孝行日記

孝行日記篇一：孝雅日記

孝雅日記

2005年12月12日星期六 心情指數(shù) ☆☆☆

我用力掐了一下自己的胳膊，疼！才敢相信這不是夢。我注視著那一個個方塊鉛字，心里好興奮好激動�！鞍职�，你看，我的作品發(fā)表了！”沖進后屋，我就將作品得意地展現(xiàn)在爸爸面前。爸一遍一遍地讀著我的詩作《背影》，仿佛也被感動了。

看著爸的神態(tài)，我心中一陣涌動，我一天天長大，爸卻老了，是我“偷”走了他的生命��！我無法替爸爸做什么大事，那就讓我用這平庸的文字表達我對他的養(yǎng)育之恩吧。“誰言寸草心，報得三春暉�！比绻�天底下的每一個孩子都能體諒自己的父母，那么每一個家庭里就再也不會有代溝了；如果天底下的每一個孩子都能孝順自己的父母，那么每一個家庭就會更加溫馨和睦！

2006年10月11日星期四 心情指數(shù) ☆☆☆☆

空氣里彌漫著冬天的氣息，干冷干冷的。一陣寒風吹來，直往領口鉆。好冷！我不禁打了個冷戰(zhàn)，把腦袋往衣服領口里縮了縮。抬起頭，不遠處一個熟悉的身影。他！完蛋了，真是“冤家路窄”，該怎么辦呢？迅速地瞅瞅四周，連一個躲避的地方也沒有。

五米、四米、三米……“金老師好！”不知怎的，連我自己也搞不清楚，這幾個字就從口里蹦出來了，更讓我始料不及的是他一臉燦爛：“今天又訓練了？”“嗯！”我有些緊張，竟然破天荒地來了個很陽光的smile。

我心里像平靜的湖面激起了層層漣漪，以前讀六年級時天天和他唱“對臺戲”，他居然可以全都包容，那些對他不敬的行為，他也一樣全都寬容。一下子，濃濃的愧意包裹著我，老師的心靈是那么的美好，我又怎能對老師不尊敬？

2006年11月29日星期三 心情指數(shù) ☆☆☆☆☆

我開始學會用一顆感恩的心去面對生活，面對這個繽紛的世界，面對走過的每一天。留住垃圾袋，讓大自然少一份污染，令紅花綠葉更使人心曠神怡；幫助路人，讓微笑灑向更多人，令藍天白云更清新美麗。

在這個世界上，我愿做遼闊草原上的一根小草，去編織無邊無垠的綠色；我愿做浩瀚銀河中的一顆星星，去點綴璀璨美麗的夜空。讓我用自己的孝行、雅行去感染每一個人，你會發(fā)現(xiàn)，草原是那么的碧綠，星空是那么的閃亮。

孝行日記篇二：孝行教育總結

孝行教育總結

一學年執(zhí)筆：聶展宏2010年3月

學校是公民道德建設的“窗口”和“示范區(qū)”，學校以“尊敬老人，孝敬父母”作為學生道德教育的切入口和著力點，把孝行教育融入到了學校的德育體系中，這不僅提高了青少年的思想道德素質，而且還輻射到“社會細胞”——家庭。

通過學校開展的孝行教育，學生們的孝行有了明顯的變化，現(xiàn)總結如下：

一、活動的布置

自新生入學時，教師就有計劃，有目的的對學生進行德育的滲透，孝行教育一直隨行，例如布置特殊的家庭作業(yè)：幫父母做家務，干些力所能及的勞動，給父母洗腳，記住父母的生日??

二、活動的實施

通過家長的反饋及孝行日記的批閱教師看到了學生們都是發(fā)自內心，真正的實施了孝行，有的學生還對自已的孝行進行了評價，效果較好，家長教育輔助工作也很到位。

三、對比變化

自開展孝行活動的以來，學生的行為著實讓家長感到吃驚與欣慰，許多家長與教師交流，說孩子以前在家，個個都慢小皇帝，說不得、罵不得、衣來伸手，飯來張口，不知道關心家

人，而且脾氣還很大，根本不知道替別人著想�？船F(xiàn)在，孩子們不但講文明、懂禮貌，而且還能替別人著想，看見父母下班很辛苦，能主動幫助家長干些力所能及的家務，當父母身體不適時 ，主動給父母端水送藥，父母對孩子的教育，孩子也聽得進去，努力去做。在校能尊敬師長，關愛同學??

做為老師看到。聽到這一切，心中倍感欣喜，我們的學生是“孝”行的先鋒，是文明的傳承者，愿孝行之花開遍整個中華大地。

孝行伴我行階段小結

二學年

自從學校開展”孝行“德育教育活動以來，我們學年通過學校及班級組織的豐富我彩的活動，培養(yǎng)學生的自制，自理能力，提高學生自售，繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德意識，力爭每位學生都成為具有良好品格，誠信明禮，富有孝心、愛心??的優(yōu)秀學生，在實施的過程中，取得了一定成效。

我們學年的五位班主任經常在一起研討，并將其實施到實際的教育教學中去。我們主要從以下以方面進行的：

一、開展讀書活動，頌讀《弟子規(guī)》。

自開展活動以來，我們根據(jù)孩子的年齡特點，推薦一些書目如：《愛的教育》《格林童話》等，還利用早讀，班會課等時間，進行朗讀，背誦《弟子規(guī)》并講其中一些道理，孩子們能過讀書，感受后把大孝種植其心中，同時養(yǎng)成了良好的讀書習慣。

