高等教育自學考試與成人高等教育之比較研究

　　 摘 要：從教育對象范圍、經濟性、專業(yè)及課程的設計、教材、考試等方 面對高等教育自學考試與成人高等教育進行比較分析，并簡要分析二者在未來的發(fā)展走勢。
　　關鍵詞：高等教育自學考試；成人高等教育；比較
　　
　　收稿日期：2006—11— 13
　　 作者簡介：1丁鵬（1970—），男，漢族，湖北省羅田縣人，湖北大學成人教 育學院學報編輯部編輯，碩士，主要從事成人教育理論及編輯學研究。
　　2段云華（1973—），女，漢族，湖北省團風縣人，湖北經濟學院財政與公共管 理系教師，碩士，主要從事公共管理及財政方面的研究。
　　
　　關于成人教育的定義目前學界尚無定論，官方也無明確界定，關世雄主編的《成人教育 辭典》認為“成人教育”是：“對在家庭、社會和國家生活中承擔責任者，主要是對已經走 上生產或工作崗位的從業(yè)人員進行的教育。在中國現今是干部教育、農民教育、軍人教育、 社會教育的總稱�！�?①成人高等教育是成人教育中的高等教育部分。而高等教育自學考試 ，根據國務院1988年頒布的《高等教育自學考試暫行條例》界定為：“對自學者進行以學歷 考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式。 ”從純粹學理和邏輯的角度來看，高等教育自學考試是成人高等教育的一部分，但目前實際 上我國將高等教育自學考試與成人高等教育、普通高等教育、高等職業(yè)教育并列為四種高等 教育形式。
　　
　　一、高等教育自學考試與成人高等教育的對象
　　
　　高等教育自學考試與成人高等教育的教育對象范圍是一樣的，都是十七八歲以上的成人 。從世界范圍看成人高等教育基本上沒有年齡的上限，我國近年也取消了年齡等限制；而高 等教育自學考試根據《高等教育自學考試暫行條例》規(guī)定更是沒有年齡等方面的限制：“中 華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可依照本條例 的規(guī)定參加高等教育自學考試�！钡珜嶋H上高等教育自學考試的教育對象比成人高等教育略 廣。我國成人高等教育有入學資格考試——成人高考，高等教育自學考試則沒有。成人高等 教育無論多么發(fā)達其招生人數總有一定的限度，政府一般都會對其進行調控，高等教育自學 考試則沒有名額的限制，有志于此的人都可參加考試。據教育部《2004年全國教育事業(yè)發(fā)展 統(tǒng)計公報》數據，2004年全國共有成人高等教育在校生4198萬人。據中國教育考試網資料 ，1999年全國共有13119963萬人次參加高等教育教育自學考試。?②
　　從經濟性來看，高等教育自學考試有巨大的優(yōu)勢，無論是個人投入還是國家投入，在普 通高等教育、成人高等教育、高等職業(yè)技術教育等幾種高等教育形式里它都是最低的。關于 成人高等教育生均國家投入筆者尚無資料，其比普通高等教育要低，但低不了多少。據有關 資料統(tǒng)計，北京市1994年普通高校生均事業(yè)費為5664元，而培養(yǎng)一名高等教育自學考試�？� 畢業(yè)生國家僅需投資3958元，一名本科畢業(yè)生國家僅需投資15617元。?③再如浙江省199 8年畢業(yè)各類自學考試大專生和本科生超過一萬人，省政府投入只有事業(yè)費一項，約70萬元 ， 加上省以下各級政府有限的投入，總體上政府投資很小，而普通高校的政府投入生均每年約 8000元。?④還有資料顯示：據各省測算，考生每考一科，國家只需投資6元左右，考完一 個專業(yè)，只需投資70元左右；而普通高等院校培養(yǎng)一個�？粕�，國家需投資幾千元。?⑤對 個人來說參加高等教育自學考試固定的投入就是報考費，其他的投入是參加助學活動。助學 為自愿的，考生可以根據個人的經濟條件選擇參加或不參加。
　　
　　二、高等自學考試與成人高等教育的教育內容
　　
