案例教學(xué)法在中專教育學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘要：目前我國(guó)中專教育學(xué)教學(xué)質(zhì)量仍有待提高，而將案例教學(xué)法應(yīng)用在中專教育學(xué)教學(xué)中可有效改善其現(xiàn)狀。就此，本文分別從教育案例的選擇、案例提前發(fā)布、建立合作小組以及探討案例等方面進(jìn)行總結(jié)歸納，并為案例教學(xué)法更好的應(yīng)用在中專教育學(xué)教學(xué)創(chuàng)造有利條件。
　　關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；中專教育學(xué)；應(yīng)用
　　中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0010-01
　　1.案例教學(xué)在中專教育學(xué)教學(xué)中實(shí)施的基本步驟
　　1.1 合理選擇教育案例。有效實(shí)施案例教學(xué)法，科學(xué)合理的選擇教學(xué)案例是基礎(chǔ)條件。在中專教育學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意以課堂教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)為核心，來(lái)選擇具有針對(duì)的教育案例，從而將案例教學(xué)的特點(diǎn)發(fā)揮到極致�？陀^來(lái)講，教育過(guò)程中能與教育學(xué)課堂課內(nèi)容相結(jié)合的案例數(shù)量不著少數(shù)，但是由于時(shí)間原因，就要求教師必須提前對(duì)周圍的案例進(jìn)行科學(xué)合理的挑選，力爭(zhēng)選擇其中最有教育意義以及最具說(shuō)服力的案例，同時(shí)還應(yīng)注意教育案例必須與學(xué)生實(shí)際生活相貼近。只有這種類型的教育案例在課堂教學(xué)過(guò)程中，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并快速將他們引入到相應(yīng)的教育情景之中。
　　1.2 案例提前一周發(fā)放給學(xué)生。為確保案例教學(xué)法順利在中專教育學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展，并提升其教育效果，中專教師應(yīng)做到提前一周時(shí)間將選擇好的教育案例發(fā)放給學(xué)生，以此讓班級(jí)的學(xué)生對(duì)下周將要學(xué)習(xí)案例有全面深入的了解。同時(shí)教師可將班級(jí)學(xué)習(xí)合理分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組的形式對(duì)教育案例進(jìn)行討論，并形成對(duì)該案例的初步觀點(diǎn)。這樣可以確保學(xué)生對(duì)教育案例有足夠的了解，并圍繞案例查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，從而進(jìn)一步保障案例教學(xué)在教育學(xué)教學(xué)過(guò)程中的有效實(shí)施。
　　1.3 建立合作小組，對(duì)案例核心內(nèi)容進(jìn)行深入探討。以合作小組的形式，對(duì)課堂上的案例的核心內(nèi)容進(jìn)行深入探討，是實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)價(jià)值的重要步驟，也是案例教學(xué)在中專教育學(xué)教學(xué)過(guò)程中獲得成功的核心所在。因此，為有效實(shí)施這一環(huán)節(jié)，教師在教育學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極營(yíng)造自由、輕松的課堂氣氛，快速將學(xué)生引入到教學(xué)情境中來(lái)，同時(shí)教師應(yīng)要求班級(jí)中每個(gè)學(xué)習(xí)小組都指派出相應(yīng)的學(xué)習(xí)代表來(lái)闡述該組成員的觀點(diǎn)，并及時(shí)將每個(gè)小組對(duì)教育案例的觀點(diǎn)和看法詳細(xì)的記錄下來(lái)，以便為隨后的自由討論環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。除此以外，教師還要掌控好教學(xué)課堂上的進(jìn)程和節(jié)奏，既要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)還要有效啟發(fā)學(xué)生對(duì)教育案例的深入思考，從而將學(xué)生對(duì)案例的討論引入到正確的軌道上來(lái)。
　　1.4 利用當(dāng)前信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建立案例教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。針對(duì)教學(xué)課堂上時(shí)間有限的問(wèn)題，教師要想將充分發(fā)揮教育案例的作用，除了在課堂教學(xué)上運(yùn)用案例教學(xué)外，還可利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在課下為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的鞏固。同時(shí)學(xué)校可組織相關(guān)人員建立案例教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為教師更加便捷的利用信息技術(shù)手段為學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)法提供有利條件。
　　2.案例教學(xué)法在教育學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
　　2.1 合理選擇教育案例。如何快速有效地選擇合理的教育案例本文建議相關(guān)教師人員可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行選擇：一，通過(guò)實(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)教育問(wèn)題，并通過(guò)將其與中專生實(shí)際生活相聯(lián)系，將其編成具有典型教育意義的案例；二，可通過(guò)結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本土教育特點(diǎn)，尋找相關(guān)案例；三，積極邀請(qǐng)其他學(xué)校的教師，針對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流互動(dòng)，并從中尋找真實(shí)有效的案例。
　　2.2 案例提前一周發(fā)放給學(xué)生。案例教學(xué)是否能夠順利在中專教育學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，與教師的準(zhǔn)備工作是否充分有著極大聯(lián)系。而為有效確保案例教學(xué)在中專教育學(xué)過(guò)程中順利進(jìn)行，教師應(yīng)在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生在教育案例的討論環(huán)節(jié)中提出的各方面問(wèn)題做好充足的應(yīng)對(duì)工作，并制定相應(yīng)的計(jì)劃安排。而在確定所選的教育案例后，教師要提前一周將案例發(fā)放給學(xué)生，以便學(xué)生能夠提前對(duì)教育案例有充分的了解，并有足夠的時(shí)間針對(duì)案例進(jìn)行相關(guān)資料的查閱。
　　2.3 建立合作小組。科學(xué)建立合作小組，是實(shí)現(xiàn)案例教育的核心步驟。中專教育學(xué)中案例教學(xué)模式要求教師在課前就將班級(jí)學(xué)生合理的分成若干小組，以便為課堂教育案例的討論提供方便。而為了學(xué)生之間更有效的進(jìn)行合作與競(jìng)爭(zhēng)，以達(dá)到學(xué)生之間共同進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)中專教育學(xué)教學(xué)目標(biāo)的目的，因此，最科學(xué)合理分組形式應(yīng)該是：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。具體如下，在教師對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，應(yīng)在充分考慮組員的性別、性格以及學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理分配。保證每個(gè)小組之間的差距在可接受的范圍內(nèi)，從而確保案例教學(xué)的有效進(jìn)行。
　　2.4 利用信息技術(shù)手段，豐富案例表現(xiàn)形式。從教育案例的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，教育案例的表現(xiàn)形式越豐富真實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就越高，并且學(xué)生對(duì)課堂案例的興趣也就越高。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中表述案例的形式要靈活變通，并盡可能的結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，將教育案例更加生動(dòng)形象的呈現(xiàn)給學(xué)生。
　　3.結(jié)束語(yǔ)
　　綜上所述，案例教學(xué)法對(duì)提高中專教育學(xué)質(zhì)量有著極為重要的作用，合理有效的運(yùn)用案例教學(xué)法能夠起到事半功倍的效果。因此，為將案例教學(xué)法的效果發(fā)揮到極致，中專教師應(yīng)通過(guò)合理選擇案例、建立合作小組、提前發(fā)放案例以及采用先進(jìn)的信息技術(shù)手段等方法，將案例教學(xué)法更好的應(yīng)用在中專教育學(xué)的教學(xué)過(guò)程之中。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2] 郝思涵，李鳳麗. 案例教學(xué)法在教育學(xué)原理課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教書(shū)育人（高教論壇），2015，（03）：88-89.

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