【中考語(yǔ)文答題技巧：散文的特點(diǎn)及常用技法】 小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)答題技巧

中考語(yǔ)文答題技巧：散文的特點(diǎn)及常用技法

散文是一種重要的文學(xué)體裁，也是考生樂(lè)于采用的一種文章樣式。在考場(chǎng)作文中經(jīng)常出現(xiàn)的散文佳作有敘事散文、抒情散文和哲理散文，這些成功的應(yīng)試之作，不但展示了考生的才情，也幫他們獲得了高分，為考入理想的大學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面談?wù)勥@三類(lèi)散文的特點(diǎn)及寫(xiě)作中的常用技法。

一、敘事散文

敘事散文是以寫(xiě)人敘事為主的散文，這類(lèi)散文通過(guò)寫(xiě)人敘事抒發(fā)作者特定的感受和情思。敘事散文與一般記敘文相似，但又有區(qū)別。就敘事而言，散文所述的事件不要求情節(jié)完整，更不追求曲折變化，而一般記敘文的要求較散文高得多；散文在敘事時(shí)需要飽蘸情感，一般記敘文的情感則主要由人物來(lái)體現(xiàn)，不需作者明確抒發(fā)。就寫(xiě)人而言，一般記敘文的人物可以虛構(gòu)，而散文中的人物則是在真人真事的基礎(chǔ)上進(jìn)行某些剪裁加工而創(chuàng)造出來(lái)的。

敘事散文常用技法

1、穿插豐富法

即在敘述事件的過(guò)程中，插入一些與情節(jié)相關(guān)的情節(jié)，使文章的內(nèi)容更加豐富。

【示例】

母親的性格我知道，不到萬(wàn)不得已，她是不會(huì)麻煩別人的。我把母親的腳平放在我的腿上，修剪起來(lái)。

母親的腳是一部滄桑的歷史，濃縮了她辛勞的一生。母親五歲就死了娘，她是穿村里嬸子們幫襯的百家鞋長(zhǎng)大的。成人時(shí)，她穿著自己縫制的繡花鞋嫁給我父親。母親赤過(guò)腳，在水田里插秧；穿過(guò)草鞋，在山地里割草；穿過(guò)兒女們?nèi)酉碌倪\(yùn)動(dòng)鞋，在責(zé)任田里勞作。

如今母親老了，腳面上皮膚粗糙，青筋突起，腳后跟布滿(mǎn)了一道道裂口�！�…

——《給母親修腳》

借助插敘性敘述，交代母親的苦難史，為“我”的孝心復(fù)蘇作鋪墊。這部分文字既不旁生枝節(jié)，游離中心，又能宕開(kāi)一筆，拓展內(nèi)容。

2、虛實(shí)結(jié)合法

虛實(shí)結(jié)合本是詩(shī)歌藝術(shù)常用的手法，實(shí)為眼前實(shí)有景物，虛為想象的景物。這種手法也被許多同學(xué)用在散文寫(xiě)作中。

【示例】

春天來(lái)了！融化的冰水把小溪弄醒了，“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流……

一幅幅春景，讓人從心底漾起圈圈愉悅的波紋，然而我總覺(jué)得自然美的后面似乎少了點(diǎn)什么。突然我的心為之一動(dòng)，一個(gè)普通的畫(huà)面出現(xiàn)在我的眼前：一對(duì)深情的戀人在落日的余暉里，在被北約炸為廢墟的廣場(chǎng)上，緊緊擁抱在一起。而現(xiàn)在，他們已長(zhǎng)眠地下。我的心仿佛與它相通了，心靈的觸動(dòng)讓我了解了春的真諦，我的思維從未如此清晰地顯示出春的內(nèi)涵：和平與反戰(zhàn)才是春永恒的主題。

—— 《春的真諦》

由冰凍融化、小河蘇醒的春景聯(lián)想到廢墟上的戀人，由眼前實(shí)景到心中虛景，先實(shí)后虛，虛實(shí)結(jié)合，恰到好處地突出了主題。

