圖畫日記
發(fā)布時(shí)間:2017-02-09 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊： 
圖畫日記篇一：二年級(jí)的圖畫日記
我的分享故事
星期天的下午，我在樓下玩跳跳環(huán)。有一個(gè)小弟弟看見(jiàn)了也想玩。我就教他玩。他玩得很開(kāi)心，我也拍起手來(lái)。我感受到了分享的快樂(lè)。
（江欣媛）
這兒真好！一輪紅日高高掛。遠(yuǎn)處是連綿起伏的青山。近處有一條清澈見(jiàn)底的小河，小魚在水里自由玩耍。一位漁夫正在劃船。河岸上有青青的石頭，還有高大的樹(shù)木。小燕子在天上飛來(lái)飛去，好像在說(shuō)：“這兒真好！”
（陳可言）
這兒真好！一輪紅日掛在天上。遠(yuǎn)處的青山連綿起伏。近處的小河清澈見(jiàn)底，小魚在水里游來(lái)游去。一位漁夫在水上劃船。河岸上有黑色的石頭，還有綠色的大樹(shù)。小燕子在天上飛。
（沈?yàn)t宇）
有一天，三毛來(lái)到城市，正好碰見(jiàn)了我。我?guī)珌?lái)到高樓前，三毛驚訝地張大了嘴巴。我和三毛一起玩。
我準(zhǔn)備把他介紹給我的爸爸媽媽。還有我的同學(xué)。
我和三毛一起學(xué)習(xí)，每天都很開(kāi)心。
圖畫日記篇二：繪畫日記
繪畫的樂(lè)趣_550字時(shí)間好似流水，光陰飛速的流去，轉(zhuǎn)眼我從小時(shí)侯俏皮、搗蛋的我，變成了懂事、體貼的大女孩，但是，永遠(yuǎn)不改變的是我的煩惱和壓力，我是一個(gè)滿腦子只會(huì)做一些無(wú)聊的遐想的女孩，只有讓我自由放飛自己的想象，這樣才可以讓我解除煩惱，因此，我愛(ài)上了畫畫，我要把我想得記得全都畫出來(lái)，放飛我的想象，紛飛我的畫筆。只有這樣才可以讓我這個(gè)滿腦子胡思亂想的女孩自由的舞動(dòng)一下自己的想象力，只有這樣才可以滿足我的心想、拋開(kāi)我的煩惱，畫的不好沒(méi)關(guān)系但是我總可以從畫畫里面得到樂(lè)趣、悲傷、和許多口味的心情。隨著時(shí)間的變化，隨著我對(duì)畫畫的戀戀不忘，我最終打下了能去參加畫筆競(jìng)賽的水平，每年藝術(shù)節(jié)，都會(huì)搞一個(gè)畫筆競(jìng)賽，老師總叫我設(shè)計(jì)畫紙，我還和另外幾個(gè)同學(xué)組合參賽完成作品，最后還拿到了優(yōu)秀獎(jiǎng)。
畫畫成了我最好的朋友，它無(wú)私貢獻(xiàn)給我快樂(lè)，雖然我時(shí)�？痰盟凵鄣�，雖然我總是在它身上涂涂抹抹，雖然我總是把它弄得臟兮兮的，但是我們也總是形影不離，上學(xué)的時(shí)候我?guī)е�，下課的時(shí)候我捧著它，放學(xué)的時(shí)候我摸著它??
