成人教育的現(xiàn)行管理體制急需改革

　　【文章摘要】
　　隨著我國(guó)社會(huì)主義和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，而已經(jīng)有了二十多年發(fā)展史，高等教育重要的組成部分——成人教育，也面臨著一些重要的問(wèn)題，進(jìn)行改革已經(jīng)是刻不容緩的事情。本文主要對(duì)成人教育學(xué)員本身的一些特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并根據(jù)成人教育管理的相關(guān)體制，提出了靈活的管理學(xué)籍、重復(fù)補(bǔ)考取消、免修免試等一系列的制度，此外，還在教學(xué)方法改進(jìn)等方面提出了一些建議，希望能夠幫助成人教育更好的發(fā)展，讓其更加具有成人教育的特色。
　　【關(guān)鍵詞】
　　成人教育；管理；體制改革
　　和傳統(tǒng)教育比，成人教育是一種終身教育的新型制度，并且成人教育的出現(xiàn)也給我國(guó)的終身教育體系建立提供了一定的條件。在教育事業(yè)中，成人高等教育是非常重要的，不僅能夠更好的滿足我國(guó)人民文化方面的需求，還能為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供大量的人才保障。隨著時(shí)代和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)的重要性愈加的突出，而成人高等教育的重要性也在不斷的增加。但是，就目前而言，我國(guó)的成人高等教育體制和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況還存在一定的不適應(yīng)。比如說(shuō)，成人高等教育一般都是搬照普通高等教育，沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到“成人”二字的含義以及其存在的一些規(guī)律，這也直接導(dǎo)致了我國(guó)的成人高等教育管理存在一些問(wèn)題，質(zhì)量提高非常的緩慢。所以，想要更好的發(fā)展成人高等教育，便必須正確的認(rèn)識(shí)到其規(guī)律性，了解其發(fā)展的一些規(guī)律，并保證其真正的適應(yīng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制，做好相應(yīng)的管理體制改革。
　　1 現(xiàn)在我國(guó)的成人高等教育管理體制方面存在的一些問(wèn)題
　　成人高等教育存在的目的是為了繼續(xù)培養(yǎng)社會(huì)需要的有技術(shù)的勞動(dòng)者，讓其素質(zhì)得到再度的提高，而成人高等教育的對(duì)象一般都是走入了工作崗位的人，其教育對(duì)象和普通高等教育對(duì)象是有明顯的差別的。但是就目前來(lái)看，在進(jìn)行成人高等教育管理的時(shí)候，沿用的還是普通高等教育的一些措施，比如說(shuō)在招生的時(shí)候統(tǒng)一進(jìn)行，在教學(xué)的時(shí)候統(tǒng)一進(jìn)行，管理的時(shí)候也統(tǒng)一進(jìn)行，這些統(tǒng)一沒(méi)有考慮到成人高等教育學(xué)員本身的特點(diǎn)。這也直接導(dǎo)致了很多成人高等教育面臨以下一些問(wèn)題：首先，很多學(xué)生不但要工作還要學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了其精神壓力增大，無(wú)法像普通學(xué)生一樣一心的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，工作和學(xué)習(xí)都會(huì)造成一定的影響；其次，隨著年齡的不斷增加，很多成人高等教育的學(xué)生記憶力有一定的減退，在學(xué)習(xí)的時(shí)候面對(duì)那些需要死記硬背的東西會(huì)感到壓力非常的大；再次，在進(jìn)行入學(xué)考試的時(shí)候，機(jī)械記憶類的題目過(guò)于多，這也導(dǎo)致了一些想通過(guò)成人教育提高自己的人喪失了機(jī)會(huì)。所以不妨在成人入學(xué)考試的時(shí)候可以多選擇一些分析類、應(yīng)用類的題目，減少一些死記硬背的東西，在進(jìn)行學(xué)習(xí)管理的時(shí)候，最好能夠采取彈性學(xué)分的制度，做到寬進(jìn)嚴(yán)出。但就目前成人高等教育實(shí)行的制度無(wú)法將自身的特色真正的體現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)成人教育將來(lái)的發(fā)展和以后的人才培養(yǎng)都是非常不利的。
　　2 針對(duì)成人高等教育現(xiàn)狀，提出的一些改革建議
　　想要成人高等教育更好的發(fā)展，那么便必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，成人教育的特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)在的一些結(jié)構(gòu)、制度、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的方法進(jìn)行改革，根據(jù)實(shí)際需要建立真正符合成人高等教育特點(diǎn)和我國(guó)國(guó)情的一套管理制度，將成人本身的特點(diǎn)真正體現(xiàn)出來(lái)，真正的做到因材施教，努力的提高成人高等教育本身的質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的人才，提高我國(guó)人才的素質(zhì)�？梢韵葟囊韵逻@些方面進(jìn)行改革嘗試。
