日記歌曲

日記歌曲篇一：我的音樂教學(xué)日記

2015一2016年度第二學(xué)期

我的音樂教學(xué)日記

教師：楊春琴

優(yōu)秀的音樂教師，要比一所歌劇院的指揮重要得多，一位蹩腳的指揮，不過是一次性的失敗，而一位蹩腳的音樂教師如果連續(xù)失敗20年，那么至少要扼殺二十多批兒童的音樂天賦……”匈牙利著名音樂教育家、實踐家柯達(dá)伊如此這般地評價音樂教師的工作�？梢姡�音樂教師肩負(fù)的重任有其特殊性，是實施審美教育的重要使者之一。作為一名新世紀(jì)的音樂教師，我習(xí)慣將平時的教育教學(xué)情況記錄下來，用以總結(jié)和反思�，F(xiàn)摘錄其中的幾篇，愿與大家交流。

國家基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的啟動，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的頒布與實施，象一股清風(fēng)吹進(jìn)了校園。嶄新的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，象一盞明燈指引著我們音樂教育改革的方向。我更愛教師這個職業(yè)了，因為我把愛給了這群可愛的孩子們；我對我的教學(xué)更有信心了，因為我相信這群有情有義的孩子們一定會以愛來回報我的努力。我將不斷深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中的重要內(nèi)容，以其來指導(dǎo)、完善我的實際教學(xué)，不斷地探索、實踐，和孩子們一起走進(jìn)音樂課堂，體驗、享受音樂，和孩子們一起快樂成長！

日記歌曲篇二：我的音樂教育日記

我的音樂教學(xué)日記

宇宙萬物存在著極其豐富的色彩，各種色彩通過人的視覺神經(jīng)反映到頭腦中，產(chǎn)生種種色彩感覺。如：青山碧水、 藍(lán)天白云 、紅花綠葉等等。蘇聯(lián)著名小說《盲音樂家》曾經(jīng)出色地描寫了盲音樂家怎樣在他的音樂啟蒙老師的幫助下，以音響的震顫高低來體會視覺形象和自然界色彩。

我們不妨摘錄一《盲音樂家》原文。

“什么叫做紅色的鐘聲，你可以了解得不比我差；你在盛大的節(jié)日，不止一次地在城里聽到過這種鐘聲，只是在我們邊區(qū)沒有這種說法�！�

“哦，哦，慢來，”畢得說著，急忙揭開鋼琴蓋。他巧妙地按著琴鍵，模仿節(jié)日齊鳴的鐘聲。他的想象力是很充沛的。由幾個不高的音組成的和弦，仿佛造成了深沉的背景，這正是彌漫在節(jié)日空氣中的那種高亢而令人興奮的鳴聲。

“對！”孩子說：“這聲音很象，就是我們亮眼的人，也不及你體會深刻。這一下，你就可以知道┄┄當(dāng)我望著一大片紅色的時候，它給我眼睛產(chǎn)生的印象，正是這樣不安定的，好象有一種東西在波動起伏著, 只紅色仿佛是有變化的；它在底子上留下較為深沉黑暗的背景，而在某幾處地方顯出一些較為明亮的，迅速起伏的波浪，這些波浪非常刺眼睛──至少是刺激著我的眼睛�！�

《盲音樂家》的作者在這里正確而形象的描寫出的一個科學(xué)認(rèn)識的真

理──音樂色彩的情感是靠人的感覺認(rèn)知轉(zhuǎn)換（聯(lián)想）而得到的.換言之，音樂形象是能夠也應(yīng)該引起欣賞者一些預(yù)知和非預(yù)知聯(lián)想的。因此，“音樂乃是人類理智的最強有力的表現(xiàn)之一。”（《視覺思維》）魯?shù)婪?阿恩海姆）然而“由于這種最高水平的思維是發(fā)生于音樂中的，所以縱然是一種音樂世界之內(nèi)的有關(guān)音樂世界的思維，對人類世界也只能間接地涉及，而且在沒有其他感覺

幫助的情況下很難做到這一點�！�

在這里人的聽覺借助了視覺來認(rèn)識世界，這是因為視覺有一個很大的優(yōu)點，不僅在于它是一種高度清晰而明確的媒介，而且還在于這一媒介會提供外部世界中的各種物體和事件的無情無盡的豐富信息，因此，視覺乃是思維的一種最基本工具。

音樂具有自己的觀念范疇，它用自己的特有表現(xiàn)手段，如：樂音、節(jié)奏、旋律、詞句、色彩來表現(xiàn)這些觀念。音樂要素好像一些非常絢麗、鮮嫩的色彩。它們還具有象征性的意義，是為現(xiàn)象力開拓的最遼闊、最自由的原野。作為一位音樂老師，我是引導(dǎo)孩子們在美麗的音樂原野中遨游的向?qū)А?/p>