但是沒(méi)有不完的朋友，有一次，當(dāng)我再次打開(kāi)我的畫冊(cè)，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)用完了，我頓時(shí)眼眶濕潤(rùn)了，回憶著我和這個(gè)朋友以前的美好時(shí)光，可能以后再也不可能讓這個(gè)最好的朋友給我快樂(lè)。媽媽見(jiàn)我哭了，馬上出門給我買了一本更高貴更使用更漂亮的畫冊(cè)，我又交了一個(gè)朋友，但是我也時(shí)常去看望以前那形影不離的老朋友，也許也會(huì)在多交好幾個(gè)新朋友，但是我相信我們的友誼永遠(yuǎn)都不會(huì)散。
畫畫給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，我希望所有喜愛(ài)畫畫的朋友們能好好珍惜這個(gè)伙伴?? 六
繪畫給我?guī)?lái)的快樂(lè)_600字
我的愛(ài)好有很多，比如：讀書、寫作、唱歌、畫畫??其中，我最喜歡的還是畫畫。因?yàn)�，畫畫能夠給我?guī)?lái)樂(lè)趣，還可以發(fā)揮我的想象力。我6歲的時(shí)候，媽媽就送我去少年宮學(xué)畫畫了，雖然我畫的不是很好，但是媽媽很喜歡我畫的畫，就把它們都貼在墻上，這給了我很大的鼓舞，使我更加確信我真的很喜歡畫畫！
每當(dāng)美術(shù)課時(shí)，我就來(lái)勁兒了，開(kāi)始在紙上大膽發(fā)揮我的想象。那次，老師讓我們臨摹徐悲鴻的馬，我臨摹完后，就加以想象，給那匹馬加了一對(duì)翅膀，而且還在馬馬蹄下面加了
幾朵云，馬背上坐著一個(gè)小女孩，那就是我。我越看越覺(jué)得有趣，越看越完美，我喜滋滋地拿著我的作品去給老師批，可結(jié)果卻被老師打了一個(gè)“待及格”，還把我罵了一頓：“世界上有這種馬嗎？這是名人的畫，你怎么可以隨便更改！重畫！”不得已，我只好又重畫了一張。
可這一次的挫折卻沒(méi)有讓我灰心，反而讓我更加喜愛(ài)畫畫了。如今雖然我讀6年級(jí)了，畫畫的時(shí)間也隨之減少了，但是，我喜愛(ài)畫畫的心卻一直沒(méi)有改變，每當(dāng)我欣賞著自己以前的作品時(shí)，就會(huì)情不自禁地拿起筆，再畫一次。
我還特地定制了一本畫本，當(dāng)美術(shù)本用。里面畫了很多我喜歡的卡通人物哦。如：高飛、兔八哥、米老鼠、唐老鴨、哪吒等等。我也會(huì)在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間，拿出媽媽以前買給我的彩色筆和畫紙涂鴉起來(lái)。
前些天，同學(xué)們都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，上課下課都在一刻不停地復(fù)習(xí)功課，而我，卻一下課就畫畫，為的是不讓自己過(guò)于緊張，過(guò)于勞累，以免影響下一節(jié)課的收聽(tīng)效果。畫畫，不但豐富了我的生活，為我的生活添上一點(diǎn)色彩，還能修養(yǎng)我的身心，真是一舉兩得，我越來(lái)越喜歡畫畫了！
清源小學(xué)五
學(xué)習(xí)繪畫的苦與樂(lè)_500字
我上幼兒園的時(shí)候就很喜歡畫畫到處涂鴉，媽媽就送我上了美術(shù)興趣班，5歲那年參加全國(guó)比賽獲得了一等獎(jiǎng)，那個(gè)時(shí)候我的興趣可高呢！星期天風(fēng)雨無(wú)阻的去參加學(xué)習(xí)。隨著課程的提高老師就開(kāi)始教授美術(shù)基本功的訓(xùn)練，天天畫對(duì)著石膏模型進(jìn)行素描臨摹。這時(shí)我感覺(jué)學(xué)習(xí)越來(lái)越枯燥、乏味，也沒(méi)了精神。上課馬馬虎虎，回家也拖拖拉拉，敷衍了事進(jìn)步也不大。
有一個(gè)冬天的晚上，我畫到很晚我的畫畫作品也沒(méi)有畫完，媽媽非常生氣，嚴(yán)厲的對(duì)我說(shuō)：“如果你怕艱苦，不能堅(jiān)持，那么你就不學(xué)了吧�！蔽揖锪司镒欤敛辉诤醯恼f(shuō)：“哼！不學(xué)不學(xué)了�！彪p方劍拔弩張，媽媽頓了一頓，將我拉到沙發(fā)旁邊坐了下來(lái)和顏悅色的給我講了一個(gè)宜昌歷史名人歐陽(yáng)修的故事，歐陽(yáng)修曾任夷陵（今湖北宜昌）縣令，他小時(shí)父親去世了，家里生活十分困難。他的母親沒(méi)錢買筆，就用蘆葦桿在地上寫寫畫畫，教兒子學(xué)習(xí)。歐陽(yáng)修也十分刻苦讀書。后來(lái)中了進(jìn)士，文章名冠天下。唐宋八大家中的宋代六家，其他五