3、感悟升華法

即在敘述原委、鋪墊畜勢(shì)的基礎(chǔ)上抒情議論，揭示感悟，升華主題。

【示例】

母親的長(zhǎng)發(fā)柔順地在臉旁垂下，嘴角微抿，畫(huà)出一道溫柔的弧線(xiàn)，纖細(xì)卻并不白皙的手指在父親的鞋帶中穿梭回復(fù)。

夏日的陽(yáng)光像一層薄紗，在父親的側(cè)臉上打出一層光影泯滅的圓圈。父親低著頭，像個(gè)犯錯(cuò)的小孩，柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不變地穿過(guò)氤氳的陽(yáng)光與浮塵，望著母親。四目交錯(cuò)的瞬間，相視一笑，沒(méi)有聲音，沒(méi)有語(yǔ)言，只有陽(yáng)光般的笑容。

父親緩緩向前邁了一步，伸出一只手，小心翼翼地將母親垂落的發(fā)絲輕輕地埋在耳際。一抹紅霞泛上母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。

忽然之間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)瞬間變得盛大空靈，萬(wàn)物生輝，成為了永恒。其實(shí)，生活就像一條金色奔騰的大河，雖然其中的每一滴水都那樣平凡，但在陽(yáng)光下，依舊能夠成為精彩的瞬間，裝點(diǎn)美好的人間。

—— 《精彩瞬間》

文章抓住母親為父親系鞋帶的細(xì)節(jié)展開(kāi)描繪，濃墨重彩，生動(dòng)形象，最后水到渠成，在抒情性議論中完成瞬間頓悟：平凡能夠成為精彩的瞬間，裝點(diǎn)美好的人間。

二、抒情散文

與敘事散文相比，抒情散文抒發(fā)的情感更強(qiáng)烈，想象更豐富，語(yǔ)言更具有詩(shī)意。

抒情散文常常運(yùn)用象征、比興、擬人等方法，通過(guò)對(duì)外在形象的描繪來(lái)傳達(dá)作者的情思，因此借景抒情和托物言志是這類(lèi)散文最常用的手法。借景抒情，即將感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫(xiě)景，暗寫(xiě)情，做到情景交融，情景相生。托物言志即將情感融于某個(gè)具有象征意義的具體事物，借助象形聯(lián)想或意蘊(yùn)聯(lián)想把主觀情感表現(xiàn)出來(lái)。

抒情散文常用技法

1、敘議生情法

即在敘述之后展開(kāi)適當(dāng)?shù)氖闱樾宰h論，敘述為議論張本，議論升華敘述的內(nèi)涵，敘議結(jié)合，相得益彰。

【示例】

“那好，你睡吧，我只是順便�！苯又�是一陣鞋子與地面碰撞的聲音，漸漸變低，遠(yuǎn)去了，直到再也捕捉不到了。楊老師走遠(yuǎn)了，但“只是順便”幾個(gè)字在我心中久久蕩漾，激起了片片水花，蕩起了圈圈漣漪，往事也連成一片。

（回憶“我”住院返校后幫“我”補(bǔ)課的情形）

那一次，他故意“閑著”來(lái)幫我補(bǔ)課，這一次他又“順便”前來(lái)看我，愛(ài)人而不著痕跡，助人而不事聲張，這是怎樣的愛(ài)，又是怎樣的美？人說(shuō)大愛(ài)無(wú)聲，大美無(wú)言，我享受著老師的關(guān)愛(ài)，也感受著善和美的極致。

——《夜半敲門(mén)聲》

先敘述楊老師半夜來(lái)看“我”，卻道“順便”，再回憶以前特地幫“我”補(bǔ)課卻說(shuō)“閑著沒(méi)事”，然后用一段抒情性議論，彰顯了楊老師行為的意義：大愛(ài)無(wú)聲，大美無(wú)言。

