[關(guān)于高校教學(xué)管理有關(guān)問題的探討]高校教學(xué)管理崗位面試

　　[摘要]教學(xué)管理工作是高等院校的重要組成部分，是有效連接教與學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的橋梁和紐帶。高效、有序的教學(xué)管理是深化教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才成功的前提和保障。因此建立規(guī)范化、現(xiàn)代化的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)造良好的教學(xué)秩序是教學(xué)管理工作的重要任務(wù)。
　　[關(guān)鍵詞]教學(xué)管理；科學(xué)管理；教學(xué)計(jì)劃
　　[中圖分類號]G647　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
　　[文章編號]1007-4309(2011)01-0024-1.5
　　
　　教學(xué)管理工作是高等院校的重要組成部分，是有效連接教與學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的橋梁和紐帶。高效、有序的教學(xué)管理是深化教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才成功的前提和保障。因此建立規(guī)范化、現(xiàn)代化的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)造良好的教學(xué)秩序是教學(xué)管理工作的重要任務(wù)。建立規(guī)范化、現(xiàn)代化的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制需要處理好以下幾個(gè)問題：
　　
　　一、突出教學(xué)管理規(guī)范化的核心
　　
　　教學(xué)管理規(guī)范化的核心問題是對教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)管理。教學(xué)計(jì)劃將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具體化了，是專業(yè)人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖。因此，它是組織教學(xué)的主要依據(jù)，是高等學(xué)校工作的基本條件。高校教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)，應(yīng)將教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)管理作為核心工作�？梢哉f，對教學(xué)計(jì)劃管理的科學(xué)化程度，是一所高校教學(xué)管理規(guī)范化水平的表征。教學(xué)計(jì)劃的管理主要包括兩個(gè)方面：教學(xué)計(jì)劃制訂的管理和教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的管理。前者的任務(wù)是通過對科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的分析、人才需求預(yù)測和專家論證，充分考慮學(xué)校育人周期對人才培養(yǎng)超前性的要求，制(修)訂出符合現(xiàn)實(shí)要求和專業(yè)發(fā)展要求的教學(xué)計(jì)劃。后者的任務(wù)是提高對執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)肅性和自覺性的認(rèn)識，建立和完善保證教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，調(diào)動教與學(xué)的積極性，保證教學(xué)工作科學(xué)有序地運(yùn)作。
　　
　　二、健全制度、強(qiáng)化教學(xué)管理干部隊(duì)伍建設(shè)
　　
　　(一)建立健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，理順關(guān)系
　　機(jī)構(gòu)的設(shè)置要本著精簡、高效的原則。首先，明確校院兩級的職責(zé)、管理權(quán)限與管理幅度；其次，加強(qiáng)教研室的業(yè)務(wù)職能，充分發(fā)揮其在教學(xué)管理中的功能；再次，精心調(diào)配教學(xué)管理干部并形成教學(xué)管理干部的梯隊(duì)。
　　
　　(二)加強(qiáng)教學(xué)管理干部隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教學(xué)管理干部的整體素質(zhì)與管理水平
　　根據(jù)教學(xué)管理工作的特點(diǎn)，教學(xué)管理干部應(yīng)該熱愛本職工作，熟悉教學(xué)過程和教學(xué)工作，懂得教育規(guī)律，教學(xué)管理業(yè)務(wù)熟練，研究和決策水平較高，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)。為此，在教學(xué)管理隊(duì)伍中，一方面要形成結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)，使整個(gè)隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷、年齡和專業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，并達(dá)到高學(xué)歷、高職稱、高素質(zhì)的要求；另一方面要加強(qiáng)崗位培訓(xùn)和在職學(xué)習(xí)，掌握教育管理基本理論與專門知識。
　　
　　三、教學(xué)管理規(guī)范化的手段
　　
　　建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評價(jià)體系是教學(xué)管理規(guī)范化的重要手段。教學(xué)管理的核心是教學(xué)質(zhì)量管理。教學(xué)質(zhì)量管理具有全程性、全員性和全面性。所謂全程性是指從新生入學(xué)到畢業(yè)生走向社會就業(yè)的全過程都涉及到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)；所謂全員性是指教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)成與全體學(xué)生、教師、管理干部、教學(xué)輔助人員和后勤服務(wù)人員的活動都有著密切的聯(lián)系；所謂全面性是指教學(xué)質(zhì)量不僅涉及到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且也涉及到學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，對高校的教學(xué)都必須實(shí)行全面質(zhì)量管理�？梢姡�建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系是教學(xué)質(zhì)量管理的中心環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化的重要手段。
　　
　　四、教學(xué)管理要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化
　　
　　教學(xué)管理不但要規(guī)范化，更要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。教學(xué)管理現(xiàn)代化是提高教學(xué)質(zhì)量的條件。教學(xué)管理現(xiàn)代化的主旨是一切有利于教育創(chuàng)新和創(chuàng)新教育的管理觀念、管理體制和教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。教學(xué)管理現(xiàn)代化主要包括管理思想、管理方法和管理手段的現(xiàn)代化。