家差不多都出自他的門下，其中就包括大名鼎鼎的蘇東坡。聽(tīng)了這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)道理：“任何人的成功都是他長(zhǎng)期堅(jiān)持、刻苦努力的結(jié)果�！蔽蚁氲搅硕嗄陙�(lái)不管刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎，媽媽都送我去學(xué)畫畫，當(dāng)時(shí)我的心里感到十分慚愧。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！�
從那以后我學(xué)畫畫就更加用心了，又多次獲得了全國(guó)和省市美術(shù)比賽的獎(jiǎng)勵(lì)。去年暑假爸爸媽媽為了增長(zhǎng)我的知識(shí)面，還專門帶我到武漢去參觀了湖北省博物館，欣賞到了很多古代精美的藝術(shù)品呢！
六
畫畫給我?guī)?lái)的樂(lè)趣 _150字我自幼就喜歡畫畫，但不是像現(xiàn)在這樣。那時(shí)候，我還只是畫些稀奇古怪的東西，比如：沒(méi)有耳朵的大象，鴨嘴人，狗和兔子的結(jié)合等。
當(dāng)我上一年級(jí)的時(shí)候，才畫些比較正經(jīng)的東西。那時(shí)的我比較膽小，自己在畫畫的時(shí)候不敢讓別人看，有人來(lái)找我玩的時(shí)候，我嚇得干脆不畫了，直到三年級(jí)時(shí)，才敢讓別人看我畫的畫。然而，他們和我想象的截然不同，他們并沒(méi)有嘲笑我，而是夸贊我，鼓勵(lì)我，同學(xué)之間的這種友誼給了我很大的動(dòng)力，使我豎立了信心，更加喜歡畫畫了。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，變得越來(lái)越大膽了，我仍舊喜歡畫畫了。實(shí)小五
畫畫給我?guī)?lái)的樂(lè)趣_500字
畫畫能畫出一個(gè)人的心情，畫出生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，畫出一個(gè)人的人生。畫畫既修身養(yǎng)性，提高品味，有能培養(yǎng)耐心和審美觀。
記得幼兒園的時(shí)候，我就很喜歡畫畫，每次一有美術(shù)課，那天的我就精神十足。每次老師把她畫的作品掛在黑板上，同學(xué)們就按照它的樣子畫，可我不是，我是帶著對(duì)畫畫很熱愛(ài)的感情畫的。結(jié)果老師總在全班面前贊美我畫得比她更出神入化，夸得我快飛上天了。當(dāng)時(shí)，我那心情激動(dòng)不已、心情澎湃！心里美滋滋的。
我很喜歡畫龍，在一次爺爺生日宴會(huì)上，我畫了兩條龍送給我爺爺，那可是我花了1個(gè)小時(shí)的作品，爺爺看到后，笑得合不攏嘴，開(kāi)心得不得了，夸我是和孝順的乖孫女，我可高興極了！
后來(lái)，我也畫了不少畫，還參加過(guò)學(xué)校的比賽，獲得二等獎(jiǎng)呢。其中，我發(fā)現(xiàn)畫畫能培育人的想象力、記憶力、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。有一位很不錯(cuò)的美術(shù)老師告訴我：“你畫的作品很不錯(cuò)，不過(guò)要繼續(xù)努力，最好把物和人畫得跟真的一樣，那會(huì)更好的！”我開(kāi)心的說(shuō)：“是啊，謝謝老師�！蔽艺J(rèn)為畫畫的好處多著呢，我感覺(jué)吧，畫畫還可以放松心情，當(dāng)你感到有壓力、心情煩躁、生氣時(shí)，你可以坐下來(lái)畫畫，不過(guò)多久，你畫好后就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的情緒早已沒(méi)那么浮躁和壓抑了。并且在孤獨(dú)時(shí)，畫就像我的朋友一樣，與我一起與心的交流，共享生活的美好。
