四年級語文重點知識 [小學四年級語文生命生命重點問題探究]

葉圣陶先生認為：“語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文�！苯酉聛�，就和小編一起來看一下四年級語文生命生命重點問題探究。

小學四年級語文生命生命重點問題探究

①、題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?

是一種修辭方法──反復：

去掉一個不可以。因為連用表示強調，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。

②、作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內容。

小飛蛾在險境中，生命面臨著嚴重的威脅下，極力掙扎著──強烈的求生欲望，生命都是自我珍視的。香瓜子在墻角磚縫中長出小苗──從生命誕生這個角度說明，生命力之強大�！拔摇膘o心聽心臟的跳動感受自己的生命──有了生命意識，就會嚴肅地思考人生。

③、三個事例蘊含的意思分別側重哪一方面?對人生的三點思考分別側重哪一方面?

三點思考：

第一點思考：必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。

第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。

第三點思考：將目標、信念付諸于行動。要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，為生命奮斗，“勇敢地活下去”。

討論加點詞的作用：

①、“我感到一股生命的力量在我手中躍動�！薄败S動”改為“跳動”行不行?為什么?明確：不行。跳動是一起一伏地動;躍動表達心情急切。用“躍動”更能表達“生之欲望”。

②、“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗�！本谷唬瑸槭裁床荒苋サ�?

竟然表達了一種意想不到，表達出一種驚喜，若去掉就沒有了這種表達效果。

③、“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬�！�

“擎天撼地”本來形容力量巨大，這里指小瓜苗在沒有生存條件下，竟然冒出了一截，充分表現(xiàn)了小瓜苗的生命力�！懊C然”，形容十分恭敬的樣子�！懊C然起敬”表達了對頑強的生命力的一種崇敬，在這里是不可隨便調換的。

④、“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立�！庇终f“它僅僅活了幾天”……前后是否矛盾，為什么?

小瓜苗在沒有生長的條件下，靠瓜子本身的養(yǎng)分，確實能茁壯生長、昂然挺立，而瓜子的養(yǎng)分僅僅能供養(yǎng)它活幾天。

⑤、“我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”

作者為什么要加“勇敢地”來修飾“活下去”?

作者那種難以忍受的病痛，活著會比死了還要難受。張海迪也是如此，同樣是生不如死。像她們這種情況，活著比死亡還更需要勇氣，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修飾成分。

語文作為小學教育的一門基礎學科，對于學好其它課程也起著至關重要的作用.希望提供的四年級語文生命生命重點問題探究，能夠幫助大家學好語文這門課程，為今后的學習打好基礎!

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