提高職業(yè)教育與成人教育實(shí)效性的研究與實(shí)踐

　　摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，時(shí)代在不斷進(jìn)步，企業(yè)對人才的要求也越來越高，只有不斷的學(xué)習(xí)獲得教育才能緊跟時(shí)代的步伐，因此提高職業(yè)教育與成人教育尤為重要。本文就提高我國職業(yè)教育與成人教育的實(shí)效性做了探討。
　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 成人教育 實(shí)效性 策略研究
　　21世紀(jì)是一個(gè)全面的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)勞工需求越來越少，而對于知識型人才和擁有專業(yè)技能的人才需求越來越廣泛，因此加強(qiáng)對職業(yè)院校學(xué)生和承認(rèn)的教育尤為重要。
　　一、提高職業(yè)教育與成人教育的意義
　　（一）從社會(huì)發(fā)展角度看
　　隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，以及企業(yè)的重組和改革，傳統(tǒng)的勞務(wù)輸出模式已不能滿足社會(huì)的需求，社會(huì)對人才的要求越來越高，只有獲得更高的知識技能才能在社會(huì)上擁有一席之地。同時(shí)社會(huì)的進(jìn)步也要求有效提高人的素養(yǎng)，這也需要在教育中不斷的提升。據(jù)調(diào)查，隨著我國的經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)步伐也發(fā)展的越來越快，但是卻在很多方面人員能力無法滿足企業(yè)需求，導(dǎo)致人才脫節(jié)現(xiàn)象。
　�。ǘ�）從自身發(fā)展角度看
　　俗話說“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的過程，只有不斷學(xué)習(xí)，獲得教育擴(kuò)充知識，我們才能不斷的完善自己更好的投入社會(huì)。在社會(huì)中，由于很多人的知識面不夠?qū)拸V，專業(yè)技能不強(qiáng)，這也限制了其自身的發(fā)展。如果不接受教育，不學(xué)習(xí)新的知識，到最后只能被社會(huì)所淘汰。
　　二、提高職業(yè)教育與成人教育的實(shí)效性的策略
　�。ㄒ唬└�新觀念，認(rèn)識職業(yè)教育與成人教育的重要性
　　職業(yè)教育和成人教育雖然在我國很早就實(shí)施了，但其一直沒有取得很好地教學(xué)效果。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多人都對職業(yè)教育和成人教育存在一定的偏見，他們認(rèn)為這些院校都是成績不好的人才去的，就算自己有心去學(xué)習(xí)，也由于世俗偏見的影響而卻步。還有就是很多人都認(rèn)為沒有必要去花這個(gè)錢，在很多人的眼中職業(yè)教育和成人教育根本學(xué)不到什么東西，去了也只是浪費(fèi)時(shí)間和金錢。沒有意識到時(shí)代對人的要求，安于現(xiàn)狀。
　　因此要及時(shí)糾正大家的觀念，讓大家明白職業(yè)教育與成人教育的重要性，促使人們加入到職業(yè)教育與成人教育中來。學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的過程，只有通過不斷的學(xué)習(xí)獲得教育，我們才能完善自己獲得成長。
　�。ǘ�）強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)，突出實(shí)踐能力
　　很多人對職業(yè)院校存在偏見，在一定程度上都是覺得學(xué)不到有用的知識和技能，因此在職業(yè)教育與成人教育中可以多開展課程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們進(jìn)入社會(huì)能將自己所學(xué)的知識運(yùn)用到其中。在課程設(shè)計(jì)方面，除了專業(yè)知識和技能外，對于人的道德品質(zhì)素養(yǎng)也不能忽視，要兩者同時(shí)兼顧，培養(yǎng)出既具有專業(yè)實(shí)踐能力又有高素養(yǎng)的人才。
　　課程設(shè)計(jì)是進(jìn)行職業(yè)教育與成人教育的核心工程，在職業(yè)教育與成人教育的課程中要科學(xué)合理的劃分課程類型，職業(yè)教育與成人教育是為了培養(yǎng)技能型人才和提高人們的綜合素質(zhì)，應(yīng)該以技能型課程為主，可是目前很多院校都照搬普通院校的模式進(jìn)行管理教育，讓理論課成為了課堂的主體，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)很不利。在職業(yè)教育與成人教育中要注重學(xué)生的實(shí)踐性，因?yàn)楹芏嗳诉x擇職業(yè)教育與成人教育都是為了更好地進(jìn)入社會(huì)的，只有不斷提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力和思維素養(yǎng)，才能在社會(huì)中占有一席之地。
