大學生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策分析_大學生功德現(xiàn)狀建議

　　 【摘要】本課題運用調查研究和理論分析相結合的方法,以上海交通大學學生為研究對象,通過分析大學生接觸媒介狀況及動機、媒介素養(yǎng)自我評價及大眾傳媒的影響等,得出了大學生對傳媒的理性認識有所欠缺、媒介批判能力不夠、媒介道德水平有待提高等結論,提出了要從開設媒介素養(yǎng)教育課程,依托第二課堂加強媒介實踐能力培養(yǎng),社會、家庭、學�！叭�位一體”,提高自我教育能力等方面入手,來提高大學生的媒介素養(yǎng)。
　　【關鍵詞】大學生 媒介素養(yǎng) 媒介素養(yǎng)教育 對策
　　
　　 伴隨全球化和信息社會的到來,媒環(huán)境已成為繼經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境和自然環(huán)境后,又一個十分重要的社會環(huán)境因素①。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和不斷完善,高校體制改革的不斷深化,大學生學習、生活方式出現(xiàn)了許多新變化,他們的自我意識、主體意識、民主意識也日益強化,傳統(tǒng)的思想政治教育管理模式遭遇嚴重挑戰(zhàn)。當代大學生肩負著建設國家的重任,作為媒介接觸的主流人群,他們的媒介素養(yǎng)狀況關系到我國媒介素養(yǎng)的整體水平,對社會有著重要的引領作用。
　　本文主要采用問卷調查方式,調查對象主要是上海交通大學在校本科學生,采用抽樣調查法,共計發(fā)放問卷500份,回收有效問卷467份,問卷回收率為93.4%,其中男生317人,女生183人,文科106人,理科131人,工科208人,醫(yī)科55人。樣本分布與實際分布基本吻合。本次調查共設有27個問題,其中,封閉題25個,開放題2題。問卷內容涉及上海交通大學學生接觸媒介狀況、關注較多的媒介、接觸媒介動機、大眾傳媒影響、對自身媒介素養(yǎng)的評價、媒介道德等方面。
　　一、大學生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
　　所謂媒介素養(yǎng)是指人們面對媒介傳播的各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評價能力、創(chuàng)造和制作能力,以及思辯的反應能力②。有學者認為,媒介素養(yǎng)包括幾個方面:一是能不能接觸到媒介,二是對媒介有沒有認知,三是會不會利用媒介,四是不是懂得批判媒介,有沒有批判的立場③。
　　通過對調查問卷獲得的數(shù)據(jù)進行分析及對師生的訪談發(fā)現(xiàn),目前大學生對傳媒的理性認識還有所欠缺,大學生的傳媒知識和媒介運用能力普遍較低,對傳媒批判能力不夠,媒介道德水平還有待提高。
　　1、大學生對傳媒的理性認識有所欠缺
　　“人們接觸媒介都是基于一些基本需求進行的,包括信息需求、娛樂需求、社會關系需求及精神和心理需求等”④。作為受眾的大學生群體當然也不例外。調查表明,獲取信息、休閑娛樂是大學生接觸媒介的主要目的,大學生利用媒介學習的能力還有待提高。
　　
　　
　　圖1關于大學生最喜歡的媒介類型(a)和接觸媒介的動機(b)
