《經(jīng)營管理綜合實訓》教學設計與實踐研究

　　摘要：隨著我國新經(jīng)濟時代的到來和產(chǎn)業(yè)轉型升級步伐的加快，迫切需要培養(yǎng)一批高素質、復合型、應用型和創(chuàng)新型人才推動區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展。而作為企業(yè)、社會人才輸出基地的高等教育主要是通過實訓或者實踐等教學活動來滿足人才培養(yǎng)的需求，本文則以重慶工程學院經(jīng)管類學生《經(jīng)營管理綜合實訓》課程實施情況為研究對象，從教學設計、教學實施、存在的問題三個方面進行總結并提出改進建議，供開設同類課程的其他高校借鑒。
　　關鍵詞：經(jīng)營管理；綜合實訓；教學設計；實踐
　　一、 實訓課程簡介
　　《經(jīng)營管理綜合實訓》是重慶工程學院為培養(yǎng)經(jīng)管類學生知識、能力、素質三位一體的綜合能力，增加實際工作崗位的體驗感，縮小人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求間的差距而開設的一門綜合實踐教學課程，是履行學校培養(yǎng)“通、專、行”人才目標的有力體現(xiàn)。該課程是以跨專業(yè)綜合實訓平臺為依托而展開，通過建立一個高度仿真的社會環(huán)境與情景，將商業(yè)社會搬進課堂。以現(xiàn)代制造企業(yè)的經(jīng)營為核心，以從企業(yè)注冊到生產(chǎn)、銷售的經(jīng)營管理全過程為主線，以構建工商、銀行、稅務、貿(mào)易、物流、媒體等外部服務機構和金融機構為輔線，以教學應用軟件為工具、實訓教學平臺為教學資源承載載體，通過標準化的實訓組織、互聯(lián)網(wǎng)軟件教學平臺，引導學生進行多角色的虛擬企業(yè)經(jīng)營，讓學生從模擬企業(yè)經(jīng)營的角度培養(yǎng)和提升學生自主學習能力、實際操作能力、綜合分析能力、決策能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，進而有效培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代社會需求的綜合型、應用型人才。
　　二、 教學設計
　　《經(jīng)營管理綜合實訓》課程的教學計劃共計48學時，每周16學時，3周為一個實訓周期，正式運營4個年度。具體內(nèi)容包括“實訓動員會—機構CEO競聘會—現(xiàn)場招聘會—崗前培訓—工商注冊—稅務登記—銀行開戶—審計驗資—企業(yè)經(jīng)營—企業(yè)財務報表審計—企業(yè)納稅申報—企業(yè)年檢—資料歸檔—實訓總結大會”共計14項工作流程和4項企業(yè)業(yè)務競賽活動，包括企業(yè)LOGO設計評選、團隊風采視頻展播、企業(yè)年度新品發(fā)布會和企業(yè)財務人員技能大賽。通過這些教學環(huán)節(jié)的設計將分散的跨學科專業(yè)知識整合起來，使學生在模擬的商業(yè)社會環(huán)境中切身體會到不同學科知識間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，通過對企業(yè)運營中各類經(jīng)營管理問題的決策與管理，系統(tǒng)地建立各學科專業(yè)知識體系，推進復合型、應用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
　　三、 教學實施
　　《經(jīng)營管理綜合實訓》模擬的是制造企業(yè)在商業(yè)社會環(huán)境中的運作，因此整個教學實施分為企業(yè)籌備期、企業(yè)注冊期、企業(yè)運營期和企業(yè)運營總結四個階段。
　�。ㄒ唬� 企業(yè)籌備期
　　1 動員大會：由任課教師介紹課程概述、實訓目的、實訓內(nèi)容、實訓安排、實訓要求、考核標準等相關教學安排，著重強調(diào)經(jīng)營管理綜合實訓課程的教學特色和開設這門課程的必要性。然后教師根據(jù)實訓學生數(shù)量設定制造企業(yè)、外圍服務機構和金融機構的數(shù)量，提出機構CEO競聘計劃。接著同學們參與CEO競聘講演，由其余同學選出企業(yè)CEO和外部機構負責人。
