成人高等教育基于護理崗位工作過程的《藥理學》課程教學改革探索

　　[摘 要] 藥理學作為護理教育中的一門基礎性學科，其不僅要求學生對藥理知識熟練掌握，同時也要求學生能將其貫徹應用到臨床護理崗位之中。但是就目前來講，護理專業(yè)藥理學教學從臨床醫(yī)學的角度去開展課程，容易造成護理過程與護理藥理學有所錯位。從護理崗位的工作過程出發(fā)來探討《藥理學》這門課程的教學改革，以期為以后的成人教育《藥理學》教學起到投石問路的作用。
　　[關 鍵 詞] 護理崗位；藥理學；教學改革
　　[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0052-01
　　醫(yī)療事業(yè)作為我國基礎服務中的一部分，為了適應新時代背景下的挑戰(zhàn)有必要提高自己的服務質量從而更好地推動醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。而成人高等教育作為教育體制的一部分，也應該擔負起為醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)專業(yè)型人才的任務。如何培養(yǎng)高素質技術技能型護理人才，成為成人教育人才培養(yǎng)最重要的內容。因此筆者從護理崗位的工作過程出發(fā)來探討藥理學教學過程如何與護理結合和應用。
　　一、成人護理專業(yè)藥理學教學面臨的問題
　　目前，《藥理學》的教學多是從臨床醫(yī)學出發(fā)，這在一定程度上有利于學生對臨床護理的理解，但是由于藥理學知識體系與臨床應用過于緊密也造成護理藥理學教學與護理工作過程的錯位，從而不能滿足臨床護理工作的需求。除此之外，課程教學改革大部分停留在教學方法、教學內容及實驗教學等的討論，但從護理工作過程，即護理程序的角度探討學生的教育教學的還是比較少。同時雖然大部分醫(yī)學院校已經意識到兩者結合的必要性，但是并沒有形成完整的課程體系，因此探討如何將護理崗位工作過程與藥理學教學過程相結合是很有必要的。
　　二、基于護理工作過程中藥理教學的好處
　　藥理學作為護理教育中的一門基礎課程，其不僅要求學生熟練掌握藥理知識，也要求能將其貫徹應用到臨床護理崗位之中。同時現在的護理要求不僅從最初的職能型護理向綜合型、全面型護理方向轉變，更從以治療為目的的護理到以病人為中心的全過程護理轉變。這就要求護理人員不但要熟悉藥理學基礎知識，還要熟悉用藥護理程序，才能更好地執(zhí)行醫(yī)囑，監(jiān)測藥物不良反應，及時處理出現的問題，從而保障藥效的發(fā)揮以及病人的生命安全，做到全過程用藥護理、動態(tài)用藥護理。
　　三、基于護理工作過程的藥理學教學措施
　　首先，對藥理學教育做個定位。我們是成人教育，有一部分學生中職、�？飘厴I(yè)后未到護理崗位就直接接受成人教育，專業(yè)實踐能力差，對護理工作過程不熟悉，因此藥理學教學可以用藥護理程序的五個步驟（用藥護理評估、用藥護理診斷、用藥護理計劃、計劃實施、評價結果）進行，使藥理知識與護理工作有機結合。據此，給學生下發(fā)案例，采用任務驅動和案例教學法，讓學生基于護理工作過程、按照用藥護理程序完成案例，并改革考核辦法，建立依據護理過程的藥理學過程考核來檢驗學生的掌握情況，結合理論考試、情景模擬進行成績的綜合評價。
　　其次，打破以往傳統(tǒng)說理講解的模式，引入網絡信息技術，適當采用混合式教學模式。預先將護理過程的視頻發(fā)給學生觀看，了解真實的護理過程，熟悉用藥護理程序在實踐中的應用，并說出相匹配的藥理知識來加強記憶。
　　最后，利用實景教學區(qū)，讓學生體驗、了解護理工作過程。比如多功能的護理模擬病房，在模擬病房中組織教師進行實例展示、學生模擬、案例分析等相關藥理教學活動，促使學生積極參與課堂教學的同時讓學生熟悉其流程，達到強化記憶、提高技能的目標。成人護理專業(yè)藥理學的學習不僅需要學生有藥理理論知識的儲備，也需要在護理工作過程中提高應變能力，這樣才能及時快速地處理問題，達到專業(yè)基礎課與專業(yè)課的良好銜接。
　　基于護理崗位工作過程來講授《藥理學》，這種教學模式不僅有利于學生積極主動地參與到課堂，同時使教師自身專業(yè)素養(yǎng)得到提升，最重要的是能提高學生的職業(yè)能力使其更快適應工作崗位，達到成人高等教育的人才培養(yǎng)目標。
　　參考文獻：
　　[1]許烜慧，周成林，毛理納，等.護理藥理學課程改革初探[J].河南職工醫(yī)學院學，2010，6（22）.
　　[2]杜景霞.基于護理工作過程的護理藥理學教學改革研究[J].邢臺職業(yè)技術學院學報，2015，32（5）.

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