　　本次調查中(圖1)大學生選擇獲取升學、就業(yè)、學習等信息知識占37.64%,了解社會的占58.75%,但也有54.19%的同學選擇娛樂消遣。在對媒介內容的選擇上,普遍對新聞、娛樂類消息關注度高。在選擇“最喜愛的媒介類型”時,網(wǎng)絡游戲(47.24%)、體育報道(46.76%)和新聞(42.92%)排列前三位。重消遣娛樂,忽視學術營養(yǎng)的主動汲取,是大學生網(wǎng)上活動的常見現(xiàn)象。這說明大學生對媒體的理性認識還存在一些偏差,接觸媒介具有明顯的實用、功利傾向,思想上尚有一些模糊認識。
　　2、媒介知識和運用能力不夠
　　對于大學生而言,比較了解傳媒相關知識和有過媒體實踐經(jīng)驗的僅占少數(shù)。調查發(fā)現(xiàn),在媒介運用與操作方面,大學生制作媒介產品的能力有待提高。
　　清華大學大學生對新聞傳播知識不是很清楚占47.0%⑤,而調查表明:上海交通大學有48.15%的理工科同學未參加任何形式的媒體內容制作。這說明大學生缺乏科學的媒介理論指導以及系統(tǒng)的媒介訓練。
　　3、媒介批判能力不夠
　　媒介為人們創(chuàng)造了擬態(tài)環(huán)境。是否能對真實世界與媒介擬態(tài)環(huán)境之間的關系有正確的認識,是否能正確地判斷媒介信息,是否有批判的觀點,關系到大學生能否更好地適應社會、實現(xiàn)發(fā)展及形成正確的價值觀念。調查表明,有部分同學媒介批判能力較差,綜合媒介素養(yǎng)一般。
　　圖2傳媒對大學生思想、行為、態(tài)度、價值觀的影響程度
　　由圖2看出,大學生能意識到媒介對自己知識結構、觀點思維等方面的影響,但卻相對忽視媒介對價值觀(僅29.88%)等的影響。
　　在大學生在對自身媒介素養(yǎng)的評價中,鑒別負面內容的能力較好的占45.42%,而一般和有所欠缺的占54.16%。這說明大學生對媒體上的負面內容(如低俗、頹廢、色情、謠言等)認識能力不夠。在對自己的綜合媒介素養(yǎng)的評價中認為很好的只有28.32%,一般占53.84%,欠缺很多和差的共占17.82%。部分大學生對“媒介素養(yǎng)”概念陌生。
　　4、大學生媒介道德水平有待提高
　　媒介道德問題是媒介發(fā)展帶來的新問題。大眾傳播媒介內容也是良莠不齊。同時,信息全球化趨勢使每個社會成員具有了信息接受者和發(fā)布者的雙重角色。受眾媒介的行為在某種程度上取決于個體的價值判斷和道德觀念。
　　圖3你認為“訪問色情網(wǎng)站是一件不道德的事情嗎?”
　　調查發(fā)現(xiàn),大學生對媒介不良信息的“免疫力”有待提高。從圖3可看出,對于訪問色情網(wǎng)站是否是一件不道德的事情,同意的僅占39.35%,而不同意和說不清楚的比例高達62.37%。調查還顯示,半數(shù)左右的大學生瀏覽過黃色網(wǎng)站(50.49%)。在武漢大學生媒介素養(yǎng)的調查中也發(fā)現(xiàn),有32.9%的大學生表示,自己有時能抵御媒介暴力和媒介色情誘惑,10.2%的大學生則不能抵御媒介暴力和媒介色情的誘惑⑥�？梢�,一部分大學生對不良信息還沒有足夠的“免疫力”。
　　圖4對大學生媒介失范行為調查
　　同時,部分大學生法律意識和自律意識不強,對國家有關新聞出版、知識產權、網(wǎng)絡管理方面的政策法規(guī)不甚了解,對利用媒介進行信息傳播、侵權盜版行為雖有認知,但自律意識薄弱。在使用媒介時,存在比較嚴重的失范行為。由圖4可看出沒有以上種種侵權行為的學生僅占38.88%。
　　二、提高大學生媒介素養(yǎng)的對策分析
　　一般來說,大學生的媒介素養(yǎng)教育是指導大學生正確理解、建設性地享用大眾傳播資源的教育,通過這種教育培養(yǎng)學生具有健康的媒介批評能力,使其能夠利用媒介資源完善自我,參與社會發(fā)展⑦。結合本文調查,我們認為應從以下四個方面來提高大學生的媒介素養(yǎng)。
　　1、開設媒介素養(yǎng)教育課程,普及媒介基礎知識
