高中生成人教育模式的創(chuàng)設與實踐研究

　　2012年以來，我校秉承“成人比成績更重要，成人才是成功”的理念，依據(jù)雞西市教育局推進中小學養(yǎng)成教育，進一步完善“養(yǎng)成·體驗·實踐”的育人要求，在把握高中生成人教育培養(yǎng)這一目標的基礎上，勾畫出了與以往不同的以“三常規(guī)”“五結合”為核心的成人教育新構想。推行這樣一種育人實踐模式，其目的就是充分發(fā)揮現(xiàn)代育人過程中積極、開拓、自立、創(chuàng)新的作用，整體推進學校德育工作，使每一名學生都能找到成人成才的基本途徑。
　　一、高中生成人教育模式的內容與實踐做法
　　1.成人教育創(chuàng)設的實踐思路
　　（1）總體思路：立足“三常規(guī)”，完善養(yǎng)成教育；謀求“五結合”，提升學生成長意識。
　�。�2）“三常規(guī)”實踐思路：日常規(guī)謀求一日發(fā)展，成就8種習慣；周常規(guī)強化5個尊重，修煉5種品行；月常規(guī)立足實踐探究，提升綜合素質。
　�。�3）“五結合”實踐思路：校本教材理論導航—系列活動主題指導—人生設計規(guī)劃養(yǎng)成—步入社會實踐—責任參與意識完善。
　　2.“三常規(guī)”的內容與做法
　　（1）日常規(guī)謀求一日發(fā)展，成就8種習慣。包括：①參與一次家務勞動；②撰寫一條人生寄語；③總結一天成長經(jīng)歷；④展示一回軍人的威武；⑤裝飾一個最佳形象；⑥維護一份課間寧靜；⑦化解一起矛盾糾紛；⑧解讀一種文明現(xiàn)象。
　�。�2）周常規(guī)強化5個尊重，修煉5種品行。包括：①尊重國旗，嚴肅自己的升旗意識；②尊重成長，品味青春在成長中的意義；③尊重健康，提升健體有益完善生命的理念；④尊重成果，樹立珍惜他人勞動成果的理念；⑤尊重制度，強化約束對生活群體利益的維護。
　�。�3）月常規(guī)立足實踐探究，提升綜合素質。包括：目標領航、分段構建、主題推進、素質提升。
　　在“三常規(guī)”的實施管理上，我們始終注重：
　�。�1）關注3個融合：常規(guī)落實與學校制度管理的融合、常規(guī)實踐與學生自主體驗的融合、常規(guī)設計與成人亮點特色創(chuàng)設的融合。
　�。�3）樹立3個意識：目標化意識、自主化意識、特色化意識。
　�。�4）強化3個到位：監(jiān)督檢查責任到位、師生互動和諧到位、常規(guī)管理措施到位。
　�。�5）形成3個共識：目標上，常規(guī)管理重常抓新、形成特色；過程上，常規(guī)管理抓活抓細、注重養(yǎng)成；效果上，常規(guī)管理抓點抓面，發(fā)展個性。同時，我們在立足追求“用創(chuàng)新的制度，完善措施的運作過程” 的基礎上，進一步細化了“高中生成人成長規(guī)劃實踐手冊”的操作規(guī)程，強調“多元關注”和“發(fā)展性評價”，進一步完善了以“鼓勵進步、鼓勵創(chuàng)優(yōu)”為宗旨的學�！笆�佳之星”“示范生”評選方案， 并制訂出了較為科學的《雞西市第一中學高中學生成人綜合素質評價量化評比方案》等。
　　此外，為了使3項“常規(guī)”在學生的成人成長過程中成為一種自覺的內化行為，我校還配合成人教育的理念，確定每日、每周培養(yǎng)的主題，并堅持一日3次的檢查反饋，每周一次匯總，每月一次反饋點評等管理制度，無論是評價機制的設計，還是評價標準的制訂，我校始終以學生“健康成人，快樂成長”為基礎，滿足學生能力、素質、品格綜合提升的成人成長需求。
　　3.“五結合”的內容與做法
　�。�1）成人教育與校本教材相結合。