畫畫給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，給我的生活增添了無(wú)限色彩，她像朋友一樣，為我除難解憂，是我的良師益友！
繪畫的樂(lè)趣_800字我喜歡繪畫，并不是因?yàn)樗梢蕴兆硇郧�，是因�(yàn)樗芙o我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的想象、創(chuàng)造與快樂(lè)。為了繪畫，我曾經(jīng)有過(guò)不少煩惱，遇到過(guò)不少挫折，曾經(jīng)也想過(guò)放棄，到因?yàn)橐淮斡忠淮问斋@的快樂(lè)，讓我堅(jiān)持了下去。
有一天，我到姑姑家去玩。一進(jìn)門，我就被一幅名叫《牡丹圖》的畫吸引住了。“哇！好漂亮的畫��！”我不禁發(fā)出感嘆。線條看上去多么柔弱細(xì)致啊，色彩搭配得多么均勻，生動(dòng)鮮明。讓人感到春天的溫暖。我驚羨地問(wèn)姑姑：“姑姑！這是你畫的嗎？我也想畫耶！”姑姑笑了笑說(shuō)：“嗯，喜歡嗎？我可是花了很多心思去畫的哦。如果你也想畫的話，就從畫蠟筆畫開(kāi)始吧�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，心想：蠟筆畫？嗯，我就學(xué)蠟筆畫吧。我一定會(huì)搞出派頭來(lái)的。呵呵！我這個(gè)念頭一起，就沒(méi)有再消失過(guò)了。我可是下定決心了哦！
因此，我喜歡上了繪畫。由于對(duì)繪畫的喜歡，每次上美術(shù)課來(lái)老師叫完成的作業(yè)，我都準(zhǔn)時(shí)完成呢，絕不拖延哦。而且每次都會(huì)受到美術(shù)老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)們的贊美呢。每到星期六日，我還會(huì)擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)繪畫，一畫就是一個(gè)下午。雖然很累，到我也為此收獲到了不少快樂(lè)。時(shí)間長(zhǎng)了，術(shù)課不再是蠟筆畫，而是線描畫、抽象畫、科幻畫??。一級(jí)比一級(jí)難。我對(duì)繪畫有點(diǎn)厭倦了，興趣也不濃了。這種枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)方法讓我厭煩。加上升上高年級(jí)了，只顧著學(xué)習(xí)。繪畫的時(shí)間漸漸減少了。真想放棄，哎??
一天，姑姑到我家玩，看見(jiàn)了我一堆的繪畫作品，她興奮的說(shuō)：“嗯！畫得還不錯(cuò)。想象力豐富，雖然繪畫得不怎么樣，但可以從顏色去讓畫更突出畫的生動(dòng)，主題突出。為作品添上了閃亮的一筆。堅(jiān)持不懈你會(huì)畫得更好哦。”我恍然大悟，說(shuō)：“真的嗎？”姑姑笑著說(shuō)：“當(dāng)然，你該不會(huì)想半途而廢吧？”我懺悔地笑了笑。姑姑似乎說(shuō)中了我的心事啊。對(duì)，我不能就這樣的放棄的，我要記得我以前說(shuō)過(guò)的話，嗯，加油！于是，我又鼓起了勇氣。一年四季、永不間斷的繪畫。真是“功夫不負(fù)有心人”��！我的畫越畫越好了。我還特意給自己做了一個(gè)畫集哦，里面什么畫都有。每次看到那些畫，我心中的興奮不禁流露出來(lái)。同時(shí)，我也獲得了不少的獎(jiǎng)項(xiàng)哦——在學(xué)校舉行的畫展比賽里，我獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，在全國(guó)的美術(shù)攝影比賽中，我獲得了銅獎(jiǎng)等等。雖然不是什么大獎(jiǎng)，但是我心中也很滿意啦！
為了繪畫，我雖然付出了不少的辛苦與汗水，但因此我收獲得更多的是快樂(lè)，現(xiàn)在我對(duì)繪畫更是情有獨(dú)鐘了。同時(shí)我也懂得了一個(gè)道理：無(wú)論做遇到什么困難，都要堅(jiān)持不懈。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，何能換取成功的喜悅呢？
繪畫的快樂(lè)_450字陽(yáng)光溫柔地降落在雪白的畫紙上，把我得意的畫作曬得暖暖的。風(fēng)兒輕輕將我的發(fā)梢挑起，吹走每一寸肌膚上的灰塵。帶著這種清爽自如的感覺(jué)，愜意地享受著悠閑的時(shí)光，同時(shí)舉起畫筆忙著不亦樂(lè)乎，豈不美哉？
