推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合?實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展

　　今天，我們?cè)谶@里召開大會(huì)，正式推出490門國(guó)家精品在線開放課程，這在國(guó)內(nèi)是第一次，在國(guó)際上也是第一次。這是教育部貫徹落實(shí)黨的十九大精神、努力寫好高等教育奮進(jìn)之筆的一項(xiàng)重要舉措。目的是進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推進(jìn)我國(guó)在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用深入發(fā)展，推動(dòng)高等教育教學(xué)質(zhì)量的“變軌超車”，提高教育質(zhì)量、推進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。
　　近年來(lái)，由教育部大力推動(dòng)的在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用取得顯著成效。這些成績(jī)的取得，凝聚了全國(guó)高校和廣大教師的心血與智慧，得到了各地教育行政部門、企事業(yè)單位和社會(huì)力量的鼎力支持，特別是有一批有遠(yuǎn)見卓識(shí)的高水平大學(xué)的校長(zhǎng)、一大批院士、一大批教學(xué)名師親力親為、引領(lǐng)帶動(dòng)，作出了積極貢獻(xiàn)。下面，我就推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展講三點(diǎn)意見，供大家參考。
　　一、看大勢(shì)：認(rèn)清新時(shí)代高等教育的地位和作用
　　中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，是黨的十九大作出的重大政治論斷，明確了我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，也指明了高等教育改革發(fā)展的時(shí)代坐標(biāo)。在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展全局中，高等教育的地位日益重要，作用日益凸顯。
　　第一，強(qiáng)國(guó)建設(shè)呼喚高質(zhì)量的高等教育。黨的十九大提出，到2035年，我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，到本世紀(jì)中葉建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，正像總書記深刻論述的那樣，對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。這意味著高等教育的地位提高到了前所未有的高度，高等教育的目標(biāo)更高了、任務(wù)更硬了、時(shí)間也更緊迫了。我們必須按照黨的十九大對(duì)教育事業(yè)的總體部署，扎根中國(guó)大地、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，加快教育現(xiàn)代化步伐，以更大的力度推動(dòng)高等教育改革創(chuàng)新，通過(guò)輸送高質(zhì)量人才和輸出高水平成果，為現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供引領(lǐng)和支撐保障。
　　第二，人民需求期待高質(zhì)量的高等教育。我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入后大眾化階段，即將邁入普及化階段，高等教育開始成為每個(gè)人職業(yè)生涯的“基礎(chǔ)教育”。從整體上看，我們的高等教育與人民群眾的期待相比還有距離，還不能充分滿足人民群眾不斷增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)多樣高等教育的需求。因此，辦人民滿意的高等教育，就要提供更多有選擇的高等教育，以滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化需求，為每個(gè)學(xué)生提供人生出彩的機(jī)會(huì)；就要提供更高質(zhì)量的高等教育，讓學(xué)生學(xué)有所獲，實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)；就要提供更有特色的高等教育，不斷探索富有特色的人才培養(yǎng)模式，不能用一個(gè)版本克隆所有的大學(xué)；就要提供更加公平的高等教育，以人民為中心，讓更多的學(xué)生能夠享受到高等教育改革發(fā)展的成果和紅利。
　　第三，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要高質(zhì)量的高等教育。當(dāng)前，中國(guó)正在大踏步地走近世界舞臺(tái)中央。我國(guó)高等教育也開始沖刺世界高等教育發(fā)展的第一方陣，開始與國(guó)際高等教育最新發(fā)展同頻共振。追趕與超越、借鑒與自主、跟跑與領(lǐng)跑交織交融，世界高等教育開始傾聽中國(guó)的聲音，開始融入中國(guó)的元素。我們必須扎根中國(guó)、融通中外，立足時(shí)代、面向未來(lái)，堅(jiān)定不移辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育，不斷增強(qiáng)我國(guó)高等教育的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。
　　二、看趨勢(shì)：認(rèn)清新科技革命引發(fā)高等教育的深刻變革