　　2 組建團隊：各CEO和負責人展開團隊招聘活動，根據(jù)實訓平臺角色分配構建自己的團隊，并制作公司宣傳海報和編制公司章程。
　�。ǘ�） 企業(yè)注冊期
　　1 完成企業(yè)注冊：教師講解系統(tǒng)注冊規(guī)則，分配登陸賬號、密碼給各企業(yè)和外部機構。企業(yè)在外部機構的配合下分別完成系統(tǒng)要求的公司名稱核準、辦理企業(yè)組織機構代碼證、辦理驗資報告、領取營業(yè)執(zhí)照、辦理稅務登記、開設基本存款賬戶、開設公司賬套、向股東簽發(fā)出資證明書、制定企業(yè)各項管理制度等操作流程，并在線下填寫各類表單，體驗企業(yè)建立的流程和注意事項。
　　2 撰寫商業(yè)計劃書：教師講解商業(yè)計劃書的目的、意義和寫作規(guī)范，各企業(yè)根據(jù)選定的行業(yè)或產(chǎn)品，按照實訓平臺中的仿真市場環(huán)境分工合作完成商業(yè)計劃書的撰寫。
　�。ㄈ�） 企業(yè)運營期
　　1 企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營管理：教師講解實訓平臺中制造企業(yè)的運營規(guī)則、參數(shù)含義、關鍵運營指標、企業(yè)所擁有的初始資源數(shù)據(jù)等注意事項。然后要求各企業(yè)利用這些原始數(shù)據(jù)進行分析，為決策的制定提供依據(jù)。接下來，企業(yè)各部門相互合作，進行正式的模擬經(jīng)營對接。在這個過程中，各企業(yè)開展相關業(yè)務工作，完成各類表單的填報，在模擬的市場環(huán)境下開展企業(yè)采購、生產(chǎn)、談判、銷售、倉儲、物流、財務等主要業(yè)務活動，循環(huán)進行產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，保證企業(yè)的正常運轉并最大化盈利。通過這個環(huán)節(jié)，檢驗同學們對相關專業(yè)知識掌握情況，培養(yǎng)同學們分析能力、決策能力、協(xié)作能力、溝通能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。
　　2 開展業(yè)務活動競賽：為了增加實訓內(nèi)容的趣味性、競爭性、對抗性和實用性，讓學生體驗身臨其境的崗前實訓，特意在激烈的經(jīng)營過程中，由外部機構主辦、企業(yè)贊助或冠名、承辦的方式開展企業(yè)LOGO設計評選、團隊風采展示、企業(yè)年度新品發(fā)布會和企業(yè)財務人員技能大賽等賽事活動，激發(fā)同學們的學習熱情，增強同學們的創(chuàng)新能力、團隊意識、表達能力、動腦和動手的能力。
　　3 年檢和納稅：這一階段主要是財務部門要進行盤點對賬，然后進行年檢和納稅。主要對生產(chǎn)周期的財務進行核算，主要是各個部門根據(jù)本部門在該生產(chǎn)周期的情況進行業(yè)務統(tǒng)計分析和總結，編制年度財務報表，接受工商年檢和為企業(yè)收入進行報稅。
　　（四） 企業(yè)運營總結
　　企業(yè)運營總結每2年開展一次，第2年末主要由經(jīng)營業(yè)績排名前3位和后2位的制造企業(yè)進行經(jīng)驗分享和失敗總結，然后教師點評總結，提醒注意事項。第2次總結放在第4年末，即整個模擬經(jīng)營管理結束后，由外部機構組織召開總結大會，對3周的綜合實訓做總結匯報。
　　四、 存在的問題
　�。ㄒ唬� 硬件條件不完善：經(jīng)營管理綜合實訓是以真實商業(yè)社會環(huán)境為背景，不僅在內(nèi)容安排上要高度仿真，實訓場景也需要高度仿真。但目前學校提供的硬件條件不夠完善，還不能完全營造身臨其境的實訓場景。

相關熱詞搜索：教學設計 實訓 經(jīng)營管理 實踐 研究