　�。ㄈ�）制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生有效的實(shí)行
　　職業(yè)教育與成人教育不同于普通的院校教育，在教學(xué)方法和內(nèi)容上和普通的院校教育有很大的不同，因此在授課過程中，教師要制定合理的課程計(jì)劃幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)。在很多的成人教育中，他們沒有足夠的時(shí)間來上課，或是很多人是想獲得專業(yè)技能上的提升，在授課的時(shí)候教師就要充分考慮每一個(gè)的需求，制定合理的學(xué)習(xí)課程。
　　在職業(yè)教育與成人教育中，要處理好基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能之間的關(guān)系，對于理論知識需了解但是比重不宜過大，要以專業(yè)知識技能為主體，多開展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，多進(jìn)行企業(yè)需求的專業(yè)性人才的培養(yǎng)，讓職業(yè)教育與成人教育的學(xué)子能更好地融入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。
　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重精神素質(zhì)培養(yǎng)
　　在職業(yè)教育與成人教育中，對學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在過去的職業(yè)教育與成人教育中，很多教師和學(xué)生都對教育不夠重視，教師每天本著完成任務(wù)的心態(tài)教學(xué)，而學(xué)生則以拿到證書為目的，這讓我國的職業(yè)教育與成人教育很長的時(shí)間都處于一種低迷的狀態(tài)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育的深入改革，對職業(yè)教育與成人教育提出了更高的要求，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識技能，還要有效的培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)素質(zhì)，讓學(xué)生無論在技能學(xué)習(xí)上還是思想教育上都能得到很好地提升。
　　教學(xué)是一個(gè)特殊的認(rèn)識過程，除了對知識技能的認(rèn)知，也有對思想素質(zhì)的認(rèn)知。在開展職業(yè)教育與成人教育的過程中，要對開展社會(huì)所急需的課程，為學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)性人才，如高端計(jì)算機(jī)的應(yīng)用、科技人才、醫(yī)藥人才發(fā)等，在授課過程中，要多采取實(shí)踐性的教學(xué)方式，讓學(xué)生多動(dòng)手多探究，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生健康良好的素質(zhì)。
　�。ㄎ澹�構(gòu)建優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
　　全面提高職業(yè)教育與成人教育的質(zhì)量應(yīng)該使課程內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)發(fā)展想適應(yīng)，與社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)相一致，與學(xué)生自身發(fā)展相契合。在提高職業(yè)教育與成人教育要打造精品課程，努力提高職業(yè)教育與成人教育的教學(xué)質(zhì)量，在注重實(shí)踐技能的同時(shí)，要強(qiáng)化以人為本的理念，綜合培養(yǎng)學(xué)生的精神素質(zhì)、道德素質(zhì)、思想品德素質(zhì)，使學(xué)生成為一個(gè)全方位發(fā)展的人才。
　　在傳統(tǒng)的職業(yè)教育與成人教育中，大家對課程的關(guān)心度不夠，對職業(yè)教育與成人教育不強(qiáng)，很多人都沒有意識到職業(yè)教育和成人教育的意義。隨著社會(huì)的發(fā)展，以培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)院校和成人教育院校變得越來越重要，因此在授課上要不斷加強(qiáng)課程的精準(zhǔn)度，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
　　總之，職業(yè)教育與成人教育是普通教育之外的一種以培養(yǎng)技能型人才為主的教育方式，它對于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，全面提高人的思想道德素養(yǎng)具有極其重要的意義。
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　�。ㄗ髡邌挝唬焊拭C省理工中等專業(yè)學(xué)校）

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