2016年度全國研究生職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究學(xué)術(shù)影響力測量與評價

　　摘 要 對2016年度全國研究生職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究學(xué)術(shù)影響力測量與評價，發(fā)現(xiàn)上海、天津、北京為學(xué)術(shù)影響力優(yōu)勢區(qū)域；華東師范大學(xué)、天津大學(xué)、遼寧師范大學(xué)為學(xué)術(shù)影響力優(yōu)勢研究生培養(yǎng)單位；天津大學(xué)博士生童衛(wèi)軍、華東師范大學(xué)博士生李政、華東師范大學(xué)博士生冉云芳為學(xué)術(shù)影響力優(yōu)勢研究生；《現(xiàn)代教育管理》《中國高教研究》《江蘇高教》為學(xué)術(shù)影響力優(yōu)勢統(tǒng)計源期刊；“現(xiàn)代學(xué)徒制”“本科職業(yè)教育”“職業(yè)教育原理”為熱點研究方向。建議進一步激勵研究生發(fā)表學(xué)術(shù)成果，拓展研究生投稿視野，吸納研究生參與高層次課題。
　　關(guān)鍵詞 研究生；職業(yè)技術(shù)教育學(xué)；學(xué)術(shù)影響力
　　中圖分類號 G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2018）27-0055-04
　　研究生是職業(yè)教育研究的新銳力量，隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，每年都有一批研究生在高水平學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表職業(yè)教育研究的優(yōu)秀成果，其學(xué)術(shù)影響力不容小覷。2010年以來，課題組借鑒圖書情報學(xué)相關(guān)理論對全國研究生職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究學(xué)術(shù)影響力進行測量和評價，以期發(fā)現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)研究的優(yōu)勢區(qū)域、優(yōu)勢培養(yǎng)單位、優(yōu)勢研究生，為促進我國研究生教育改革與發(fā)展提供參考。
　　一、統(tǒng)計方法
　　（一）統(tǒng)計源期刊的確定
　　本研究統(tǒng)計源期刊選取的期刊分類為教育類、人文社科綜合類期刊，基于中文核心期刊要目2014版、CSSCI來源期刊和擴展版來源期刊目錄2017-2018年度版、RCCSE權(quán)威核心期刊目錄（包含A+、A、A-級）2017年度版，選擇同時入編上述目錄的期刊，最終確定統(tǒng)計源期刊152種。
　�。ǘ�）數(shù)據(jù)采集的步驟
　　本研究數(shù)據(jù)采集的步驟為：檢索統(tǒng)計源期刊學(xué)術(shù)論文；鑒別學(xué)術(shù)論文的研究范疇，選出職業(yè)技術(shù)教育學(xué)學(xué)科范疇的學(xué)術(shù)論文；鑒別第一作者身份，選出在讀研究生撰寫的學(xué)術(shù)論文；采集指標(biāo)數(shù)據(jù)，包括題名、發(fā)表刊名、研究生姓名、研究生培養(yǎng)單位、研究生培養(yǎng)單位所在省份、他引頻次、基金項目、研究方向等。
　�。ㄈ�）指標(biāo)設(shè)計與排名規(guī)則
　　本研究的指標(biāo)包括發(fā)文量、他引頻次、影響因子、H指數(shù)[1]。選取他引頻次的目的是為了比較真實地反映學(xué)術(shù)論文的影響力，他引頻次統(tǒng)計的截至日期為2017年12月31日。按照“先質(zhì)量、后數(shù)量”的原則，設(shè)定排名的優(yōu)先級順序為H指數(shù)、影響因子、他引頻次、發(fā)文量，他引頻次為零時不參加排名。
　　二、統(tǒng)計結(jié)果
　�。ㄒ唬﹨^(qū)域?qū)W術(shù)影響力統(tǒng)計
　　區(qū)域?qū)W術(shù)影響力統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。2016年度入圍區(qū)域15個。上海在H指數(shù)、發(fā)文量排名中位列第一，指標(biāo)數(shù)值為6和15；湖北在影響因子排名中位列第一，指標(biāo)數(shù)值為8.0000；天津、上海在他引頻次排名中并列第一，指標(biāo)數(shù)值為72；在綜合排名中，上海、天津、北京位列三甲。
　�。ǘ�）研究生培養(yǎng)單位學(xué)術(shù)影響力統(tǒng)計