繪畫著，就是和快樂(lè)在一起。
今天，畫的主角是爬山虎。那滿山蔓延的爬山虎是由一、二株發(fā)展而來(lái)的。它們順著地勢(shì)，奮力伸展著自己的身軀，一層疊著一層，一棵蓋著一棵，為小山抹上了濃濃的綠色。依偎在小山的懷抱中，它們坐著、躺著、翻滾著、嬉戲著。聽(tīng)到了嗎？那是它們爽朗的笑聲�？蓯�(ài)的小精靈們，我要把你們的倩影記錄在紙上，珍藏在心中�；疑你U筆快活地在紙上舞蹈，用她立著的腳尖勾畫出爬山虎動(dòng)人的情態(tài)。我時(shí)而抬起頭定睛觀察，時(shí)而瀟灑地?fù)]動(dòng)畫筆，連煩惱和憂愁都被拋棄。此時(shí)，心兒正沐浴在春日艷陽(yáng)下，醉倒在雄奇的大自然中。不知何時(shí)，一位女生已在我的身旁亭亭玉立，她略微俯下身子，望著我的畫，無(wú)語(yǔ)，但微笑在嘴角浮動(dòng)。女孩，你也能領(lǐng)略盡情繪畫的樂(lè)趣嗎？你愿和我一起品味這慵懶的快樂(lè)嗎？繪畫將為你帶來(lái)更美的生活。繪畫著，就與快樂(lè)相伴。
圖畫日記篇三：圖畫日記——畫與話的完美結(jié)晶
圖畫日記——畫與話的完美結(jié)晶
[內(nèi)容摘要] 圖畫日記是用圖畫配話的形式寫日記，小學(xué)生根據(jù)自己獨(dú)特的圖式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所思所想。通過(guò)圖畫式的形象表達(dá)，讓孩子學(xué)會(huì)用自己已會(huì)的，并在此基礎(chǔ)上的自創(chuàng)的個(gè)性話的符號(hào)顏色體系來(lái)表達(dá)內(nèi)容，并使之成為一種獨(dú)特的語(yǔ)言。雖然我的嘗試還只是“萬(wàn)里長(zhǎng)征剛踏出第一步”，學(xué)生的作品也只是稚嫩的表白，發(fā)表在博客中、展示在板報(bào)中、呈現(xiàn)在口語(yǔ)課上，都只是作文教學(xué)的“滄海一粟”,但旨在通過(guò)此嘗試，能讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)上寫話，為高年級(jí)的作文夯實(shí)基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞] 圖畫日記 畫畫寫話結(jié)晶 博客
[正文]
圖與話結(jié)合的必要性
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入讀圖時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的生活方式和生存方式發(fā)生了深刻變化。課堂突破了有限空間，課程無(wú)處不在，學(xué)習(xí)無(wú)處不在。我們的教育教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，用教材、用畫面，開(kāi)發(fā)一切可用的課程資源，學(xué)好書本課程，上好影視課程，組織行動(dòng)課程，引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、尚美、創(chuàng)優(yōu)。
在多年的語(yǔ)文教學(xué)中,耳聞目睹了許多同學(xué)一聽(tīng)到老師布置寫作時(shí),表現(xiàn)出的那種痛苦的夸張表情,一直讓我記憶深刻、銘刻在心！
雖然我們知道寫作是一件長(zhǎng)期的、艱苦的勞動(dòng)，但低年級(jí)學(xué)生生活在五彩繽紛的世界里，只要老師注意引導(dǎo)他們多觀察，善思考，勤動(dòng)筆，從日記起步，從圖畫著手，寫出自己的生活，畫出自己的世界，學(xué)生往往會(huì)“望文生趣”，把整個(gè)世界點(diǎn)綴得絢麗多彩。一旦孩子們對(duì)日記產(chǎn)生了興趣，它必將成為啟迪、挖掘習(xí)作才能的一種啟動(dòng)力，也必將成為能夠?yàn)楹⒆觽兏挥械木窦覉@。日記將是孩子自己的人生“史記”。葉圣陶先生也這樣說(shuō)：“習(xí)作的根源在于自身的生活。生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不歇�！笨傊雽懞萌沼�，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。
