古詩日記

古詩日記篇一：每天日記：背古詩

每天日記：背古詩

每天日記：背古詩

“啊，今天作業(yè)真少�！弊鐾暝S多作業(yè)的我靠在椅子上，嘴中喃喃自語。只剩下古詩《山中留客》沒有背了。我拿出古詩詞，在那兒背了起來。坐在我前面的文軒跟我一樣，也開始背起來。

我先背：“山光物流弄春暉??”“你這個大病態(tài)！”文軒馬上說道。奇怪，這是什么意思？我繼續(xù)背吧：“莫為輕陰便擬歸??”“你這個大病態(tài)！”她再次叫起來。我被弄糊涂了，這牛頭不對馬嘴的，要說什么呀？“我是在提醒你呢！”她似乎看出了我的心思，忙答。我更摸不著頭腦了，翻開書一看：山光物態(tài)弄春暉。我終于明白了。

該文軒背了：“山光物態(tài)弄春暉??”“我怎么聽成了上官�！蔽椅�笑到。“莫是??”她接下去背。“stop！”我喝到，“不是盧芷墨的屎（莫是），而是盧芷墨的尾巴（莫為）！”“莫為輕陰是擬歸??”她繼續(xù)背到�！暗纫幌拢∵@句話怎么老是記不住，你就只用想著，盧芷墨的尾巴變輕了以后變成了我的烏龜（擬歸）就是了�！蔽医趟�一個方法。

臺上傳來老師的聲音：“是山光物態(tài)，別給我在背錯了！”我和文軒一聽就笑了起來�！吧瞎龠響B(tài)——”有一種唔是大便的意思，所以本句話的意思就是上官培軍拉的大便很病態(tài)。

我和文軒笑的上接不接下氣，笑得肚子隱隱作痛，似乎都要沒氣兒了。我再也忍不住了，幾滴眼淚被我的笑聲召喚而來，竄出眼眶。我們似乎被點著了笑穴，根本停不下來。

過了5分鐘，我們的笑聲逐漸平息。笑讓我舒緩了，放松了心情，使我感到出奇的輕松自在。

古詩日記篇二：古詩

古詩答題思維方法及模式

學習古詩詞，首先要將課本中所有古詩詞分類，概括每一首古詩的特點。切記！切記！ 關(guān)于賦比興：

賦古代日記（講自己的故事，講自己怎么了）、故事（講別人的故事） 比相似聯(lián)想 興相近聯(lián)想 意境、意象

意象：主觀情感+客觀景象；

意境：一定空間中若干意象，共同營造的氣氛、表達的境界 特殊詞語意思

人：一般指外人，而不是作者。如姜夔《次石湖書扇韻》“家住石湖人不到”，是說的外人不常到。

憐：憐愛，不是憐惜。

恨：痛苦、傷心、遺憾，不是表示我恨你。 蓮子：愛你 絲：思 古詩怎么讀

1.詩以言志，這個志，指的是情感，而不是志向。

2.古人寫作詩歌都有一個明確的對象，這個對象實際上也是詩歌構(gòu)成的主人公之一。 3.任何一首詩，都會給你一個故事，都會敘述作者此時心里的感情，任何感情都是由事情引起的，任何事情都有時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

4.詩歌正文本身傳遞的信息多偏重于情感，而不是事件的基本條件（時間、地點、人物等），因此，會把相關(guān)內(nèi)容放到題目和注釋里。

5.閱讀詩歌的方法是：首先找出時間、地點、人物、事件的起因，然后根據(jù)正文，看經(jīng)過和結(jié)果。在這個過程中要弄清楚作者（男人）在干生么，然后確定文章主旨情感。