　　
　　(一)管理思想現(xiàn)代化
　　新世紀(jì)呼喚教育創(chuàng)新，只有教育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，這是管理思想現(xiàn)代化的內(nèi)涵。管理思想現(xiàn)代化主要表現(xiàn)在管理觀念的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：第一，人才培養(yǎng)模式由“狹窄性和單一性”變?yōu)椤皩捒趶胶投鄻踊�”。第二，教育觀念由“應(yīng)試教育”變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”。第三，授課方式中，教師由“僵硬呆板地教”變?yōu)椤办`活多樣地教”，學(xué)生由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)”。第四，實(shí)踐教學(xué)由“注重學(xué)生們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”變?yōu)椤疤岣邔W(xué)生綜合能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”。第五，考試目的由“單純檢驗(yàn)掌握的知識”變?yōu)椤皺z驗(yàn)思維能力和創(chuàng)新意識”。
　　
　　(二)管理方法現(xiàn)代化
　　教學(xué)管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在實(shí)施管理的過程中，應(yīng)充分運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的研究方法和現(xiàn)代化的管理方法。系統(tǒng)科學(xué)揭示了管理過程很多新的屬性，從而極大地豐富了人們對管理的認(rèn)識，充分揭示了管理對象和管理過程的系統(tǒng)性、信息性和控制性。同時(shí)系統(tǒng)科學(xué)為管理提供了許多新理論、新方法，極大地推動了管理科學(xué)的發(fā)展，提高了人類的管理能力和管理效率。教學(xué)管理是以系統(tǒng)方式存在的，但又是以計(jì)劃管理、課程管理、學(xué)籍管理、考務(wù)管理、成績管理、信息管理作為管理對象而組成的，是具有一定層次和結(jié)構(gòu)、并與環(huán)境相互作用著的整體。這些系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的各要素相互聯(lián)系、相互制約，在教學(xué)管理的計(jì)劃、組織和控制的三大功能中發(fā)揮自身的作用。
　　
　　(三)管理手段現(xiàn)代化
　　管理手段現(xiàn)代化是現(xiàn)代管理重要的特征和要求。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，高校教學(xué)管理工作日益復(fù)雜、多樣、綜合化。教務(wù)和學(xué)生信息管理在教學(xué)管理中有著舉足輕重的地位，迫切要求與之相適應(yīng)的科學(xué)化、現(xiàn)代化的管理手段。為此，各高校逐步建立了計(jì)算機(jī)綜合教務(wù)和學(xué)生信息管理系統(tǒng)。它是以學(xué)校教務(wù)處為核心，各院系為信息基礎(chǔ)覆蓋全校的教務(wù)和學(xué)生綜合信息網(wǎng)，利用先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全校教學(xué)管理信息的共享，并實(shí)現(xiàn)傳輸電子化、辦公自動化、決策科學(xué)化，從而達(dá)到運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的手段來加強(qiáng)教學(xué)管理之目的。
　　
　　五、教學(xué)管理改革中還應(yīng)加強(qiáng)的工作
　　
　　目前，在教學(xué)管理改革的實(shí)踐中，高校教學(xué)管理系統(tǒng)在良好的教學(xué)秩序中高質(zhì)量、高效率正常運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)一些工作還存在著薄弱環(huán)節(jié)，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
　　
　　(一)加強(qiáng)輔修專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施
　　輔修專業(yè)是培養(yǎng)寬口徑、多樣化人才的重要途徑，能進(jìn)一步拓寬專業(yè)面，使本科人才走向“通用化”。根據(jù)學(xué)分制靈活性的特點(diǎn)，各高校陸續(xù)制定了詳細(xì)的輔修培養(yǎng)計(jì)劃。在教學(xué)管理的運(yùn)行中，應(yīng)加強(qiáng)輔修專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的組織實(shí)施工作，保證選修輔修課程的順利進(jìn)行，深化改革，內(nèi)部挖潛，加強(qiáng)輔修專業(yè)的師資力量；在新生入校時(shí)就做好實(shí)施輔修學(xué)生計(jì)劃的準(zhǔn)備，正確指導(dǎo)學(xué)生對先修基礎(chǔ)課程的選課，確保輔修專業(yè)這條能夠培養(yǎng)和造就高素質(zhì)復(fù)合型人才的道路暢通無阻。
　　
　　(二)進(jìn)一步完善管理信息系統(tǒng)
　　目前高校教務(wù)管理在使用計(jì)算機(jī)綜合教務(wù)和學(xué)生信息管理系統(tǒng)以來，大大地提高了工作效率，但該系統(tǒng)主要應(yīng)用在課程、成績、學(xué)籍的管理上。應(yīng)進(jìn)一步完善管理信息系統(tǒng)，如教師教學(xué)的評估、課程體系的評價(jià)、考題的應(yīng)用分析等都應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化管理，且應(yīng)建立“教學(xué)信息反饋網(wǎng)”來收集、整理、分析反饋信息，分類歸檔傳送到教務(wù)處及教學(xué)單位，起到上下溝通的作用。同時(shí)，這些反饋信息可以作為管理決策的主要依據(jù)。另外要加強(qiáng)校際間的微機(jī)聯(lián)網(wǎng)。
　　
　　(三)加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)
　　教學(xué)管理工作者在高校的建設(shè)和發(fā)展中起著舉足輕重的作用，其管理水平的高低直接影響教學(xué)秩序，關(guān)系到教學(xué)改革的成效和人才的培養(yǎng)。因此，必須建立一支思想素質(zhì)好、有責(zé)任心和事業(yè)心、精通業(yè)務(wù)、精于管理的教學(xué)管理隊(duì)伍。目前高校教學(xué)管理人員的配置在改革中基本達(dá)到了要求，他們既有一定的學(xué)歷和教學(xué)管理業(yè)務(wù)知識，又有一定的組織、協(xié)調(diào)和決策能力，已成為教學(xué)管理的骨干。今后應(yīng)定期舉辦教學(xué)管理課程進(jìn)修班，開展教育思想觀念的研討活動和進(jìn)行管理工作的經(jīng)驗(yàn)交流，提高他們對教學(xué)管理系統(tǒng)化、現(xiàn)代化、規(guī)范化的認(rèn)識和學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的管理思想的積極性。

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