而低年級(jí)寫話教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段。在這個(gè)基礎(chǔ)階段,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了明確的要求:“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想,在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。”
寫好日記是提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，寫好日記是寫好作文的前提，所以我們?cè)诮虒W(xué)中不可忽視日記，應(yīng)想列出更多的辦法來(lái)幫助學(xué)生寫好日記，提高學(xué)生的寫作水平。這樣，不但能夠?qū)W會(huì)寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。生活是習(xí)作的源泉，日記就是把我們周圍的生活寫出來(lái)，把我們平日所見(jiàn)、所聞、所做、所想的寫出來(lái)，敘述喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時(shí)時(shí)變化的風(fēng)景。
通過(guò)多年的教學(xué)觀察和探討，我覺(jué)得借助圖畫的描繪則是寫好日記的紐帶和橋梁。
不信，您看：美術(shù)課上,孩子們露出期待的眼神，熱烈的激情，興奮的表情，曾讓多少語(yǔ)文老師羨慕不已！我曾做過(guò)調(diào)查,結(jié)論是:80%的孩子最喜歡上美術(shù)課！我女兒說(shuō)：“上美術(shù)課那天，是最快樂(lè)的一天！好期待每天都有美術(shù)課啊！”我同事的女兒也說(shuō)：“美術(shù)課是爽課！”
另外，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》“運(yùn)用色、機(jī)理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法選擇適合自己的工具和材料，記錄和表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感”這兩大理論的支撐，于是我就萌生了這樣一個(gè)想法：為什么不在學(xué)生畫畫后把想說(shuō)的話寫下來(lái)？通過(guò)查閱大量的資料，請(qǐng)教了許多有經(jīng)驗(yàn)的同事，因此就有了把圖畫和日記結(jié)合起來(lái)的“圖畫日記”的誕生。于是我開(kāi)始在所任的班級(jí)里實(shí)踐“圖畫日記”這一子課題。
小學(xué)生的圖畫日記是用畫面與文字相結(jié)合的方式表達(dá)兒童對(duì)生活美的感受，記錄并創(chuàng)造性地反映生活中所經(jīng)歷的有意義的、有趣的和難忘的事情，具有記憶性、圖畫性的特點(diǎn)，表達(dá)了兒童對(duì)事物的理解和自身的感受，它融寫生、記憶、想象、創(chuàng)作為一體，它可以主觀而藝術(shù)化的反映現(xiàn)實(shí)生活，將兒童的形象記憶與兒童的主觀意念融于畫面之中，是表現(xiàn)性與創(chuàng)造性極強(qiáng)的繪畫活動(dòng)，也是最能體現(xiàn)出兒童個(gè)性特征的表達(dá)方式。
圖畫日記的實(shí)踐過(guò)程
書本教材——圖畫日記的發(fā)源地
圖畫日記的選材有很多，主要利用現(xiàn)有的課程資源，通過(guò)如下途徑：
（一）
