高職院校連鎖經(jīng)營管理專業(yè)推行現(xiàn)代學徒制模式淺析

　　摘 要：在高職院校對學生培養(yǎng)越來越專業(yè)化，越來越有針對性的今天，現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為校企合作的重要形式之一。文章針對我我國現(xiàn)階段推行現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式要點進行了分析，并且結合現(xiàn)代學徒制模式存在的問題提出了一系列的對策。
　　關鍵詞：高等職業(yè)教育；現(xiàn)代學徒制；人才培養(yǎng)模式
　　隨著高職院校校企合作模式的日益完善，我國對于高素質專業(yè)技術人才的需求量也在日益攀升，因此我國就業(yè)市場的結構性矛盾也日益凸顯，即企業(yè)高職院校畢業(yè)生找不到工作，同時企業(yè)找不到適合自己的人才。造成這種矛盾的根源就在于我國現(xiàn)行的批量式人才培養(yǎng)模式往往注重學生的理論能力，使得高職畢業(yè)生不但動手差，而且存在理論與實際操作有著嚴重距離，導致其在學校當中所學知識無法轉化成為實際工作能力。因此，想要解決我國高職院校教學與產業(yè)發(fā)展分離的困境，核心方法就是改革人才培養(yǎng)的模式。
　　現(xiàn)代學徒人才培養(yǎng)模式，作為一種校企合作的基礎上衍生出的人才培養(yǎng)模式，不僅可以在很大程度解決高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的困境，還能夠在緩解就業(yè)失業(yè)困難方面發(fā)揮相當重要的作用。
　　一、現(xiàn)階段連鎖專業(yè)推行現(xiàn)代學徒制的可行性分析
　　1.大環(huán)境的限制�，F(xiàn)代學徒制是否可以在大范圍內推廣的主要因素取決于企業(yè)以及相關院校是否可以積極參與，同時，現(xiàn)代學徒制的推行離不開政府以及相關組織的引導與保障。但是就目前而言，我國還未達到相對良好的大規(guī)模推行環(huán)境。由于連鎖經(jīng)營行業(yè)本身就具有一脈相承的企業(yè)文化以及相對統(tǒng)一的管理，使得連鎖經(jīng)營行業(yè)本身就有得天獨厚的推行條件。
　　2.無經(jīng)驗可借鑒。對于絕大多數(shù)的企業(yè)、行業(yè)、學校乃至地方政府來說，現(xiàn)代學徒制是個新生事物。雖然學徒制自古就有，但是由于社會制度、法制背景、文化水平以及社會發(fā)展的差異而不能生搬硬套，這就直接導致現(xiàn)代學徒制的推行很少有經(jīng)驗可供借鑒和參考。但是，現(xiàn)代學徒制完全可以在成熟校企合作基礎上進行逐漸轉化，最終達到成功實行的目的。目前，對于絕大多數(shù)高職院校來說，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)由于其在校企業(yè)合作方面開展較早，所以就具有了推廣現(xiàn)代學徒制的良好條件。
　　二、現(xiàn)代學徒制成功推行的要點
　　1.建立良好的校企合作的體制。校企合作的建立是現(xiàn)代學徒制成功的根基，而良好機制的建立則需要校企雙方的參與。如果僅以企業(yè)方面來主來建立，往往會出現(xiàn)企業(yè)的短視現(xiàn)象。也就是僅僅以滿足企業(yè)本身的需要來培養(yǎng)學生，從而導致高職教育僅僅具有職業(yè)性，但是缺乏高等性。這樣不但不利于學生個人的提升，也不利于企業(yè)的未來發(fā)展。因此，校企合作的機制建立就要學校和企業(yè)雙方共同參與，從行業(yè)全局著眼，在保證學生個人素質提升和可持續(xù)發(fā)展的前提下共同建立。
　　2.合作企業(yè)要有高度的社會責任感。雖然連鎖經(jīng)營本身在推行現(xiàn)代學徒制方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，但是在選擇合作企業(yè)的時候，學校也要本著為學生和社會負責的角度出發(fā)，不僅要重點考察企業(yè)的社會影響力以及吸引力，還要重點考察企業(yè)是否具有高度的社會責任感，從而保證學生不僅能夠在合作企業(yè)當中成為合格員工，并且還能夠得到個人的提升和發(fā)展。
　　3.指導師傅需要德才兼?zhèn)洹�學徒制的性質決定了指導師傅對于學生的影響很大，指導師傅的職業(yè)素養(yǎng)、誠信度不僅直接關系到學生能否學到真正的技術，而且關系到學生的個人長遠發(fā)展乃至校企合作是否能夠成功。
　　4.學生要有高度的誠信度。學生的高度誠信不僅是現(xiàn)代學徒制成功的保障和前提。在校企合作過程中，由于企業(yè)要投入大量的人力物力，同時要承擔一定的風險。如果學生誠信度不高，動輒跳槽，不僅對學生的個人發(fā)展產生一系列負面影響，而且會嚴重挫傷企業(yè)合作的積極性。提高學生的誠信度，不僅要依靠學校的誠信教育和相應的激勵措施，而且企業(yè)要給學生提供具有一定發(fā)展前途的崗位，這有這樣才能獲得企業(yè)、學校、學生的三贏。
　　5.學校要建立合理的課程體系。現(xiàn)代學徒制本身具有一定的半工半讀的性質，因此學校要針對現(xiàn)代學徒制對課程體系進行一定的改革，不僅要以企業(yè)需要、行業(yè)標準作為課程設計的總方針，同時要兼顧學生的個人發(fā)展以及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。在課程安排方面，要在保證學生的學習時間的前提下，充分考慮企業(yè)的工作安排。
　　三、現(xiàn)代學徒制成功推行的保障
　　1.現(xiàn)代學徒制的成功需要各階段的實時跟蹤。高職院校的學生年齡大多為20歲左右，這一年齡段的學生的心智不夠成熟，對社會認識也不夠深刻。因此，為了保證現(xiàn)代學徒制成功，就必須要求學校和企業(yè)要在各個階段對學生的實踐成果進行跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在專業(yè)、工作、思想、情感各個方面出現(xiàn)的問題。同時，學校和企業(yè)要與學生家長及時溝通，將問題解決在萌芽狀態(tài)。
　　2.引導學生正視自己的學徒身份。現(xiàn)代學徒制的實行過程當中，學生正視自己的員工身份是現(xiàn)代學徒制成功的保證，因此，學校要指導學生進行長期正確的職業(yè)規(guī)劃，盡量縮短學生的適應期。
　　四、結語
　　現(xiàn)代學徒制不僅可以解決企業(yè)對高素質人才的選拔、任用、培養(yǎng)問題，而且能夠直接減輕學生讀書期間的經(jīng)濟負擔，縮短學生的職場適應期，加快學生的個人發(fā)展速度，同時可以有效緩解整個社會結構性就業(yè)難問題。因此，現(xiàn)代學徒制能否成功開展對于實現(xiàn)產教結合，提高人才培養(yǎng)質量以及專業(yè)發(fā)展能力有著重大的意義。
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　　作者簡介：辜子芮（1985- ），女，漢族，重慶人，深圳大學碩士研究生，重慶化工職業(yè)學院，助教，研究方向：財經(jīng)類

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