二、開展在校，在家做有孝行，會自理、擔責任的好孩子系列活動。

1、利用主題班隊會，升華學生情感。

通過搜集有關“孝道”資料，故事，在班隊會上講故事，讀兒歌，舞蹈等形式，來推學生的感性認識。

2、利用節(jié)日，對學生進行孝行教育

在一些節(jié)日里，讓學切身感受到在家為長輩、父母盡孝是責任，如“三八”節(jié)倡議為父母洗腳，“親節(jié)”倡導我讓媽媽露笑臉等活動，并將其行為，感受以日記的形式記錄下來，既了解學生在活動中的動向發(fā)展，又培養(yǎng)學生寫日記的好習慣。

三、及時與家長溝通，了解家長對活動的評價，了解孩子在家里的情況。

開展活動以來，穩(wěn)中有降班都及時與家長溝通，家長對此項活動的開展都給予了高度的評價，一致反映這個活動開展的好，有意義，也促進了老師與家長，家長與孩子，老師與學生之間的和諧關系的發(fā)展。

對本學年活動開展進行了調查情況如下：

活動效果：

自開展活動以來，學生由自么變得有愛心了，在校學習積極了，有禮貌了，在家任性的少了，主動承擔家務的多了，在

校打鬧的少了，互助友愛的多了，在家懂得如何孝敬父母，尊敬長輩的多了??這些轉變，源于此項活動的開展，起到了培養(yǎng)學生良好品格的作用，更促進了學生的全面發(fā)展。

孝行日記篇三：孝心作文300字

孝心作文300字

孝心作文300字（一）

今天，我和爸爸從水果店里買了一斤新鮮的桂圓�；丶业穆飞希�我著急地對爸爸說：“媽媽也喜歡吃桂圓，那我不是沒得吃了嗎？”爸爸笑瞇瞇地對我說：“怎么會呢！媽媽一定會留給你吃的�！蔽衣犃税职值脑捫睦锩雷套痰�。一會兒到了家，我突然想：桂圓應該讓給媽媽吃才對嗎，因為媽媽從早到晚，忙個不停：早晨起來要燒飯，洗衣服，吃好飯又要收拾，收拾好了又急著上班。晚上又工作到很晚才回來。難道我好意思自個吃？想到這里我臉紅了。

到了家里，開心的我跑到媽媽身邊親切地對媽媽說：“媽媽你看，爸爸給你買什么了�！薄芭�！原來是我最愛吃的桂圓�！薄皨寢屇�快嘗嘗！”說著我已把剝了皮的桂圓塞進了媽媽的嘴里。媽媽也同樣剝了一個送到了我的嘴里，這時，我心里比吃了桂圓還要甜。

孝心作文300字（二）

母親節(jié)到了，我為媽媽準備了一件特殊的>禮物。

放學一回家，我便拿起掃帚往媽媽的臥室跑去。媽媽問我：“你去干什么呀？”我故作神秘地說：“我要為您做一件有意義的事呢！”說完，我把她的臥室很認真地掃了又掃，轉眼間，一大堆垃圾便成了我的“俘虜”。我又鉆到桌子后面尋找“蛛絲馬跡”，不一會，又一大堆廢紙成了我的“戰(zhàn)利品”。

雖然我做過許多次家務，可這次的意義格外不同，因為它代表著我對媽媽的一顆孝心�？粗�我滿頭大汗的樣子，媽媽欣慰地說：“你真是媽媽的好兒子��！”孝心作文300字（三）

今天是星期天，我在家里看電視。到了中午十二點，全家開始吃午飯了。我吃完午飯后，便開始洗碗了。我先把水裝到碗里，然后再用洗碗布擦干凈。洗完一個又洗第二個，我感覺我的手上油膩膩的。媽媽見了，叫道：“你不要洗碗了，趕緊去洗洗手吧�！钡�是我還是堅持洗完全部的碗，再去洗(轉載于:www.zuancaijixie.com 蒲 公 英 文 摘:孝行日記)手，我感到很開心。

從這次洗碗，我懂得了大人平時除了工作外，還要做家務是多么辛苦。我不應該讓爸爸媽媽操心，應該幫助他們做家務，更要好好學習，考得好成績來回報爸爸媽媽為我們所做的一切！

孝心作文300字（四）

孝心，是中國人必有得一個條件，許多人嘴上說說自己要孝進父母，卻一直不用行動證明。

這一天，我和姐姐輕輕地來到媽媽身邊，悄悄地說：“媽媽，我們幫您洗碗吧！”，媽媽緊鎖的眉頭頓時松了開來：“真乖，我還有公事要辦，去吧！”

我們來到廚房，姐姐擦泡沫，我來清洗，我挽好袖子，等姐姐運來第一批貨。我打開水龍頭，“嘩”，“好燙��！”我尖叫了一聲，馬上把水龍頭往右轉，水送來了一陣清涼。我撫摸著自己自受傷的皮膚，又好氣又好笑。

我不停搓著碗的表面，碗發(fā)出“不不不不”的聲音，我哈哈大笑，好似一個邪惡的魔王。以至于頭和腰都仰了下去，手也不停地往上抬。碗里的水一下子潑到了我的衣服、頭上，我本能地抖了一下，迅速地把旁邊的毛巾拿了過來。

姐姐干笑了一聲，繼續(xù)埋頭苦干。我都敢衣服，在下面墊上了毛巾。在我們的辛勤付出下，換來的是一個孝行，一份孝心。

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