有時(shí)課文的拓展訓(xùn)練，是我訓(xùn)練孩子寫話的好陣地。比如學(xué)完課文《畫家鄉(xiāng)》，我就因勢(shì)利導(dǎo)，建議孩子把夸夸自己的家鄉(xiāng)，并鼓勵(lì)孩子把自己的家鄉(xiāng)畫下來(lái)，接著再對(duì)照?qǐng)D畫內(nèi)容進(jìn)行“畫外配音”《夸家鄉(xiāng)》，即寫一段話把家鄉(xiāng)美描繪一番。再例如學(xué)了課文《未來(lái)的橋》，我就鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，把自己想象中未來(lái)的橋畫下來(lái)，然后充當(dāng)“小導(dǎo)游”：用一段文字把它介紹給大家。學(xué)生在完成這種作業(yè)時(shí)，再也沒(méi)有了苦惱，接受任務(wù)總是那么雀躍，歡天喜地的，集畫家、導(dǎo)游、作家的的角色于一身的榮耀，學(xué)生的積極性很高，因此完成的“圖畫日記”質(zhì)量也較高。
（二） 園地的口語(yǔ)交際
把寫話和口語(yǔ)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有話可寫。每個(gè)園地的口語(yǔ)交際和課后練習(xí)的“我會(huì)說(shuō)”，是我把它轉(zhuǎn)化成寫話的良好契機(jī)。比如一年級(jí)下冊(cè)園地五的口語(yǔ)交際：小松鼠慌慌張張地跑去找小白兔?在孩子們進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我建議孩子接著第一副圖用三副圖畫把故事描繪出來(lái)，接著學(xué)會(huì)怎樣說(shuō)，然后再鼓勵(lì)他
們把說(shuō)過(guò)的話寫下來(lái)。這種編故事的形式很適合小學(xué)生的口味，可以充分發(fā)揮孩子的想象力，孩子對(duì)這種作業(yè)很樂(lè)意接受，做起作業(yè)來(lái)也很有勁。
（三） 單元的綜合主題
比如學(xué)了二年級(jí)上冊(cè)第一單元之后，圍繞本單元的主題，我建議孩子和家長(zhǎng)周末一起到郊外去采風(fēng)，尋找秋天的足跡，回家后結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞、所感所想，把自己眼中的秋天畫下來(lái)，然后根據(jù)畫的內(nèi)容“話”秋天，學(xué)生對(duì)這次作業(yè)胸有成竹，根本沒(méi)有困難，完成得不錯(cuò)。
我的博客——圖畫日記的棲息地
“興趣是最好的老師”。學(xué)生在初嘗圖畫日記的成功喜悅之后，保持他們的畫寫熱情，成了課題之重。
為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，我把他們的作品發(fā)表到“我的博客”——“圖畫日記的棲息地”上。一聽(tīng)說(shuō)自己成了小作家，孩子的創(chuàng)作熱情更高，創(chuàng)作的欲望更強(qiáng)，完成圖畫日記的積極性很高，如《未來(lái)的橋》。
黑板報(bào)——圖畫日記的助飛器
我利用班級(jí)的黑板報(bào)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下辦好每一期板報(bào)，選擇優(yōu)勝的圖畫日記變成“板報(bào)展覽”的�？停潜３趾⒆拥漠媽憻崆榈慕輳�。
借助家庭和學(xué)校的共同力量，把孩子的創(chuàng)作推向高峰，讓孩子收獲成功的喜悅，在肯定自己的同時(shí)獲得自信，既培養(yǎng)了孩子的習(xí)作水平，又鍛煉了孩子的意志，兩全其美的事，何樂(lè)而不為？
口語(yǔ)課——圖畫日記的盛宴
每當(dāng)口語(yǔ)課時(shí)，孩子們拿出自己最滿意的圖畫日記，許多作品猶如穿上了節(jié)日的盛裝，趕來(lái)參加聚會(huì)一般！同學(xué)們時(shí)而交流，時(shí)而賞析，對(duì)著作品評(píng)頭論足，得到贊揚(yáng)的喜形于色，得到指正的頻頻點(diǎn)頭，不斷地修改和完善。每一節(jié)口語(yǔ)課就像是圖畫日記的“盛宴”！
如學(xué)了課文《四個(gè)太陽(yáng)》，我積極引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象的翅膀，想想自己想畫個(gè)怎樣的太陽(yáng)，想要送給誰(shuí)？孩子們積極性很高，都大膽想象，作品令人耳目一新！
圖畫日記的功用
