高等教育國(guó)際合作的大學(xué)共同體模式探討

　　摘要：從國(guó)內(nèi)外目前發(fā)展的情形來(lái)看，隨著高等教育在國(guó)際間的合作日益深化，不僅為我國(guó)高等教育的長(zhǎng)期發(fā)展提供了有利的市場(chǎng)資源條件，也為我國(guó)培養(yǎng)國(guó)際化人才創(chuàng)造了更為廣闊的空間。本文簡(jiǎn)單分析了構(gòu)建國(guó)際合作大學(xué)共同體的優(yōu)勢(shì)，并詳細(xì)地探討了具體的實(shí)施方法，以期能夠有效促進(jìn)我國(guó)高等教育質(zhì)量水平的提升。
　　關(guān)鍵詞：高等教育 國(guó)際合作 大學(xué)共同體 教學(xué)模式 構(gòu)建策略
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2019）08-0192-02
　　經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各國(guó)之間合作領(lǐng)域的范圍不斷擴(kuò)大，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等交流發(fā)展逐漸趨于國(guó)際化，教育領(lǐng)域也不例外。隨著世界各國(guó)之間的合作交流日益密切和走向成熟化，高等教育國(guó)際合作的內(nèi)容和形式也越來(lái)越多樣化。在高等教育國(guó)際化發(fā)展的進(jìn)程中，既包括教育相關(guān)人員之間的交流，也包括課程內(nèi)容的交流，如留學(xué)生、交換生等，又或者是校際之間大學(xué)教授、專(zhuān)家學(xué)者舉辦的研討交流會(huì)議等，這些都是高等教育國(guó)際化合作的具體體現(xiàn)。因此，新形勢(shì)背景下，我國(guó)高校應(yīng)積極加強(qiáng)國(guó)際合作，構(gòu)建大學(xué)共同體模式并充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，以切實(shí)推動(dòng)高等教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。
　　一、構(gòu)建大學(xué)共同體模式的優(yōu)勢(shì)
　�。ㄒ唬┙档蛯�(duì)本國(guó)環(huán)境的依賴(lài)性
　　為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，除了自身努力外，還要加強(qiáng)與國(guó)際教育事業(yè)的合作與交流。全球化背景下，中國(guó)高等教育也在逐漸走向國(guó)際化。在國(guó)際化進(jìn)程中，國(guó)內(nèi)大學(xué)與許多國(guó)外的一些大學(xué)都加強(qiáng)了彼此間的聯(lián)系，成為大學(xué)共同體中的一名成員。大學(xué)共同體模式下，為中國(guó)高等教育的國(guó)際化發(fā)展提供了更為廣闊的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。因此，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)多數(shù)高校在尋求自身國(guó)際化發(fā)展的定位時(shí)，許多都是從國(guó)際化視角出發(fā)進(jìn)行考慮，從而令自己時(shí)刻走在高等教育的前沿，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。構(gòu)建大學(xué)共同體模式，意味著我國(guó)高等院校在尋求發(fā)展時(shí)對(duì)本國(guó)環(huán)境的依賴(lài)性將會(huì)明顯降低，思想戰(zhàn)略上受到的限制也會(huì)相應(yīng)的有所減少。
　�。ǘ�）提高教育資源的有效利用率
　　構(gòu)建大學(xué)共同體模式的原因很大一部分是源于各國(guó)學(xué)校在相互合作交流過(guò)程中能夠獲得巨大的成果。在大學(xué)共同體模式下，各個(gè)高校都可以充分享受、利用共同體中的資源，以彌補(bǔ)自身資源的不足。因此，通過(guò)構(gòu)建大學(xué)共同體模式，有利于提升資源的有效利用效率，實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值的最大化。例如，在一些中外合辦的學(xué)校中，既有中國(guó)教師，也有外籍教師，在師資方面要明顯優(yōu)于其他普通高校，這實(shí)際上就是教育資源互補(bǔ)的一種體現(xiàn)。
　�。ㄈ�）促進(jìn)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展
　　在大學(xué)共同體中，各國(guó)的教育事業(yè)都會(huì)得到一定的發(fā)展。首先，各成員國(guó)之間通過(guò)相互交流合作，分享辦學(xué)理念、經(jīng)營(yíng)策略等，從而實(shí)現(xiàn)相互借鑒、互為補(bǔ)充的良好發(fā)展格局。其次，各國(guó)高校在教育資源的獲取途徑和質(zhì)量方面也都會(huì)有所改善，對(duì)于促進(jìn)自身的長(zhǎng)足發(fā)展而言有著十分積極的意義。例如，在大學(xué)共同體中，高�？梢砸�入一些其他高校使用的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法等；又或者借鑒其他高校的經(jīng)營(yíng)思想，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自身發(fā)展策略，同時(shí)也為國(guó)際教育提供一些較為前沿的教育內(nèi)容，以共同推進(jìn)高等教育事業(yè)的國(guó)際化發(fā)展。
　　二、高等教育國(guó)際合作下優(yōu)化大學(xué)共同體模式的策略探討
　　（一）完善教育信息交流平臺(tái)
　　21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們既目睹了科學(xué)技術(shù)和信息產(chǎn)品日新月異的發(fā)展，也見(jiàn)證了這些技術(shù)發(fā)展給人們生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變化，信息技術(shù)已然滲透到社會(huì)生活的方方面面，高等教育領(lǐng)域亦不例外。因此，在教育國(guó)際化背景下，高等院校在完善優(yōu)化大學(xué)共同體模式時(shí)，應(yīng)充分利用先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)，完善教育信息交流平臺(tái)。例如，當(dāng)國(guó)際社會(huì)上出現(xiàn)了一些新的教育理論或科研成功時(shí)，可以在第一時(shí)間內(nèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布信息，以實(shí)現(xiàn)教育科研信息資源的共享。又或者一些學(xué)校有比較好的經(jīng)營(yíng)理念或科研機(jī)會(huì)時(shí)，也可以通過(guò)這些平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，提高了國(guó)際教育合作的成效。各國(guó)學(xué)校應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的工作小組，負(fù)責(zé)管理本國(guó)的教育相關(guān)信息，并及時(shí)更新平臺(tái)上的信息動(dòng)態(tài)，建立一套科學(xué)高效的管理機(jī)制，以切實(shí)提高教育資源的有效利用率，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化大學(xué)共同體模式，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用的目的。