在小學(xué)音樂教學(xué)中我深深體會到運用色彩和樂音的關(guān)系，在啟發(fā)兒童的想象力、表現(xiàn)力、并進(jìn)而認(rèn)識音樂藝術(shù)，熱愛音樂藝術(shù)是多么的有意義，多么的重要。

我曾勁上過一堂“聲響游戲教學(xué)──模仿暴風(fēng)雨”的音樂課，在上課前我在教案上作了較為充分的準(zhǔn)備，并請畫家畫了有關(guān)暴風(fēng)雨的形象教學(xué)掛圖。我的基本思路是通過音樂的思維和視覺思維的關(guān)系去啟發(fā)兒童的想象力、表現(xiàn)力、深化兒童對音樂的認(rèn)識。

上課時，我在講臺上放了許多彩色粉筆，在畫狂風(fēng)、暴雨、電閃、雷

鳴音樂圖譜時，來表示這四種自然現(xiàn)象中的一種，并要說明理由，課堂頓時活躍起來了，孩子們興趣很高，充分發(fā)揮了他們的想象力和表現(xiàn)力。 首先畫狂風(fēng)，孩子們大部分用黃色粉筆，也有用白色的，經(jīng)過熱烈討論最后一致同意用黃色的，他們認(rèn)為黃色具有權(quán)威性，風(fēng)婆婆發(fā)怒不受任何東西的制約，可以把大地吹得天翻地覆；流沙滾滾而來，到處是一片灰蒙蒙的，所以狂風(fēng)要用黃色。

接著畫暴雨，全班同學(xué)都是用綠色的，我問孩子們?yōu)槭裁匆�用綠色，他們用那充滿稚氣的聲音，七嘴八舌地說：“水，是自然界任何有生命的物體不可缺少的�！薄熬G色是生命，是希望的象征。”“雨過天晴，大地?zé)ㄈ灰恍拢�到處綠茸茸的。““綠色給人一種清新 舒適的感覺，”討論剛結(jié)束，一個平時很文靜的女孩子，突然站起來紅著臉說：“老師，我認(rèn)為畫閃電要用白色，白色很恐怖，也很孤單，閃電就是這樣一種感覺�！逼渌�孩子馬上同意她的觀點，我望著這天真可愛的孩子笑了。

最后畫雷，雷是火，火是紅色，紅色給人溫暖，興奮勇氣孩子們異口同聲說：“紅色，紅色�！边@一幅幅充滿稚氣的畫，構(gòu)成一幅完整的孩子們心目中的暴風(fēng)雨圖景。

接著孩子們用各種不同的器物和口技模仿狂風(fēng)、暴雨、電閃、雷鳴，創(chuàng)作了最原始的音樂──音響暴風(fēng)雨。然后我把孩子們的創(chuàng)作錄下音。再把畫家畫的暴風(fēng)雨掛起來，對應(yīng)大自然中真正的暴風(fēng)雨的聲音，及音樂家所創(chuàng)作的《暴風(fēng)雨》（磁帶）一起比較欣賞，進(jìn)一步加深了孩子們的感受和認(rèn)識。

上完這堂音樂課，我感到很欣慰，應(yīng)該說達(dá)到了預(yù)期的效果。它說明了音樂思維與視覺思維是存在著多么令人興奮的關(guān)系��！它還證明了用圖形

譜與色彩（視覺范疇）來啟發(fā)兒童對音樂形象的想象力，是音樂教學(xué)中不可或缺的方式和手段！

日記歌曲篇三：如何把歌曲視頻放在日記

怎樣把歌曲、視頻放在日記里 第一步：打開百度，出現(xiàn)下面的資料：

1、資訊 網(wǎng)頁 貼吧 知道 MP3 圖片 更多

2、點擊"MP3"，或者“FLASH”，輸入你所需要的歌曲名稱,

3、搜索 便彈出很多歌曲，先試聽，選好后再 “右擊”歌曲名，

4、點擊打開，雙擊出現(xiàn)的網(wǎng)址 (這時候出現(xiàn)的是“有效的”歌曲網(wǎng)址，復(fù)制下來）。

第二步：打開自己的空間，處于“寫日志”狀態(tài)。在字體表情等這一排符號中：

1、歌曲是倒數(shù)第一，有一個黃色的曲譜符號，

2、FLASH”是倒數(shù)第二，（尺寸600*400）

3、透明圖片是倒數(shù)第三。

4、點擊后，將剛才的有效網(wǎng)址貼進(jìn)去。

5、然后點擊自動循環(huán)，自動播放，再提交。

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