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，實(shí)施這一子課題以來(lái)，學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、繪畫表現(xiàn)力、創(chuàng)作能力都有所提高，學(xué)生在圖畫日記中得到了 鍛煉，主要表現(xiàn)在如下幾方面：
（一） 觀察能力的鍛煉和提高。
孩子們做自己喜歡的事，畫自己喜歡的畫，說(shuō)自己喜歡的話，寫自己喜歡的事，自然是興趣盎然。通過(guò)觀察日常的生活場(chǎng)景，學(xué)會(huì)做生活的有心人，對(duì)生活產(chǎn)生興趣和好奇，才會(huì)主動(dòng)觀察生活中的人、事、物，作為創(chuàng)作的內(nèi)容。
如《畫春天》，先布置學(xué)生跟隨家長(zhǎng)一起走進(jìn)春天，一起去踏青，捕捉大自然中春天的氣息，然后根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，把自己眼中的春天畫下來(lái)。學(xué)生有了豐富的生活體驗(yàn)，畫出的作品就有了靈性，有了閃光點(diǎn)，文字說(shuō)明就有了生命，變得生動(dòng)有趣！在孩子的筆下，圖文并茂，生機(jī)盎然的春天別有一番天地！
（二） 豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)參與的興趣，提高繪畫表現(xiàn)力，增強(qiáng)了繪
畫創(chuàng)作能力。
通過(guò)圖畫日記的形式，孩子的創(chuàng)作素材開(kāi)闊了，內(nèi)容不再蒼白空洞，語(yǔ)言不再是客套話，格局不再格式化。
如學(xué)了二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元“秋天”主題，我讓學(xué)生利用假期跟隨父母到農(nóng)村去觀察秋天果蔬的生長(zhǎng)特點(diǎn)，然后把自己最喜歡的果蔬畫下來(lái)，再把果蔬的樣子和顏色，用比喻的手法描繪下來(lái)。這種圖畫日記的作業(yè)既讓孩子參與了社會(huì)實(shí)踐，又受到了珍惜勞動(dòng)成果的教育，作品形式多樣，寫出的文字由感而發(fā)，栩栩如生！
（三） 語(yǔ)言文字表達(dá)能力得以提高，個(gè)性得到張揚(yáng)。
在我們學(xué)了二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地四時(shí)，我建議家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶孩子到動(dòng)物園參觀猴子，然后寫出“動(dòng)物園一角”，孩子們寫自己親身經(jīng)歷的場(chǎng)景，畫自己喜愛(ài)的動(dòng)物，文字和圖畫都活靈活現(xiàn)！
盼望了一年的六、一節(jié)就要來(lái)臨，孩子們有許多的愿望都希望在這一天實(shí)現(xiàn)，抓住他們的心理特征，鼓勵(lì)他們把它用文字和圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，就是一件輕而易舉的事情了。
圖畫日記讓學(xué)生養(yǎng)成了畫畫后寫日記的好習(xí)慣。學(xué)生在圖畫日記里把自己平時(shí)不敢對(duì)老師說(shuō)的話，自己的心里話，都通過(guò)圖畫日記的窗口向老師訴說(shuō)，圖畫日記成了學(xué)生和老師溝通的一張名片。
怎樣把低年級(jí)的寫話訓(xùn)練落到實(shí)處：讓孩子有話可寫，又有興趣寫。變“要我寫”為“我要寫”，一直是我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中思索的問(wèn)題。 在往日的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸摸索出了這條可行的辦法，就是“圖畫日記”，讓學(xué)生“用我手寫我心”、“用圖畫日記抒我情”，讓我們跟隨“圖畫日記”，走進(jìn)孩子的心靈家園，共享祖國(guó)文化的盛宴！
參考目錄《兒童繪畫和日記合二為一》（紅鳥(niǎo)）
《循環(huán)繪畫日記初探》（呂春燕）
《我的微博——繪畫日記》《呂靈鈴》
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