)子有點重，壓力很大，總擔(dān)心這幫孩子的成績在我這里走向下坡路，所以就暗下決心，努力促使孩子的成績更上一層樓。
二四班的這幫孩子，他們都挺可愛，也挺聰明。但是也有一點小毛病，上課
愛說話、做小動作。今天上課時我挺有觸動，在學(xué)習(xí)新課之前，我們復(fù)習(xí)了舊知識，提問段佳君時，他沒有回答出來接著又提問溫培力，他結(jié)巴巴地也沒有回答出來，我很生氣，讓他們站了一會，我在教室巡視四周，發(fā)現(xiàn)賈浩杰在看“小人”書，我頭腦一震，這孩子給我印象不錯，今天他居然上課“走神”，我很氣憤本想讓他們?nèi)齻�多站一會，又于心不忍。我說：你們?nèi)齻�坐下吧，你們對今天的知識都學(xué)會了認(rèn)為老師講的都是多余，我不忍心讓你們站著，別累壞你們的身體。我的一番話他們似乎聽明白了什么，誰也不愿意坐下，仍舊站著，我問怎沒回事？他們認(rèn)為很愧疚，也意識到自己的錯誤，所以站著，看到孩子們?nèi)绱说嘏e動我很感動。同時他們對我的觸動也很大，其實這幫孩子真可愛，我也愈發(fā)地喜歡他們。
在孩子們的身上我更有信心把教學(xué)之量提高，讓他們學(xué)的更好，相信明天會更好。
老師，××又沒寫作業(yè)！”
“老師,××的錯題又沒有改完。”
“老師，××不背公式又在樓梯上瘋跑了！”
??
每天早上從踏入學(xué)校開始，傳入耳中的便是學(xué)生一遍遍不厭其煩的告狀聲。聽得多了，看什么都煩。甚至對學(xué)生也失去了基本的耐性。
“不寫作業(yè)，罰寫�！�
“忘帶卷子抄卷子�！�
??
周而復(fù)始重復(fù)著昨天的話，昨天的工作。性格一天天暴躁起來，連自己都在懷疑當(dāng)初選擇這一行業(yè)到底是對還是錯。
直到有一天，一群善良的孩子改變了我的想法。記得那節(jié)是我的數(shù)學(xué)課，不知為什么學(xué)生那么興奮，打過鈴后學(xué)生一直安靜不下來，說話的，躥座位的，就連一向紀(jì)律都很好的班干部也加入其中了，足足有五分鐘，學(xué)生還沒有停止的意思�？吹竭@樣的課堂紀(jì)律，我簡直氣瘋了，“你們有完沒完？”大聲喊出這句話，就再也說不出一個字。盯著這群孩子，眼眶里不爭氣地含了淚珠。??下課后，我就一直在想：為什么會這樣？快放學(xué)時班干部送給我一封信，信的內(nèi)容是這樣的：老師，我們不是故意的，是上節(jié)課老師讓我們課下自由成立“互
幫小組”，因想急于成立，因而沒有聽見鈴聲，我們知道您是怕耽誤課，為了我們好，請不要傷心了，我們不會辜負(fù)您的期望了。下面是十幾個孩子的簽名。望著這封信，我再次無語。是呀，他們只是一群孩子啊，我這是怎么了？
后來在一本書中，發(fā)現(xiàn)了下面這段話給了我很大啟示，也希望能給和我一樣正在煩惱的老師們一些啟迪�！敖處熓紫纫３忠活w‘平常心’�？嗪蜆肥窍鄬Φ�，快樂不快樂全在于自己，我們的痛苦很大程度來自于
反思的日記篇二：教學(xué)反思日記
資料：教學(xué)反思日記
通過寫日記進(jìn)行反思可以是靈活多樣的，日記的格式或段落可以包括：教學(xué)過程中的經(jīng)歷、與他人的對話、深度的感觸、隱語和期望等。日記反思應(yīng)體現(xiàn)專題，也可以就自己剛剛結(jié)束的教學(xué)活動進(jìn)行全方位反思。反思日記可以分為三欄：第一欄對教學(xué)中包含問題的教學(xué)事件進(jìn)行詳細(xì)、忠實地描述；第二欄談?wù)勀愕目捶ê腕w驗，提出問題；第三欄可以提出改進(jìn)的教學(xué)建議。教師不但應(yīng)將自己教學(xué)中的諸多感悟記下來，還要特別牢記日記中提到的專題性問題和改進(jìn)建議，以
真正促進(jìn)教師的成長。
從學(xué)習(xí)者角度反思。作為學(xué)習(xí)者，我們在兒童期、青春期和成人初期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在教學(xué)生涯的初期塑造著我們的教學(xué)方式，并且會影響我們的終生。如果我們經(jīng)常性地努力學(xué)習(xí)一些新的或困難的東西，我們就可以利用這種經(jīng)歷了解我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)新的或困難的東西時所面臨的恐怖和焦慮。作為教師，我們做學(xué)生時的經(jīng)歷對教師更好地理解我們現(xiàn)在的學(xué)生有重要影響。例如：如果你求學(xué)時經(jīng)常是被教師冷落的對象，那么等你做了教師，也許你會更好地注意這類問題，而不至于讓你身上發(fā)生的不幸在你的學(xué)生那里再
度發(fā)生�！坝袝r最好的學(xué)習(xí)者會成為不能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難的糟糕透頂?shù)慕處煛�。因此，教師如果偶爾能將自己放在學(xué)生的位置上，也許教師會更好地去
理解學(xué)生。
對教師而言，短期進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會議、研究生學(xué)習(xí)等都是他們可以選擇的學(xué)習(xí)方式。在參加這些學(xué)習(xí)班的時候，學(xué)習(xí)者可以隨身帶上一個備忘錄或筆記本。建議記錄的方式：(1)簡要記下學(xué)習(xí)發(fā)生的時間、場合、涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培訓(xùn)(講授或主持)人員；(2)記下積極的教學(xué)事件，并寫下：為什么是積極的，你從中可以學(xué)到什么；(3)記下消極的教學(xué)事件，并寫下：為什么是消極的，在你的教學(xué)中有過這樣的教學(xué)行為嗎，你從中可以學(xué)到什么；(4)對本次作為學(xué)習(xí)者積極與消極的感悟加以總結(jié)，可以和自己的同事交流，也可以和自己的學(xué)生交流。
我的教育教學(xué)反思日記
思想品德課教學(xué)應(yīng)改變過去“填鴨式”教學(xué)模式、“講授---板書---講授”的教學(xué)手段，運用多媒體輔助教學(xué)，走向視聽結(jié)合的高效率思品課教學(xué)方式。
