試論高職院校成人教育管理的信息化建設(shè)

　　摘要：隨著信息化技術(shù)的日新月異，信息化成為時(shí)代發(fā)展的主題之一，相關(guān)技術(shù)被廣泛運(yùn)用于各個(gè)行業(yè)。而高職院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在成人教育領(lǐng)域具有舉足輕重的價(jià)值和意義，其教學(xué)管理的信息化程度直接關(guān)系到辦學(xué)質(zhì)量與教學(xué)的有效性。筆者通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的必要性分析，深入淺出的解剖高職院校成人教育教學(xué)信息化建設(shè)所存在的諸多問(wèn)題，試圖找出高職成人教育信息化建設(shè)的適用途徑，提升我國(guó)成人教育管理信息化水平。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；成人教育；信息化；問(wèn)題；措施
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G724 文章標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）10-0288-02
　　Abstract： With the rapid development of information technology， information technology has become one of the themes of the development of the times， and related technologies are widely used in various industries. Higher vocational colleges， as an important part of China"s higher education， play a decisive role in the field of adult education. The informationalization of teaching management is directly related to the quality and effectiveness of teaching. The author analyzes the necessity of the current teaching management informatization construction， many problems exist in the teaching of anatomy information construction of adult education in Higher Vocational Colleges in the attempt to find suitable ways of Higher Vocational Adult education informatization construction， improve the management of adult education informatization in china.
　　Key words：Higher vocational colleges； adult education； information technology； problems； measures
　　隨著我國(guó)的信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，信息化和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給高職院校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其是在成人教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)展，因此，對(duì)學(xué)生教育實(shí)行信息化管理已成為各高職院校的發(fā)展趨勢(shì)。目前，高職院校的學(xué)生管理信息化建設(shè)存在著認(rèn)識(shí)程度不足、缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、管理人員素質(zhì)低下、信息化管理不夠規(guī)范等問(wèn)題。[1]因此，針對(duì)我國(guó)高職院校成人教育管理的信息化建設(shè)進(jìn)行深入研究具有非常顯著的現(xiàn)實(shí)意義。
　　1 高職成人教育管理信息化建設(shè)的必要性
　　第一，信息化建設(shè)有助于提高我國(guó)高職院校成人教育管理的工作效率。就我國(guó)當(dāng)前的高等教育發(fā)展現(xiàn)狀而言，已經(jīng)由傳統(tǒng)的精英教育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦虼蟊姷钠帐澜逃�，教育的范圍更加廣泛，內(nèi)容更加豐富，而高等院校成人教育的方式多種多樣，比如電大教育、網(wǎng)絡(luò)教育等，因此，面臨著成人教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)管理工作將更加繁瑣，通過(guò)借助于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依靠電子信息設(shè)備，將大大減少人工的使用，不僅提高工作時(shí)效，而且使得工作完成的質(zhì)量更高。其次，信息化建設(shè)有助于提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量。擴(kuò)招的施行擴(kuò)大了教育范圍，保障了人們受教育的機(jī)會(huì)，但卻不利于教育質(zhì)量的平衡和提升，而引入信息化技術(shù)，不僅推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)模式的創(chuàng)新，也讓成人教育與社會(huì)發(fā)展同步，人才培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)需要，并在此基礎(chǔ)上提升教育質(zhì)量，樹(shù)立屬于高職院校的品牌和聲譽(yù)�；�于上述理由，高職院校在大力發(fā)展成人教育的同時(shí)，應(yīng)將教學(xué)管理的信息化建設(shè)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。
　　2 當(dāng)前我國(guó)高職院校成人教育管理信息化建設(shè)存在問(wèn)題
　　2.1 觀念落后，缺乏對(duì)信息化建設(shè)的重視
　　當(dāng)前，我國(guó)高職院校中的很多管理人員觀念陳舊，缺乏對(duì)新技術(shù)的了解，也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)對(duì)學(xué)校管理工作和教育質(zhì)量提升的重要性，由此導(dǎo)致信息化建設(shè)在高職院校中并沒(méi)有被作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。部分學(xué)校雖然搶先抓住了信息化的大機(jī)遇，開(kāi)展了信息化建設(shè)工作，但總體而言尚且處于初級(jí)階段，信息化也沒(méi)有做到教學(xué)管理工作的全面覆蓋，有始無(wú)終。在信息化建設(shè)的過(guò)程中，普遍缺乏健全的領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)制，缺乏以信息化為特色的教學(xué)規(guī)劃，從而導(dǎo)致思想落后，重教學(xué)而輕管理的問(wèn)題突出。同時(shí)，鑒于教學(xué)管理工作的復(fù)雜和繁瑣，使得諸多環(huán)節(jié)并沒(méi)有與信息化技術(shù)進(jìn)行很好的結(jié)合，至今尚未形成一套科學(xué)化的管理機(jī)制，讓信息化建設(shè)流于形式。
　　2.2 成人教育管理內(nèi)容信息化程度低
　　一方面，在教學(xué)管理工作中，雖然學(xué)院從提高管理效率的角度，已經(jīng)開(kāi)展了一系列的數(shù)據(jù)庫(kù)和信息系統(tǒng)建設(shè)，但諸多高職院校只是在相關(guān)教學(xué)軟件、財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)、招生、選課、檔案管理中實(shí)現(xiàn)了局部的信息化，且不同職能的數(shù)據(jù)庫(kù)之間缺乏緊密聯(lián)系，甚至無(wú)法實(shí)現(xiàn)工作對(duì)接和轉(zhuǎn)換，使得信息化水平普遍偏低；另一方面，就教學(xué)活動(dòng)而言，許多教師只是將信息技術(shù)運(yùn)用于多媒體課件的制作，在教學(xué)教研的其他領(lǐng)域依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的人工教學(xué)，諸多信息化的輔助工具均沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用，且對(duì)教學(xué)運(yùn)用軟件的開(kāi)發(fā)力度不夠，致使教學(xué)要求靈活性和信息技術(shù)之間的達(dá)成效果存在一定的距離。在成人教育的教學(xué)活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)化、智能化、科技化的教學(xué)和管理模式并沒(méi)有得到普及，造成教學(xué)管理信息化建設(shè)的效率極為低下。[2]

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