2、聯(lián)想深化法

即在描寫(xiě)此時(shí)此地的景象時(shí)，聯(lián)想到彼時(shí)彼地的情形，實(shí)現(xiàn)此時(shí)此地與彼時(shí)彼地的融會(huì)貫通。文章有了這種融會(huì)貫通，便有了感受的加深和思想的升華，增加了詩(shī)意的芬芳。

【示例】

看著父親微微彎曲的背影，我的腦海里忽然出現(xiàn)了另一位父親的形象。

那是中考時(shí)的一幕。一位父親一直站在炙熱的陽(yáng)光下，翹首望著百米外的考場(chǎng)。樹(shù)陰下的家長(zhǎng)勸他挪到陰涼處，他神情肅然的臉上擠出薄薄的微笑，囁嚅道：“站在這里能看清考場(chǎng)�！彼�就一直這樣守望著，站成一尊雕像。不知過(guò)了多久，像軟泥一樣癱在了地上。眾人將她抬到學(xué)校大門(mén)口的醫(yī)務(wù)室里，醫(yī)生給他聽(tīng)心跳，量血壓，掛吊針，他仍然緊閉雙眼。有人附在他耳邊輕輕地說(shuō)道：“學(xué)生下考場(chǎng)了�！彼�猛地從床上坐起來(lái)，拔掉針頭……

——《父輩》

由自己的父親聯(lián)想到另一位父親，這就將對(duì)父親的歌頌升華為對(duì)父輩的歌頌，感情更濃郁，主題更深刻。

3、為情造景法

即將在生活中感觸到的情愫凝結(jié)起來(lái)，融注到新造的景象中去，創(chuàng)造景中有情、借景生情、情景交融的藝術(shù)畫(huà)面，以傳達(dá)自己的思想情感。

【示例】

湊近那盆梅，花雖不大，卻長(zhǎng)得細(xì)膩雅致，我一直認(rèn)為黃色是俗氣的，而今我眼中的梅，那種黃色卻淡雅脫俗。欣喜間，猛然記起陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的名句，便湊近去，深深吸一口，似乎有一股很清淡的氣息，沁人肺腑。香氣不濃，但仿佛已久久留在我感覺(jué)中了。若能追求得與梅日日為伴，那將是多么美妙的享受！

沉醉在梅花的清秀之中，我無(wú)意間看到了一根梅枝，一下子驚住了，它簡(jiǎn)直是丑陋的，它長(zhǎng)得奇形怪狀，外皮粗糙，該平的地方凹下去，該凹的地方凸出來(lái)，扭曲盤(pán)虬，想不到竟如此丑陋的枝干竟孕育出如此芳香素雅，傲然脫俗的梅花！

——《梅》

這兩段文字選自以“追求”為話(huà)題的習(xí)作。作者圍繞“追求”的主題設(shè)置了一個(gè)“情化的自然”，情感滲透于景、事、理之中，造成一種情景相生、物我雙會(huì)的境界，有力地表現(xiàn)歌頌追求精神的主題。

#p#副標(biāo)題#e#

三、哲理散文

哲理是感悟的參透，思想的火花，是理念的凝聚和睿智的結(jié)晶。哲理縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會(huì)，寄寓于人生百態(tài)、家長(zhǎng)里短之中。哲理散文就是抓住哲理閃光的瞬間而寫(xiě)就的內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的哲理美文。

哲理散文常用技法

1、意境營(yíng)造法

即把深邃的社會(huì)內(nèi)容融入到自然景物、客觀生物的描寫(xiě)之中，以其蘊(yùn)含的哲理來(lái)映襯生活哲理，使文章具有意境美。

【示例】

平淡是真

（以“平淡”為話(huà)題）

清香四溢的名茶，始于無(wú)味，終于無(wú)味�！�…

湍急飛瀉的瀑布，始于寧?kù)o，終于寧?kù)o�！�…

聲勢(shì)顯赫的權(quán)勢(shì)，始于落寞，終于落寞。……

形形色色的人生，始于平淡，終于平淡�！�…

平淡，才是人生的真正況味。

文章用名茶的無(wú)味、瀑布的寧?kù)o、權(quán)勢(shì)的落寞來(lái)渲染氣勢(shì)，映襯人生的平淡，耐人尋味，發(fā)人深省。由于文章融入自然景物、客觀生物的描寫(xiě)，并寄情于景物，突破一般議論文“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的模式，能給人耳目一新之感。