　　研究生培養(yǎng)單位學(xué)術(shù)影響力統(tǒng)計結(jié)果如表2所示。2016年度入圍研究生培養(yǎng)單位24個。華東師范大學(xué)在H指數(shù)、影響因子、發(fā)文量排名中均位列第一，指標(biāo)數(shù)值分別為6、15.0000和14；天津大學(xué)、華東師范大學(xué)在他引頻次排名中并列第一，指標(biāo)數(shù)值為72；在綜合排名中，華東師范大學(xué)、天津大學(xué)、遼寧師范大學(xué)位列三甲。
　　（三）研究生學(xué)術(shù)影響力統(tǒng)計
　　研究生學(xué)術(shù)影響力統(tǒng)計結(jié)果如表3所示。2016年度入圍研究生47人，表3中顯示的是H指數(shù)大于1的研究生，共6人。在H指數(shù)排名中，這6位研究生并列第一，指標(biāo)數(shù)值為2；在影響因子和他引頻次的排名中，天津大學(xué)博士生童衛(wèi)軍均位列第一，指標(biāo)數(shù)值分別為24.5000和49；在發(fā)文量排名中，華東師范大學(xué)博士生李政、東北大學(xué)博士生曾家并列第一，指標(biāo)數(shù)值為3；在綜合排名中，天津大學(xué)博士生童衛(wèi)軍、華東師范大學(xué)博士生李政、華東師范大學(xué)博士生冉云芳位列三甲。
　�。ㄋ模┱撐膶W(xué)術(shù)影響力統(tǒng)計
　　論文學(xué)術(shù)影響力統(tǒng)計結(jié)果如表4所示。2016年度入圍的論文有72篇，表3中顯示的是他引頻次大于5的論文，共計16篇。天津大學(xué)博士生童衛(wèi)軍撰寫的《高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫平臺建設(shè)研究》（發(fā)表于《中國高教研究》2016年第1期，他引頻次為31）、天津大學(xué)博士生童衛(wèi)軍撰寫的《發(fā)展混合所有制職業(yè)院校的問題對策與實現(xiàn)形式》（發(fā)表于《中國高教研究》2016年第5期，他引頻次為18）、華中師范大學(xué)博士生梁云真撰寫的《職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究——以W市5所職業(yè)院校為樣本》（發(fā)表于《電化教育研究》2016年第4期，他引頻次為14）位列三甲。
　�。ㄎ澹┙y(tǒng)計源期刊學(xué)術(shù)影響力統(tǒng)計
　　統(tǒng)計源期刊學(xué)術(shù)影響力統(tǒng)計結(jié)果如表5所示。2016年度入圍統(tǒng)計源期刊23種，表5中顯示的是H指數(shù)大于1的統(tǒng)計源期刊，共計7種�！冬F(xiàn)代教育管理》在H指數(shù)、發(fā)文量排名中位列第一，指標(biāo)數(shù)值分別為4和11；《電化教育研究》在影響因子排名中位列第一，指標(biāo)數(shù)值為15；《中國高教研究》他引頻次排名中，位列第一，指標(biāo)數(shù)值為45；《現(xiàn)代教育管理》《中國高教研究》《江蘇高教》在綜合排名中位列三甲。
　�。�六）研究方向?qū)W術(shù)影響力統(tǒng)計
　　研究方向?qū)W術(shù)影響力排名結(jié)果如表6所示。2016年度入圍研究方向29類，表6中顯示的是H指數(shù)大于1的研究方向，共計8類�！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”在H指數(shù)、他引頻次、發(fā)文量排名中均位列第一，指標(biāo)數(shù)值分別為4、47、7；“專業(yè)建設(shè)”在影響因子排名中位列第一，指標(biāo)數(shù)值為11；“現(xiàn)代學(xué)徒制”“本科職業(yè)教育”“職業(yè)教育原理”在綜合排名中位列三甲。
　　三、結(jié)果分析
　�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢區(qū)域、培養(yǎng)單位厚積薄發(fā)
　　本研究中，上海、天津、北京是具有較強學(xué)術(shù)影響力的區(qū)域；華東師范大學(xué)、天津大學(xué)、遼寧師范大學(xué)是具有較強學(xué)術(shù)影響力的培養(yǎng)單位�？梢�，優(yōu)勢培養(yǎng)單位對區(qū)域?qū)W術(shù)影響力具有較強的貢獻(xiàn)作用。華東師范大學(xué)作為我國首個職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士點、博士點的設(shè)立單位，天津大學(xué)較早設(shè)立職業(yè)技術(shù)教育學(xué)博士點的單位，多年來深耕職業(yè)技術(shù)教育研究生培養(yǎng)工作，逐步形成學(xué)術(shù)影響力的領(lǐng)軍地位。

相關(guān)熱詞搜索：職業(yè)技術(shù) 教育學(xué) 測量 影響力 研究生