　　進(jìn)入21世紀(jì)，以信息技術(shù)發(fā)展為牽引的新科技革命加速演進(jìn)。習(xí)近平總書記指出，隨著信息技術(shù)和人類生產(chǎn)生活交匯融合，互聯(lián)網(wǎng)快速普及，全球數(shù)據(jù)呈現(xiàn)爆發(fā)增長(zhǎng)、海量集聚的特點(diǎn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)治理、國(guó)家管理、人民生活都產(chǎn)生了重大影響。我們要認(rèn)真研究新科技革命已經(jīng)和將要引發(fā)的高等教育的深刻變革，主動(dòng)應(yīng)對(duì)。
　　新科技革命將催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重大變革。今天，我們面臨的是以信息技術(shù)為代表，包括新能源、新材料、生物技術(shù)、航空航天、海洋技術(shù)等在內(nèi)的新一輪的科技革命，已經(jīng)深刻影響到人類的生產(chǎn)和生活方式，推動(dòng)了新一代產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)的異軍突起。本世紀(jì)初，任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行任何知識(shí)學(xué)習(xí)的設(shè)想，到今天已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，不過(guò)才十多年的時(shí)間。而信息技術(shù)本身還在不斷發(fā)展，從互聯(lián)網(wǎng)到大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)，再到虛擬仿真技術(shù)、人工智能，科技進(jìn)步日新月異。信息技術(shù)的滲透力、穿透力無(wú)比強(qiáng)大，近年來(lái)無(wú)數(shù)的實(shí)踐證明，無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域忽略或拒絕信息技術(shù)的融入，都可能是毀滅性的，而各領(lǐng)域與信息技術(shù)的融合發(fā)展，已經(jīng)產(chǎn)生了極大的融合效應(yīng)與發(fā)展空間。
　　信息時(shí)代將催生教育的深刻變革。當(dāng)今人類知識(shí)呈幾何速度增長(zhǎng)，大學(xué)不僅要關(guān)注教什么、怎么教，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)到什么、學(xué)得怎樣、怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這就是大學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為中心。以學(xué)生為中心，不僅要體現(xiàn)在理念上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。我們的大學(xué)教師都要認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題，我們教的東西，是不是學(xué)生想要的？我們的教法，是不是學(xué)生能夠接受的？我們今天的教學(xué)，是不是有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展？特別是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使人們獲取知識(shí)的手段變得更迅捷，獲取知識(shí)的深度和廣度得到更大拓展，現(xiàn)在的大學(xué)生都是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有一種天然的親切感，從互聯(lián)網(wǎng)上得到的信息更能為他們所接受。因此，利用信息技術(shù)的手段和方法改造教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心教育的必然要求，也是對(duì)大學(xué)和每位教師的重大考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。
　　慕課正在成為世界各國(guó)爭(zhēng)奪教育主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)域，并日益成為爭(zhēng)奪教育對(duì)象、進(jìn)行價(jià)值輸出的重要載體。彎道超車是在體制內(nèi)跑，變軌超車是開辟新路徑，是革命性變化。網(wǎng)上來(lái)云里去，我們就是要用 “互聯(lián)網(wǎng)+”、虛擬仿真、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)大學(xué)教學(xué)的“變軌超車”，從形式的改變轉(zhuǎn)變?yōu)榉椒ǖ淖兏�，從技術(shù)輔助手段轉(zhuǎn)變?yōu)榻豢椊蝗冢瑥暮?jiǎn)單結(jié)合物理變化轉(zhuǎn)變?yōu)樯疃热诤匣瘜W(xué)反應(yīng)，把線上線下教育深度融合變成一種真正的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方式、教學(xué)模式的變革，不僅關(guān)注課堂教學(xué)，也要關(guān)注實(shí)踐教學(xué)，掀起一場(chǎng)以學(xué)生為中心的教育教學(xué)改革，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)變軌超車。
　　三、看態(tài)勢(shì)：認(rèn)清信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的形勢(shì)與任務(wù)

相關(guān)熱詞搜索：信息技術(shù) 高等教育 高質(zhì)量 教育教學(xué) 內(nèi)涵