高等教育生理學教學中移動教學平臺的應用

　　【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)時代，奇跡每天都在發(fā)生。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的提出，教育與互聯(lián)網(wǎng)的關系越來越緊密。移動教學很好地將互聯(lián)網(wǎng)與教育教學結合起來，在使教學的模式更加靈活的同時激發(fā)了學生學習的積極性及興趣。本文以超星學習通平臺為例，對移動教學在高等教育生理學教學中的應用進行初步研究，旨在激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習效率，讓教學效果達到最優(yōu)化。
　　【關鍵詞】高等教育;移動教學;超星學習通;生理學
　　中圖分類號： G712;R-4  文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）04-0080-003
　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.04.030
　　Application of Mobile Teaching in Physiology Teaching in Higher Vocational Colleges
　　XU Ya-ping HUANG Li-yue
　�。╔iamen Medical College，Xiamen Fujian，361023）
　　【Abstract】In the Internet age，miracles happen every day.With the introduction of "Internet+Education"，the relationship between education and the Internet is getting closer.Mobile teaching combines the Internet with education and teaching，and stimulates the enthusiasm and interest of students while making the teaching model more flexible. Taking the Superstar Learning Platform as an example，this paper conducts a preliminary study on the application of mobile teaching in physiology teaching in higher vocational colleges.It aims to stimulate students" interest in learning， improve students" learning efficiency and optimize teaching results.
　　【Key words】Higher education;Mobile education;Superstar Learning Platform;Physiology
　　從90年代起，互聯(lián)網(wǎng)漸漸進入中國人的生活，并潛移默化地影響著各個領域的發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的發(fā)展和普及，大屏幕、高性能智能手機在學生群體中也逐漸普遍起來[1]。而教師的煩惱也多了一個——學生上課玩手機�；ヂ�(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展雖然給傳統(tǒng)的課堂教學帶來一定的沖擊，但也為移動學習的發(fā)展奠定了堅實的基礎。移動學習可分為有三種不同形式[2]：第一種是遠程學習;第二種是將移動學習作為數(shù)字化學習的擴展;第三種是基于移動學習的移動性、情境性等特點將移動學習看作是一種全新的學習技術與學習方式[3]。移動學習作為教育領域研究的新方向，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，正借著互聯(lián)網(wǎng)技術和移動終端技術的發(fā)展，影響著未來教育發(fā)展的方向和學習者的體驗[4]。任何事物都有其雙面性，利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將為傳統(tǒng)教學帶來新的活力。本文以超星學習通平臺為例，分析移動學習平臺在高等教育生理學教學中的應用。
　　1 超星學習通介紹
　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和移動終端技術的發(fā)展，如今用于移動教學的平臺變得多樣化，網(wǎng)絡平臺、微信、QQ、藍墨云班課、超星學習通等。但是，由于計算機技術限制，大部分前期課程的搭建需要投入較多的人力、物力，這就成為了橫在教師應用移動教學時的一個難題。因此，一款比較簡易操作的應用能夠大大提高使移動教學的可行性。
　　超星學習通是一款基于超星網(wǎng)推出的學習教育應用。超星學習通客戶端是面向智能手機、平板電腦等移動終端的移動學習專業(yè)平臺。用戶可以在超星客戶端上自助完成圖書館藏書借閱查詢、電子資源搜索下載、圖書館最新資訊瀏覽，選修學校課程，進行小組討論，查看本校通訊錄，同時擁有超過百萬冊電子圖書，海量報紙文章以及中外文獻元數(shù)據(jù)，為用戶提供方便快捷的移動學習服務[5]�？梢杂嗛喫�有感興趣的內(nèi)容。學習通在移動教學時能很方便與傳統(tǒng)課堂教學相融合。其具有以下特點：（1）教學資源豐富，教學活動形式多樣。教師可以上傳文字、圖片、視頻、網(wǎng)頁鏈接、課件等不同形式的學習資源;課堂活動多樣化，使課堂充滿樂趣。（2）學生不受時間、空間的限制，隨時隨地學習;并且?guī)熒�可以利用平臺互動交流，師生的關系更加親近;（3）詳細地記錄每個學生的學習軌跡，為形成學生學習的形成性評價提供可靠的依據(jù);（4）利用大數(shù)據(jù)處理統(tǒng)計學生的答題情況，讓教師及時了解學生的參與情況及對學習內(nèi)容的掌握情況。
　　2 超星學習通在生理學教學中的應用
　　超星學習通所提供的豐富的資源以及多樣的教學形式等功能，為師生融合傳統(tǒng)課堂教學與移動學習提供便利的條件。生理學是生物科學的一個分支，是研究機體的功能活動及其活動規(guī)律的一門學科，是醫(yī)學教育中一門非常重要的基礎課程。但由于生理學概念多，涉及的機理抽象、復雜，又由于高等教育招生規(guī)模不斷擴大;學生的學習能力參差不齊，這就給教師的教、學生的學帶來一定的難度;近年來，我們學校利用超星學習平臺開展了微課+翻轉(zhuǎn)課堂的教學，取得了較為滿意的教學效果。本文以高等教育《生理學》課程中的“消化與吸收”這一章節(jié)為例，介紹超星學習通在教學過程中的應用。

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