如何在思品課中恰當(dāng)使用多媒體？ 這是一個值得深思的問題。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，便厭學(xué)為愿學(xué)，變被動為主動，創(chuàng)造性地學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不同需求，起到極佳的教學(xué)效果。
2、通過多媒體可以變抽象的基礎(chǔ)知識、基本原理為形象的直觀的知識，加深知識理解
思品課的基礎(chǔ)知識比較抽象，加大了教與學(xué)的難度。多媒體可以將聲音、圖像、文字等融為一體，具有形象、直觀的特點。運用多媒體教學(xué)利于化難為易，化繁為簡，變抽象為具體。有助于學(xué)生理解記憶。
3、突破重點難點，提高課堂效果。
在思品課中，有很多重點難點問題是教師難以憑口舌解釋清楚的，多媒體具有形象、直觀、生動等優(yōu)點，借助多媒體處理信息，適度選擇，精心選擇，合理解釋和演示，教學(xué)的重點問題就容易說清楚，難點問題就容易突破。
4、增強(qiáng)時代氣息和可信度。
通過多媒體可以把一些新聞報道、記錄片以及反映實際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片段與政治可的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，這樣一來就可以增加信息總量，反映時代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且用事實說話，實現(xiàn)超時空的信息再現(xiàn)，從而大大提高政治課教育的可信度。
5、能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于近一主動提出步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。
心理學(xué)研究表明，思維通常與問題聯(lián)系在一起。意識到問題存在是思
維的起點，當(dāng)學(xué)生會感到需要弄清“是什么”、“為什么”、“怎么辦”
總之，通過實踐表明，使用多媒體輔助教學(xué)的班級比不使用的班級教學(xué)效果有著明顯的提高。使用的班級學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣大大提高，課堂氣氛活躍，對知識的理解非常深刻，知識面擴(kuò)大，積極地思考，回答問題并能問題，創(chuàng)新能力大大增強(qiáng)。
七年級思想品德教學(xué)反思日記
孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的。面對剛剛進(jìn)入中學(xué)的孩子們，作為思想品德老師的我面臨的首要問題就是：應(yīng)該給孩子一個什么樣的思品課堂？給孩子什么樣的生活？記得美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”
的確，我覺得一節(jié)好的思品課可以體現(xiàn)在以下兩個方面：
一、讓師生在情感共鳴中學(xué)習(xí)思品
我認(rèn)為學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入佳境。例如《走進(jìn)父母》一課，通過介紹自己對父母的了解，讓學(xué)生懂得
父母親對自己不變的愛意。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與父母在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計了一段充滿激情的導(dǎo)語：“你喜歡自己的父母嗎？誰能列舉一件小事談一談自己與父母之間的深厚感情？”簡短的一句話，開啟了學(xué)生感情的閘門，學(xué)生紛紛發(fā)言。正如“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，在簡單的交流中，學(xué)生對自己父母的熱愛，如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來。正是基于對自己父母的熱愛，學(xué)生才漸漸懂得如何走進(jìn)了父母的心靈，與父母產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，這對理解父母，克服自己對父母的逆反心理起到了強(qiáng)有力的推動作用。
二、利用情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》明確指出：教師要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。這些年的思品教學(xué)，讓我對這句話有了深刻的體驗。是的，思品教學(xué)離不開情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺得不妨從以下幾方面展開：
1、讓孩子去盡情“展示自己”。
大膽地在課堂上讓學(xué)生去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己！每學(xué)習(xí)一課，我都鼓勵學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識；上課時，大家都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。
2、引領(lǐng)孩子去讀書。
反思的日記篇三：反思日記
反思日記
魏艷霞
通過按照坊主推薦課程，查看視頻或文本資源，完成北大專家引領(lǐng)性課程的學(xué)習(xí)。點擊下面的鏈接，學(xué)習(xí)北大課程資源。讓我們在南疆——阿克蘇工作的老師，感覺的新的教學(xué)理念和方法。當(dāng)我接到這個學(xué)習(xí)機(jī)會時，我特別高興，能有這樣的機(jī)會來之不已。我會好好用這樣的機(jī)會學(xué)習(xí)，把握中考的大方向，不斷鉆研教材，對我我的教學(xué)能力以及對于業(yè)務(wù)能力的提升有很大的幫助。
通過坊主和各個學(xué)校老師的互相幫助和學(xué)習(xí)，讓我明白了，一名教師不是閉門造車，而是集思廣益。
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