探究學(xué)校人事管理中的思想政治工作

　　摘 要：現(xiàn)階段，人事管理工作是學(xué)校重點(diǎn)管理工作之一，對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有十分重要的意義。而做好思想政治工作，可以有效提高學(xué)校教職員工的思想意識(shí)，有利于提高其工作效率，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃有重要的推動(dòng)作用，對(duì)此，本文對(duì)學(xué)校人事管理中的思想政治工作進(jìn)行了分析，以供相關(guān)人員進(jìn)行參考。
　　關(guān)鍵詞：人事管理；學(xué)校管理；思想政治工作
　　一、引言
　　學(xué)校的人事管理工作與思想政治工作是密不可分的關(guān)系，都有利于學(xué)校的發(fā)展。主要是因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展需要人才支持，人事管理工作是發(fā)現(xiàn)人才、用好人才，而思想政治工作可以提高教職員工的思想意識(shí)，有利于培養(yǎng)人才，從而保證學(xué)校安全、穩(wěn)定的發(fā)展。
　　二、學(xué)校人事管理與思想政治工作之間的關(guān)系
　　人事管理工作的主要對(duì)象是學(xué)校的全體教職員工，在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，加劇了崗位之間的競爭，使各教職員工的思想意識(shí)發(fā)生了改變，當(dāng)進(jìn)行人事調(diào)動(dòng)時(shí)，部分教職員工會(huì)存在一些思想問題，不利于學(xué)校管理水平的提高。例如，當(dāng)教職員工面臨調(diào)職、調(diào)資、福利等方面的變動(dòng)時(shí)，由于客觀因素的限制，并不能令所有人滿意，當(dāng)涉及到教職員工的切身利益時(shí)，會(huì)使教職員工出現(xiàn)思想問題，這時(shí)就需要進(jìn)行思想政治教育來輔助管理，從而保證人事管理工作的順利進(jìn)行。因此，二者之間是相輔相成的關(guān)系。
　　三、思想政治工作對(duì)學(xué)校人事管理工作的作用
　　第一，保證人事改革的順利進(jìn)行。現(xiàn)階段，我國學(xué)校正在面臨教育體制改革，很多學(xué)校在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了人事改革，以期推動(dòng)學(xué)�？焖侔l(fā)展。但進(jìn)行人事改革，必然會(huì)影響一部分教職員工的利益，對(duì)教職員工的思想造成嚴(yán)重的影響，不利于學(xué)校安全、穩(wěn)定的發(fā)展，同時(shí)，也會(huì)影響人事改革工作的順利實(shí)施。而人事干部通過對(duì)教職員工進(jìn)行思想政治教育，可以引導(dǎo)員工以改革為重，具有大局觀念，提高員工的思想意識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)校人事改革的順利實(shí)施。
　　第二，有利于人事部門培養(yǎng)人才。在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，社會(huì)上不正當(dāng)?shù)慕疱X觀與價(jià)值觀對(duì)教職員工的思想造成了嚴(yán)重的影響，使教職人員的人生觀、價(jià)值觀等發(fā)生了扭曲，導(dǎo)致教職人員的工作效率比較低，自身素質(zhì)也在降低，不利于人才的培養(yǎng)。而通過思想政治教育，可以培養(yǎng)教職人員正確的價(jià)值觀念，提高其辨別事物的能力，有利于提高教職人員的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、使命意識(shí)，從而不斷提高自身素質(zhì)，促使人事干部培養(yǎng)人才計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。
　　四、學(xué)校人事管理工作中存在的問題
　�。ㄒ唬┞毠�數(shù)量多，人事管理工作效率低
　　現(xiàn)階段，我國正在實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)體制，使學(xué)校的管理水平有了很大提高。但我國很多學(xué)校受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)理念的影響比較嚴(yán)重，教職員工將工作當(dāng)成了“鐵飯碗”，工作積極性較差，對(duì)學(xué)校的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。一些人事部門人員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，缺少先進(jìn)的管理理念和技術(shù)，傳統(tǒng)的人事管理理念并不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的需要，導(dǎo)致人事管理工作的效率比較低。另外，部分人事干部在進(jìn)行工作時(shí)態(tài)度生硬，常常以命令的口吻進(jìn)行溝通，不利于管理效率的提高。