　　普通高等教育是全面均衡的教育，其內容不僅僅有智育，還有德育、體育和美育等。德 育、體育和美育是普通高等教育的重要組成部分，德、體、美方面的教育不僅在課堂上進行 ，還有校園生活和校園文化無時不在潛移默化地滲透和影響。成人高等教育的全面性比普通 高等教育差，但是成人高等教育有一段時間的在校教育，因此也有一定的全面性。高等教育 自學考試在這方面則比較薄弱，但也不是沒有，其途徑有兩方面。一是開設相關的課程，以 考試強制考生進行德、體、美方面的自學，如馬克思主義哲學原理、鄧小平理論概論、法律 基礎與思想道德修養(yǎng)等公共必考課就是德育教育，但自學往往就是學一點理論知識，考試也 只能檢測其理論知識的掌握情況，對德育、美育、體育要求最重要的價值觀及思想道德的形 成、美的情感體驗及審美能力的提高、身體的強健等等無法檢測，也不能提出具體要求。二 是社會助學。理論上說社會助學應該象普通學校教育一樣，對自考生進行德、體、美方面的 教育應該達到很高的水平，但是現在的事實是社會助學都急功近利，是幫助考生通過考試， 幫助課程合格，而不是全面發(fā)揮教育的功能，德育、體育和美育幾乎沒有。
　　
　　三、成人高等教育與高等教育自學考試開設的專業(yè)及教材
　　
　　成人高等教育與高等教育自學考試開設的專業(yè)都是普通高等學校已開設的成熟的專業(yè)。 《高等教育自學考試暫行條例》第十四條規(guī)定：“開考承認學歷的新專業(yè)，一般應在普通高 等學校已有專業(yè)目錄中選擇確定�！背扇烁叩冉逃�與高等教育自學考試開設的專業(yè)一般是傳 統(tǒng)的或實用性較強社會需求量較大的專業(yè)，并且是適合社會大多數人自學專業(yè)，因此它們都 比普通高等教育開設的專業(yè)少。雖然成人高等教育與高等教育自學考試號稱與同學歷層次的 普通高等教育水平一致，但事實上同一專業(yè)成人高等教育與高等教育自學考試開設的課程比 普通高等教育的少，高等教育自學考試基本上是普通高等教育的常規(guī)或核心課程，即專 業(yè)必修課和少量的專業(yè)選修課，成人高等教育有一些專業(yè)選修課和一般選修課，而普通高等 教育有大量的專業(yè)選修課和一般選修課。高等教育自學考試開考的專業(yè)一經確定，專業(yè)考試 計劃和課程自學考試大綱一經頒布，該專業(yè)的課程和課程內容便固定下來很少變動，有的專 業(yè)自1981年高等教育自學考試開考以來就幾乎沒變，如漢語語言文學專業(yè)，這是為了方便自 學的緣故。成人高等教育的專業(yè)必修課變動相對要小些，而選修課的變動則很大。成人高等 教育開課一個很大特點是因師設課，根據老師的專長和研究興趣設置課程，這一點高等教育 自學考試無法仿效。高等學校里即便是同一門課程也會因授課教師不同而呈現不同色彩，打 上個人印記，授課教師會根據自己的理念對授課內容有所取舍偏好，側重點也會有所不同， 還不失時機洋洋得意地加進自己的研究心得，高校教師都有此雅好。而自考助學上課則完全 不同，所有教師都是嚴格遵循課程自學考試大綱灌輸知識，不越雷池半步。成人高等教育教 學還有一個重要特點就是課堂教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和研究能力，而現實中的高等教育 自學考試是應試教育的極至。
　　高等教育自學考試的教材也是全省或全國統(tǒng)一的，這種教材現在大多數是專門為自學考 試編寫的，少數是共用普通高校的教材。成人高等教育基本上使用的是普通高校教材。高等 教育自學考試的教材與普通高校教材的明顯區(qū)別有兩點，一是版本上高等教育自學考試教材 “一枝獨秀”普通高等教育教材“百花齊放”。普通高等學校幾乎一校一種教材，教材有相 當部分是任課教師自己編寫的(或參加編寫)，非自編的教材也是任課教師根據自己的特點選 擇的。二是內容上高等教育自學考試教材都是該學科經典的、基礎的、常規(guī)的、必須掌握的 東西，而普通高校教材內容除基本的外還有很多該學科研究前沿的，自編教材則有很多任課 教師感興趣的內容和研究心得。高等教育自學考試教材提供給學生的是該學科的必備知識， 普通高校教材擴充了研究信息。

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