詩詞類別及情感特點

一、流浪、打仗、想象

流浪：山水詩、送別詩、田園詩 打仗：戰(zhàn)爭詩、邊塞詩 想象：說理詩（理性思考）、抒情詩（感性抒情）、懷古詩（看看歷史） 二、山水詩

代表人物：

李白 縱情山水

王維 歸隱閑適，禪意（如果只有歸隱閑適，則是陶淵明）

注意：是將山水本身作為審美對象加以觀照，還是假借山水別有寄托。

一看大山、大江、大河，就比較像李白

一看是小橋、流水、落花等小的山水意境，就比較像王維，表達非常曠靜的感覺。

禪意，禪意要靜中得，極致的靜要使用動靜結(jié)合、虛實結(jié)合來表現(xiàn)。

三、送別詩李白 情誼深厚 王維 情誼深厚，感同身受

仕途失意 對故土的留戀

四、田園詩

王維 陶淵明 五、戰(zhàn)爭類

1.描寫戰(zhàn)爭的殘酷 2.思鄉(xiāng) 3.邊塞風光 4.戰(zhàn)爭 對峙：

對國土大量淪陷的痛心和對敵人（答題時具體一下，比如說金人）的痛恨 對祖國的忠誠

希望為祖國建功立業(yè)、收復失地 對茍且偷安的求和行徑的不齒與失望 滅亡：

亡國之恨，非常痛苦、遺憾 對故國的忠誠

希望為故國建功立業(yè)

注意：恨，在古漢語中絕不是表示我恨你，而是痛苦、傷心、遺憾 六、抒情類

1.傷春悲秋 2.孤寂愁悶3.仕途失意4.曠達樂觀

以上四科類情感，都有與之相對應的反面情感，如仕途失意，相對的有積極入世、與民同樂（百姓日子好、百姓豐收了）

注意：傷春悲秋，因為是兩個詞，所以不能同時出現(xiàn)，一首詩不可能表達兩個季節(jié)的情感。

要搞清楚傷春會有一個情緒變化的過程，春天分成不同階段——早春、仲春、暮春。早春和仲春的時候，春天非常漂亮，人們比較喜歡春天（愛春）；一到清明節(jié)，發(fā)現(xiàn)春天快過去了，要離開了，所以會感覺可惜（惜春）；等到小渾天真的過去了，那就是傷

春。（惜春有時候可以寫，有時候可以不寫，但從愛到傷這個過程，必須完整呈現(xiàn)，否則會丟分。比如會問：這首詩表達了詩人對春天怎樣的情感變化過程。重點在過程）同理，秋天也是一樣（初秋、仲秋、晚秋）（凄涼和愁緒） 暮春以清明為標志

一首詩中，在詩的整體感情下，每一句可以有更細分的情感。 七、象征類

代表人物：

屈原

主要情感：

1.品行高潔

2.遭到小人的排擠，有才能的施展 3.痛苦、傷心、失望

屈原的每一首詩，表達的就是君子品行高潔，但是遭到了小人的排擠，才能不得施展。他就想表達對小人的那種痛恨。

“詠”字開頭，題目本身就是植物或動物 八、正常的情感

喜怒哀

一、雄渾壯闊

代表人物： 李白 主要用于： 寫景 二、豪放曠達

代表人物： 蘇軾

注意：曠達樂觀是指情感

豪放曠達是指風格

三、沉郁頓挫

代表人物：杜甫、顧炎武、聞一多

特點：官職小，人微言輕；看到百姓疾苦，關(guān)注底層生活，但無能為力

判斷標準：時代遭遇嚴重動蕩；個人窮愁困苦；感情博大深厚；手法含蓄蘊藉 四、慷慨悲壯

代表人物：辛棄疾

特點：有職有位，豪壯；關(guān)注國家大事；因為上過戰(zhàn)場，才悲壯 注意：同情百姓疾苦，是沉郁；改變這個現(xiàn)實，是慷慨。 分析李白作品時，要注意李白有可能具有三個人的特點——屈原、蘇軾、陶淵明。（P121）