　　在大學生中開設媒介素養(yǎng)教育課程,是提高學生媒介素養(yǎng)最科學、最有效的方法之一。高校媒介素養(yǎng)教育的重點應放在培養(yǎng)大學生對媒介信息的獨立思考與批判能力上。一方面要讓大學生了解媒介信息制作過程中的“把關”機制,明白媒介信息不僅反映現(xiàn)實也建構著現(xiàn)實,培養(yǎng)他們對媒介的分析、批判能力。另一方面,要讓大學生了解國家有關新聞出版、知識產權、網(wǎng)絡管理等方面的道德規(guī)范和政策法規(guī),使他們避免利用媒介傳播不良信息、侵犯知識產權等行為。高�？梢詫⒚浇樗仞B(yǎng)教育課程設定為新聞傳播專業(yè)等主干課程,也可以將其開設為公共必修課程或公共選修課程。比如可開設“媒介素養(yǎng)教育”、“媒體產品制作”、“影視作品欣賞”、“網(wǎng)絡道德”、“媒介倫理道德”等方面的選修課。
　　2、依托第二課堂,加強媒介實踐能力培養(yǎng)
　　大學媒介素養(yǎng)教育應以大學生為中心,將校園媒介環(huán)境作為大學生接觸和參與媒介實踐活動的平臺,讓學生真正成為媒介活動實踐的主體。各高�？梢猿浞掷�用學校的廣播臺、電視臺、電教中心、網(wǎng)絡中心、校報、學校網(wǎng)站等校內媒體,鼓勵大學生積極開展各種形式的媒介實踐活動,掌握相關媒介知識和技能,從而達到培養(yǎng)和提高大學生媒介素養(yǎng)的目的。2004年秋,上海交通大學在內地高校中首開傳媒素養(yǎng)教育選修課后,還積極支持媒體與設計學院的學生創(chuàng)辦了面向大學校園的網(wǎng)絡媒體制播平臺――大學生網(wǎng)絡傳媒中心。目前大學生傳媒中心已經(jīng)開播網(wǎng)絡廣播電臺、網(wǎng)絡電視“FINE青年電視”,每周有10個小時自辦廣播節(jié)目,每月有近5個小時的網(wǎng)絡電視節(jié)目,并且不定期地組織DV創(chuàng)作展播。大學生網(wǎng)絡傳媒中心的實踐和運作,不僅使學生們在制作和傳播實踐中鞏固了專業(yè)知識、提高了傳媒素養(yǎng),而且使他們學會了全方位地觀察事物和思考問題,培養(yǎng)了社會責任感。
　　3、社會、家庭、學�！叭�位一體”,形成媒介素養(yǎng)教育的合力
　　社會、家庭、學校三者在媒介素養(yǎng)教育目標上是一致的。首先,傳媒界可以針對大學生開展一些媒介素養(yǎng)教育。大眾傳媒可以通過出版專門的雜志、書籍對大學生進行較為全面的媒介素養(yǎng)教育,也可以通過舉行專題培訓和講座等進行有針對性的教育,還可以在欄目設置中有意識地加強對受眾的引導,幫助他們正確認識和使用媒介。其次,學校應加強和家長的聯(lián)系。家庭中要構建良好的溝通環(huán)境,家長應養(yǎng)成與子女們討論傳媒內容的習慣,多和子女們分析傳媒所散布的價值觀,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
　　4、提高自我教育能力
　　大學生應重視對自身媒介素養(yǎng)的培養(yǎng),其中,最主要的是要不斷通過自律引導和行為習慣的養(yǎng)成訓練,提高自身的信息選擇能力,包括:正確認識媒介、建立對信息的反應模式、提高對負面信息的免疫能力、學會有效地利用大眾傳媒幫助自己成長與進步等�！�
　　參考文獻
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　　(作者單位:上海交通大學化工學院)
　　責編:姚少寶

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