教育學(xué)心理學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

　　教育，不僅僅是要教會學(xué)生知識，教師身負(fù)著教書和育人的職責(zé)，我深知這個道理。作為一名英語教師，我一直在思考這樣的幾個問題，如何引領(lǐng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛生活，會感恩；如何培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。我認(rèn)為，這兩點(diǎn)正是一名中學(xué)生所必須具備的基本素質(zhì)。
　　一、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)與思考，學(xué)會生活與分享，懂得感恩與施恩
　　從我上的第一節(jié)英語課開始就要求我的學(xué)生用英文寫日記，想讓它激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起初大家的日記都只是流于形式，應(yīng)付了事。
　　面對這樣的情況，我開始引導(dǎo)他們，把日記寫成成長日記的形式，用英語記錄每天生活的點(diǎn)滴，學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，寫下第二天的學(xué)習(xí)計劃，每天積累一句勵志的英文句子，這樣學(xué)生們的日記開始充實(shí)起來了，而且不同英文表達(dá)程度的學(xué)生都可以很好地完成任務(wù)。
　　我讓他們用放松的心態(tài)來對待日記，我非常誠懇的希望他們可以在周記里暢所欲言的表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，并真實(shí)地回顧和記錄他們一天的生活。
　　慢慢地他們開始在日記里用英語簡單寫起他們每天的生活，班級里發(fā)生的事情，還會問我英語的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)真的解答每個同學(xué)的問題，認(rèn)真地去讀每一段文字，修改他們語法和詞匯上的錯誤，用心體會他們的每一段心事，我不會以一個長者的身份自居，而是換位思考，并給予良性的指導(dǎo)，慢慢地發(fā)現(xiàn)，小小的英語周記本，竟變成了我和學(xué)生們交流的平臺，拉近我和學(xué)生的距離，讓我更深入地了解了他們，并慢慢地引導(dǎo)他們深刻的思考，培養(yǎng)他們的英語思維習(xí)慣。在這個過程中，很多同學(xué)改變了對英語學(xué)習(xí)的看法，從機(jī)械的、被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，記憶單詞，因?yàn)樗麄兲�想表達(dá)自己，而自己的詞匯量又無法滿足自己。語言環(huán)境是英語學(xué)習(xí)最好的背景，而這也是我們無法滿足學(xué)生的，沒辦法給他們一個浸泡式學(xué)習(xí)英語的氛圍。所以我們只能盡可能地去給他們創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)他們用英語說，用英語想的習(xí)慣。經(jīng)過一大段時間的鋪墊，我的學(xué)生對英語已經(jīng)沒有了抵觸和懼怕的心理，并且有了濃厚的興趣。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，細(xì)致分析問題，合作解決問題的能力
　　隨著時間流逝，他們也不斷地成長，漸漸不滿足對身邊事情的記錄，開始寫一些記敘的、評論的文字，但隨之而來的問題是，他們覺得詞窮，語意表達(dá)不清，有些學(xué)生跟我說，他們很愛寫，但是總是被語法和詞匯困住。面對這樣的問題，我就找了大量的演講視頻，英國學(xué)生的國文教育課程，遵循著用教材教而不是教教材的原則，引導(dǎo)和幫助我的學(xué)生找到解決問題的出口。
　　在一次次發(fā)現(xiàn)，在分析、解決問題的過程中，我和我的學(xué)生都有了長足的進(jìn)步，他們主動積累，記憶課內(nèi)外的單詞；他們開始用流利的英語表達(dá)自己。于是，我開始反思，最初認(rèn)為來到九中的學(xué)生，已經(jīng)是差生了，但通過這件事，我意識到，不該過早的給學(xué)生下定義。其實(shí)每個孩子都是一個有思想的不尋常的個體，我們要給他們認(rèn)識問題，改變自己的機(jī)會，還需要給他們一個展示自我的平臺，當(dāng)然還要有一個真正了解他們、懂他們的引路人。
　　我常在日記里面，看到成績最差的同學(xué)也有一顆努力改變現(xiàn)狀的積極向上的心。只是自制力很差，我總是鼓勵學(xué)生，不要看低自己學(xué)得慢，要努力堅持，人生就像一場馬拉松，拼得不僅是體力，更重要的是耐力，還有永不言棄的精神。在這種鼓勵和心理暗示下，孩子們變得樂觀、積極、努力。不放棄，不看低自己。從前不敢開口講英語的同學(xué)，也嘗試著大聲地講。我的目標(biāo)很簡單，就是讓全班的每個同學(xué)都對學(xué)習(xí)有熱情，都有一種積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，面對人生，即便三年過后他們沒有考上一流的大學(xué)，但起碼能做一個積極樂觀的面對生活、面對社會、不輕言放棄、有健全人格的人。
　　在課堂教學(xué)上，我始終堅持，英語教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一味地講技巧，拋開教材，功利性地做習(xí)題，看似節(jié)省了時間，卻適得其反。而在課堂上用學(xué)生能聽得懂的語言、能理解的方式，來上生動的英語課，看似浪費(fèi)時間，卻會取得事半功倍的效果。這就要求自己充分備課，因?yàn)橹挥羞@樣，才能深入淺出，帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和體會。
　　作為一名英語教師，我們要比其他學(xué)科的老師更多一份耐心，我們可以學(xué)問不多，但我們一定要善良，教學(xué)生3年，要為孩子的一輩子打算，真心地幫助他們，愛他們。教師要懂得教育，還要懂得學(xué)生的心理，善于利用他們的心理，來達(dá)到教育的目的。所以，我們被稱為人類靈魂的工程師。
　　（作者單位：江西省湖口中學(xué)）

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