古詩文寫作手法

“表”字開頭，“法”結(jié)尾，如：表現(xiàn)手法、寫法、方法、表達技巧、表達特色、表現(xiàn)特色 手法細分

1.表達技巧

對比、托物言志（象征）、借景抒情、王維專用（動靜結(jié)合、虛實結(jié)合） 2.修辭手法

比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、對偶 3.表達方式

抒情（直接抒情、間接抒情）（借景抒情、情景交融、直抒胸臆） 描寫（白描、細描）

注意：借景抒情屬于間接抒情

白描，主要由名次組成；細描，有動詞的使用，所以又叫動作描寫。

手法辨析

一、白描：寥寥幾筆，勾勒形象，如版畫一樣，突出線條的勾勒。如《歸園田居》

渲染：反復；疊字。如柳永《八聲甘州》“對瀟瀟暮雨灑江天”“苒苒物華休” 二、借景抒情：有景有情

情景交融：有景沒情 直抒胸臆：沒景只有情 什么是情：來自人的，主觀的�？丛娋渲忻恳粋�字是否都是寫景（不含虛詞、連詞），有沒有主觀的。如“羌笛何須怨楊柳”中“何須”是主觀的人所具有的，因此是情感。

三、比喻：“是”——暗喻；“像”——明喻。沒有比喻詞，就是比擬 四、借代：注意詩詞中表示顏色的詞，如“綠肥紅瘦” 五、雙關(guān)：絲——思，蓮子——愛你。如春蠶到死絲方盡 六、互文：秦時明月漢時關(guān)

七、用典：用事——三顧茅廬；化用——化用前人詩句 八、虛實結(jié)合：主觀想象+客觀實景

九、抑揚結(jié)合：曲折有致，增強藝術(shù)感染力

一、主旨題：這首詩表達了作者什么樣的情感？ 二、煉字題：詩歌中哪個字用得好？找出并分析。

三、內(nèi)容題：非要翻譯或者要結(jié)合詩歌內(nèi)容才能做出來的題。本質(zhì)就是要大家結(jié)合文句翻譯作答的題。

如：這首詩描繪了一幅什么樣的景象？ 這首詩塑造了一個什么樣的詩人形象？（你需要總體介紹一下，詩人在詩歌中干了哪些事，通過這件事你看出他的什么形象）

作者為什么這么說？

詩人說的東西是什么？怎么樣？是人說的東西有什么特點？ 詩人說的什么東西在文章中提到了哪些方面？ 四、鑒賞題：作用、風格。

如：這首詩某個詩句有什么樣的作用？這個句子有什么作用？這首詩有什么樣的風格？

答題結(jié)構(gòu)

答案基本組成部分 A. 詩句的翻譯。

B. 明確這首詩是否用了什么樣的風格或手法。如果用了，要表明所使用的風格或手法。

C.(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文 摘:古詩日記) 這個詩句或整首詩表達了什么樣的情感，也就是主旨或情感。 是什么+寫什么+怎么樣+為什么 即：（手法）+（語境意）+（表達效果）+（表達作用）

表達作用=內(nèi)容上+結(jié)構(gòu)上：意境、情感主旨、主要內(nèi)容（從題目中來） 題型示例

一、這首詩表達了什么情感。 翻譯詩句+表達情感（A+C）

這首詩通過生動形象的描寫，寫出了什么內(nèi)容（翻譯一下詩句），從而表達了……（A+B）

二、煉字題一般是就動詞提問。動詞也就是動作描寫，又叫細描 手法及作用+翻譯+情感（B+A+C） 三、風格對比

如果分析中涉及了兩個人的風格對比，那就不能僅僅說其中一個怎么樣，二同時要指出他與另一個人的哪首詩歌中的哪樣一種境界和風格基本上是一致的。（P115）

四、意象、意境題

意象+意境+定性(A+C)

①通過XX、XX、XX、XX、XX等意象，②描繪了XXXX（四字詞語）的③XXXX圖。

1.如何定性：

A、與景物特點有關(guān)。如：田園風光、邊塞、隱居閑適 B、與時節(jié)有關(guān)。如：暮春、晚秋。 2.如何積累與意境有關(guān)的四字詞語：

大：邊塞、江河湖海等。雄偉、浩瀚、壯闊、壯麗、慷慨、悲壯

古詩日記篇三：3.19古詩日記本作業(yè)

3.19日賞析

摘抄：

《牧童》 唐 呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

賞析：

“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺寫出來了，“弄”字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。 詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來舒展一下身子?是喜歡月夜的景色，想好好欣賞月色?仰望月兒，牧童心里會想些什么?或者什么都沒想，就睡著了。

這首詩讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。

古詩積累：

《所見》 清 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。

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