　　（二）設(shè)置國(guó)際化的課程體系
　　在優(yōu)化大學(xué)共同體模式時(shí)，需注意的一點(diǎn)是：各個(gè)國(guó)家的各個(gè)院校在加入共同體之前便已經(jīng)形成了屬于自己的辦學(xué)特色，故而在構(gòu)建共同體時(shí)要充分考慮不同學(xué)校之間的個(gè)體差異性，堅(jiān)持“求同存異”的基本要求。例如，在尊重各國(guó)高校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)?shù)厝谌胍恍﹪?guó)際化課程內(nèi)容，采用國(guó)際教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)等。在這方面，國(guó)內(nèi)的四川大學(xué)走在前沿，首先，在人才選拔制度上，四川大學(xué)制定了《吳玉章學(xué)院學(xué)生選拔方案》，取得了頗為良好的實(shí)驗(yàn)效果；其次，在課程設(shè)置方面，四川大學(xué)還與國(guó)外著名高校進(jìn)行合作，緊跟國(guó)際發(fā)展形勢(shì)制定了相應(yīng)的課程體系，包括專(zhuān)業(yè)課程模塊、校級(jí)平臺(tái)模塊、實(shí)踐模塊等多個(gè)環(huán)節(jié)；最后，在人才培養(yǎng)理念上，四川大學(xué)也時(shí)刻保持與國(guó)際水平接軌，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化人才，為推動(dòng)我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
　�。ㄈ�）創(chuàng)造更多的合作交流機(jī)會(huì)
　　大學(xué)共同體模式是適應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的必然產(chǎn)物，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)共同體模式的優(yōu)化，還應(yīng)當(dāng)為各國(guó)人才創(chuàng)造盡可能多的合作交流機(jī)會(huì)。具體的，可以通過(guò)以下兩種形式得以實(shí)現(xiàn)：第一，合作辦學(xué)。如各個(gè)國(guó)家的高等院校可以相互選派優(yōu)秀的學(xué)生到對(duì)方學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，使其體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，國(guó)內(nèi)部分高校在這方面已經(jīng)擁有較多的經(jīng)驗(yàn)，并且最終取得的教育成果也比較令人滿意，如北京大學(xué)、清華大學(xué)等知名高校。第二，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流會(huì)。如高等教育國(guó)際論壇、中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇等，各國(guó)優(yōu)秀的教育工作者和教育領(lǐng)域的學(xué)者圍繞高等教育內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等展開(kāi)深入的討論交流，以共同探索更為有效的高等教育方法和實(shí)施途徑。就目前，國(guó)際上關(guān)于高等教育這方面的研討會(huì)議形式還較少，因此，在優(yōu)化大學(xué)共同體模式時(shí)，可以從這方面入手進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，為各國(guó)人才的交流互動(dòng)創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)和有利的環(huán)境條件。
　�。ㄋ模�構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)共同體教學(xué)評(píng)價(jià)體系
　　任何一種教育模式的完善都離不開(kāi)一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，國(guó)內(nèi)高校在積極優(yōu)化大學(xué)共同體模式時(shí)，還應(yīng)注重結(jié)合自身辦學(xué)條件和國(guó)際高等教育事業(yè)發(fā)展形勢(shì)制定一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。在該體系中，既包括在大學(xué)共同體模式下，各國(guó)高校實(shí)施交流合作所采取的具體措施、實(shí)踐路徑，也包括針對(duì)這些措施途徑所制定的一系列評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。國(guó)內(nèi)高校應(yīng)根據(jù)這套評(píng)價(jià)體系，結(jié)合自身教學(xué)工作的實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整優(yōu)化，以更好地適應(yīng)國(guó)際教育合作整體的發(fā)展趨勢(shì)，不斷優(yōu)化大學(xué)共同體模式，從而實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　綜上所述，高等教育國(guó)際合作背景下，構(gòu)建大學(xué)共同體模式，不僅能夠促進(jìn)各國(guó)學(xué)校之間的相互交流與合作，還能實(shí)現(xiàn)國(guó)際教育資源的共享，對(duì)于提升各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平和促進(jìn)各國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而言有著十分積極的促進(jìn)意義。因此，我國(guó)高校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與各國(guó)學(xué)校間的交流合作，積極融入大學(xué)共同體中，以充分發(fā)揮教育資源共享的優(yōu)勢(shì)，從而為本國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　責(zé)任編輯：楊國(guó)棟

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