　　內容：①學生生命成長指導冊——“生命成長教育手冊”；②學生活動記錄冊——“中學生生命成長教育實踐活動手冊”；③學生行為習慣文學創(chuàng)想冊——“成長花絮”；④學生行為習慣生活敘事冊——“青春碎語”。
　　方法解讀：在高中生成人養(yǎng)成教育與校本教材結合的實踐探索上，我們實行的是“一線雙軌式”的推進原則。①一線：以培養(yǎng)、完善高中學生成人成長意識為主線，通過“生命成長教育手冊”這一校本教材的理論指導，提升學生成人成長的意識。②雙軌：借助“生命成長教育手冊”這一理論模本，我們設計出以“五結合”為核心的“中學生生命成長教育實踐活動手冊”和以“三常規(guī)”為宗旨的“成長花絮”“青春碎語”等3本學生實踐活動校本課程，實行“雙腿走路”“雙規(guī)并行”的實踐探索策略。
　�。�2） 成人教育與主題系列相結合。
　　內容：①主題系列教育：3月份，文明禮儀月；4月份，祭奠英烈月；5月份，革命傳統(tǒng)月；6月份，理想感恩月；9月份，尊師重教月；10月份，熱愛祖國月；11月份，誠實守信月；12月份，生命成長月。②節(jié)日系列教育：3月份，學習雷鋒紀念日、國際勞動婦女節(jié)、國際尊嚴尊敬日；4月份，世界衛(wèi)生日、清明節(jié)、世界地球日；5月份，國際勞動節(jié)、中國青年節(jié)、國際家庭日；6月份，國際禁毒日；7月份，中共建黨節(jié)；9月份，抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日、中國教師節(jié)、中國國恥日；10月份，國慶節(jié)、世界糧食日；11月份，消防宣傳日、感恩節(jié)等。
　　方法解讀：在高中生成人養(yǎng)成教育與主題系列結合的實踐探索上，我們實行的是“立足節(jié)日主題，完善系列教育”的謀劃思路。即：以節(jié)日為主線，依據(jù)節(jié)日的內容設計，結合校、班實際，設計出符合學生學情，適宜學生年齡特點的富于針對性、目的性、可接受性的系列主題活動方案。如4月份，我們依據(jù)該月“世界衛(wèi)生日”“世界地球日”“清明節(jié)”等節(jié)日的特點，先后策劃了“讓塵屑無處躲藏”衛(wèi)生活動周；“珍惜我們自己的家”關愛地球資源活動調研周；“我與先烈比一比”珍愛生活幸福反思周等活動。
　�。�3）成人教育與人生規(guī)劃相結合。
　　內容：中學階段“人生規(guī)劃”教育特指高中時期針對中學生的“人生規(guī)劃”教育，它主要包括學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃等。學業(yè)規(guī)劃是實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的基礎，職業(yè)規(guī)劃是學業(yè)規(guī)劃的具體方向，初中、高一學生主要撰寫自我的學業(yè)規(guī)劃；高二、高三學生年可在原有學業(yè)規(guī)劃的基礎上，預設增補完成自我的職業(yè)規(guī)劃。
　　具體內容：高中生自我人生學期月規(guī)劃表、高中生自我人生三年規(guī)劃表、高中生生涯規(guī)劃自我剖析表。
　　方法解讀：在高中生成人養(yǎng)成教育與人生規(guī)劃結合的實踐探索上，我們實行的是“分段施教，梯級培養(yǎng)”的成長模式。即依據(jù)學生不同年級、不同年齡和不同的身心發(fā)展特征，確立年級段德育目標分別為：高一學年——成人習慣；高二學年——成人規(guī)劃；高三學年——成人責任。三個德育目標的實踐與推進，完全立足于高一起始時學生制訂的“高中生自我人生三年規(guī)劃表”。

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