2、形象議論法

即借助具體可感的形象展開(kāi)議論。一般議論文的寫(xiě)作，關(guān)注的焦點(diǎn)是社會(huì)人情、國(guó)計(jì)民生、精神品格，但很難展現(xiàn)那種撲面而來(lái)的畫(huà)面美，借助具體可感的形象展開(kāi)議論，則可以彌補(bǔ)一般議論文的這一缺陷。

【示例】

學(xué)會(huì)共處 讓生活充滿(mǎn)生機(jī)

（以“共處”為話(huà)題）

那是從石縫里涌出的汩汩細(xì)流，歡快地流向遠(yuǎn)方，小魚(yú)在水中嬉戲，怡然自得。嬉戲的小魚(yú)與清澈的小溪共處，為了生活的和諧。

那是翱翔在藍(lán)天的雄鷹，在展翅搏擊風(fēng)云，雄鷹點(diǎn)綴天空，天空賴(lài)雄鷹而充滿(mǎn)生機(jī)。飛翔的雄鷹與廣闊的藍(lán)天共處，為了生活的和諧。

那是大海中的輪船，在與風(fēng)浪共處。

那是浪尖上的海燕，在與風(fēng)雨共處。

那是溫馴的綿羊，在與兇悍的群狼共處。

共處充滿(mǎn)和諧，也充滿(mǎn)危機(jī)。小溪與小魚(yú)共處于悠閑之中，雄鷹與天空共處于自由之中，綿綿羊與群狼共處于競(jìng)爭(zhēng)之中。這一切的一切都表現(xiàn)了大自然的美麗與和諧。

聰明的人類(lèi)，你們學(xué)到了什么？是磨難，是悠閑，是自由，還是競(jìng)爭(zhēng)？

嬉戲的小魚(yú)與清澈的小溪共處，飛翔的雄鷹與廣闊的藍(lán)天共處，輪船與風(fēng)浪共處，海燕與風(fēng)雨共處，溫馴的綿羊與兇悍的群狼共處，一連串生動(dòng)的形象，有力地說(shuō)明了“共處”的構(gòu)建和諧的道理，有著相當(dāng)強(qiáng)的畫(huà)面美，給人留下深刻的印象。

3、詩(shī)化語(yǔ)言法

即努力運(yùn)用比喻、擬人、排比、借代等修辭手法，美化語(yǔ)言。語(yǔ)言高度凝練，感情豐富集中，節(jié)奏鮮明和諧，這是詩(shī)歌的特點(diǎn)；而哲理散文雖然屬于議論文性散文，但卻極具詩(shī)意美。

示例：

渴望溝通的橋梁

（以“溝通”為話(huà)題）

小草懂得感受雨點(diǎn)的心聲。……

小溪懂得聆聽(tīng)夜鶯的歌唱。……

大海懂得欣賞浪花的舞蹈�！�…

天空懂得觀摩晚霞的畫(huà)展�！�…

大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在溝通，可是萬(wàn)物之靈的人類(lèi)呢？

文章將“小草”“小溪”“大海”“天空”擬人化，較集中地體現(xiàn)了“溝通”的思想內(nèi)涵，加上段首中心句每句11字，兩字一個(gè)節(jié)拍，給人一種強(qiáng)烈的詩(shī)意美。

相關(guān)熱詞搜索：中考語(yǔ)文答題技巧：散文的特點(diǎn)及常用技法 中考散文閱讀答題技巧 高考語(yǔ)文散文答題技巧