　　2.1 學(xué)籍管理的時(shí)候應(yīng)該靈活，重復(fù)補(bǔ)考的制度應(yīng)該取消
　　以前進(jìn)行成人教育的時(shí)候，若是學(xué)員存在不合格的課程，那么是有很多機(jī)會(huì)進(jìn)行補(bǔ)考的，這樣不但在一定程度上讓教學(xué)管理部門的負(fù)擔(dān)加大，還有很多學(xué)員不認(rèn)真學(xué)習(xí)，存在混文憑的情況。所以，在進(jìn)行成人教育學(xué)籍管理的時(shí)候必須充分的考慮到上述幾點(diǎn)，確保制定出來(lái)的學(xué)籍管理制度符合成人教育的實(shí)際需要，固定的學(xué)習(xí)年限可以放寬或者取消。學(xué)年制度的靈活在一定程度上打破了年紀(jì)和學(xué)年的限制，這樣在時(shí)間以及空間方面更加符合成人學(xué)員的需要，他們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。若是有的科目在補(bǔ)考過(guò)后依舊沒(méi)有及格，那么學(xué)生可以跟著低年級(jí)的學(xué)員一起重修，對(duì)于那些選擇重修的學(xué)生，收費(fèi)的時(shí)候可以根據(jù)旁聽生的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，并根據(jù)課程的數(shù)目來(lái)對(duì)收費(fèi)進(jìn)行計(jì)算，這也能夠打破以往固定學(xué)年給成人教育帶來(lái)的限制。
　　2.2 在進(jìn)行教學(xué)管理的時(shí)候，可以采取免修免試的制度
　　在進(jìn)行成人教育的時(shí)候，為了更好的將成人學(xué)員本身的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，除了對(duì)高等教育自學(xué)考試的單科、第二學(xué)歷學(xué)生已經(jīng)休完的課程以及大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)免修面試之外，對(duì)于學(xué)生在工作過(guò)程中已經(jīng)進(jìn)修過(guò)或者已經(jīng)自學(xué)過(guò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)員，其任課老師可以對(duì)其實(shí)際的掌握情況進(jìn)行確定，然后根據(jù)其情況對(duì)學(xué)員已經(jīng)申請(qǐng)免試的相關(guān)課程進(jìn)行一定的考試，若是學(xué)員能夠考試及格，那么便可以不專門的修這門課程，若是學(xué)生考試沒(méi)有及格，那么必須修習(xí)這門課程。實(shí)行免修免試的制度能夠在一定程度上降低工學(xué)之間存在的矛盾，同時(shí)學(xué)生的負(fù)擔(dān)也會(huì)降低，資源浪費(fèi)利用也會(huì)更加的充分，對(duì)成人教育的發(fā)展是非常有利的。當(dāng)然在這方面必須要嚴(yán)格把好關(guān)。
　　2.3在教學(xué)的時(shí)候轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將學(xué)導(dǎo)式利用進(jìn)去，啟發(fā)學(xué)生
　　由于成人教育中的學(xué)員本身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是比較豐富的，并且進(jìn)行學(xué)習(xí)的目標(biāo)也比較的明確，自身的學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以考慮到這些學(xué)生本身存在的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)的時(shí)候轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)知識(shí)。這種教學(xué)方法能夠在教學(xué)的時(shí)候真正的將學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，這對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和成人教育教學(xué)水平的提高都是非常有利的。同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得更加方便靈活。
　　3 管理體制改革給成人高等教育帶來(lái)的變化
　　3.1 改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
　　進(jìn)行管理體制的改革，給那些不愿意學(xué)習(xí)，僅僅是想混文憑的學(xué)生帶來(lái)了非常大的壓力，由于改革之后的學(xué)制本身是具有彈性的，考試制度也比較的嚴(yán)格，若是學(xué)員在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有用功，那么想通過(guò)考試是非常困難的，不通過(guò)考試自然也無(wú)法畢業(yè)。這種情況下，若是學(xué)生不轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么即便是多次進(jìn)行重修，也很難通過(guò)考試。由于這種淘汰方式是自然淘汰，也不會(huì)給相關(guān)的責(zé)任部門帶來(lái)比較嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。

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