　�。ǘ�）人事管理缺乏靈活性
　　人事管理工作是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，其管理行為不僅受到學(xué)校規(guī)章制度的制約，還要受到國家政策的制約，給學(xué)校的人事管理工作帶了很大的難度。例如，學(xué)校為了發(fā)展，就需要不斷引進(jìn)人才，而對(duì)于高學(xué)歷、高職稱的人才往往需要特殊照顧，從而留住人才，在政策的考慮上就需要考慮子女的入學(xué)情況以及福利待遇等情況，要求人事部門在進(jìn)行管理時(shí)既不能違反國家政策，又要留住人才，給管理工作帶來了很大的難度[1]。
　�。ㄈ�）工資分配不合理
　　學(xué)校是人才的集中地，各教職員工希望根據(jù)自身的能力情況，以獲取相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。而我國大多數(shù)學(xué)校的工資水平分配不合理，各教職員工之間的工資水平差距不大，對(duì)教職員工的工作積極性造成了嚴(yán)重的影響，同時(shí)，加大了教職員工與學(xué)校之間的矛盾，不利于學(xué)校的發(fā)展。
　�。ㄋ模┤耸赂母镏贫热狈�實(shí)效性
　　我國很多學(xué)校開始在內(nèi)部進(jìn)行改革，有利于學(xué)校的發(fā)展，但從總體上來看，對(duì)人事管理方面的改革力度并不大。目前，我國學(xué)校的全員聘任制還不完善，不能辭退員工，導(dǎo)致教職員工的工作積極性較差，不能合理分配教育資源，影響學(xué)校教學(xué)水平的提高，不利于人事管理效率的提高。
　　五、學(xué)校人事管理中做好思想政治工作的有效對(duì)策
　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)情感溝通
　　對(duì)教職員工進(jìn)行思想政治教育工作，實(shí)際上就是解決員工思想上的問題，相比于制度教育或懲處教育來說，情感教育的實(shí)效性要更強(qiáng)一些。因?yàn)槊總�(gè)人都是有情感的，可以通過情感溝通來獲得心靈上的溝通，與教職員工達(dá)到思想上的共鳴，可以有效解決員工的思想問題。例如，人事管理工作是學(xué)校重要的管理工作之一，即對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理，對(duì)教職員工進(jìn)行服務(wù)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展有重要的作用。因此，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要使人事干部了解崗位的重要性，應(yīng)努力提高自身的專業(yè)知識(shí)，提高管理能力，可以適應(yīng)各種管理工作。而作為干部，要有為基層群眾服務(wù)的意識(shí)，在與教職員工進(jìn)行交談時(shí)，要保持態(tài)度溫和，將學(xué)校的政策和制度轉(zhuǎn)達(dá)給教職員工，更利于員工接受，有利于提高工作效率。
　　部分教職員工將工作看成是“鐵飯碗”，導(dǎo)致員工的工作積極性較差，不利于企業(yè)的發(fā)展。對(duì)此，人事干部在對(duì)員工進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)采用靈活的教育方法，要從朋友、親人的角度與員工進(jìn)行溝通，使員工感受人事干部的真誠，從而獲得情感上的共鳴，有利于轉(zhuǎn)變其思想意識(shí)，提高教職員工的工作效率。
　�。ǘ�）提高服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神
　　人事管理部門實(shí)際上是一個(gè)服務(wù)部門，其工作性質(zhì)與基層群眾的利益有很大的關(guān)系，因此，要求人事干部要將自身的利益與集體的利益連接在一起，提高服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神，從而更好的完成人事管理工作。例如，學(xué)校在引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的人才時(shí)，為了留住人才常常需要提供一些特殊政策，但部分內(nèi)容并不在學(xué)校的現(xiàn)有政策中。因此，需要人事干部考慮兩方面因素，一是，特殊政策是否會(huì)對(duì)集體利益產(chǎn)生影響，需要人事部門要做大量的調(diào)研考究，當(dāng)存在沖突時(shí)，要制定正確的解決方案，并發(fā)揚(yáng)不怕困難的精神，以期找到最佳平衡點(diǎn)，保證集體利益不被侵犯，更好的為群眾服務(wù)；二是，考慮特殊政策是否符合規(guī)定，要求人事干部在申請(qǐng)政策前，要不斷咨詢相關(guān)政策規(guī)定，將其控制在法律允許范圍之內(nèi)，在獲得結(jié)果后，還要與教職員工進(jìn)行解釋，直到滿意為止[2]。

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