高一物理新教材教法初探 新教材新教法

　　摘要:普通高中新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)科研工程,在實(shí)施過程中,必須認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材,把握教學(xué)要求,按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還必須改進(jìn)教學(xué),注意研究“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面的問題,切實(shí)抓好銜接工作,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,力求知識(shí)的平穩(wěn)過度,逐漸提高分析問題和解決問題的能力。
　　關(guān)鍵詞:教學(xué)方法;學(xué)法指導(dǎo);電教應(yīng)用;提高能力
　　中圖分類號(hào):G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)10-0079-01
　　
　　下面是我在教學(xué)中的一些做法,供大家參考。
　　一、注意知識(shí)銜接,做到穩(wěn)步推進(jìn)
　　新編高中物理教材與九年制義務(wù)教育初中教材相配套,許多知識(shí)都是在初中物理的基礎(chǔ)上引入并深化的。根據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我們對(duì)高一新生制定了新的教學(xué)原則,即“降低要求,放慢進(jìn)度,單元過關(guān),穩(wěn)步推進(jìn)”的十六字原則。按照這一思路,我們?cè)诮虒W(xué)中特別注意了高中、初中的銜接問題,盡量在復(fù)習(xí)初中知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),以減少知識(shí)跨度,使知識(shí)合理遷移,并在遷移中得到深化。如高一第三章中的力、重力、力的合成等知識(shí)點(diǎn),學(xué)生在初中就有初步的知識(shí),只是理解上比較膚淺。對(duì)于這些知識(shí)的教學(xué),可在復(fù)習(xí)“舊知識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解,從而使知識(shí)擴(kuò)展、深化。這樣做既注意了知道的銜接,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,減緩了知識(shí)梯度。
　　二、 分散教學(xué)難點(diǎn),適當(dāng)放慢進(jìn)度
　　對(duì)教材中難以理解的概念和知識(shí),教師要注意適當(dāng)放慢進(jìn)度,分散教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程。在第一遍教學(xué)中,教師不要操之過急,不要搞知識(shí)一步到位,而是要求學(xué)生學(xué)一點(diǎn)必須弄懂一點(diǎn),對(duì)基本知識(shí)真正理解,對(duì)物理學(xué)的研究方法和高中物理的思維方法有所體會(huì)。如摩擦力的教學(xué),雖然初中有過接觸,但理解非常膚淺。教學(xué)中,重點(diǎn)應(yīng)該放在摩擦力的產(chǎn)生條件,摩擦力的大小及方向、作用點(diǎn)上,而摩擦力的方向及大小是本節(jié)的難點(diǎn)。在教學(xué)中,教師除要適當(dāng)增加課時(shí)外,還應(yīng)分散這一難點(diǎn):只講物體對(duì)地靜止問題。重點(diǎn)講清“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向”和“靜摩擦力”。而靜摩擦力是個(gè)未知力,它0―fm之間隨外力的增大而增大,隨外力的減小而減小,且始終等于外力,最大靜摩擦力可用公式計(jì)算。只要講清上述問題,學(xué)生對(duì)靜摩擦力的理解就比較深刻了。但不能再去擴(kuò)展,否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)上的混亂,容易使學(xué)生糊涂起來(lái)。
　　三、 做好演示實(shí)驗(yàn),充分運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)
　　實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ),做好演示實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,了解物理學(xué)的研究方法是至關(guān)重要的。通過實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),避免想當(dāng)然的認(rèn)知習(xí)慣和思維方法,建立正確的物理概念和物理模型,從而得出正確的物理規(guī)律。在教學(xué)中,我們充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,想方設(shè)法做好演示實(shí)驗(yàn)。另外,對(duì)教學(xué)中難以理解的物理現(xiàn)象,我們利用電教手段進(jìn)行演示。如飛行投彈問題、人造衛(wèi)星運(yùn)行問題,利用教學(xué)軟件,用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬,從而使學(xué)生一目了然,豁達(dá)開朗。在教學(xué)中,我們經(jīng)常利用多媒體教學(xué)手段變抽象為形象,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、直觀,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分散教學(xué)難點(diǎn)。
　　四、 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)數(shù)理結(jié)合能力
　　高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的兩大困難:⑴不知如何學(xué)習(xí)物理;⑵不會(huì)數(shù)理結(jié)合。教學(xué)的最終目的是使學(xué)生會(huì)學(xué),即教是為了不教。因此,教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透。如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí),教師要教會(huì)學(xué)生根據(jù)物理情況去畫草圖,把題目中的已知條件、待求物理量全部標(biāo)在圖上,用圖進(jìn)行思維。這樣思路很快就打開了,問題也就迎刃而解了。
　　另外,在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行數(shù)理結(jié)合的示范訓(xùn)練。如物理圖象的教學(xué),要讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)坐標(biāo)、原點(diǎn)、圖線的截距的物理含義。在課堂教學(xué)中,教師要做好示范,教會(huì)學(xué)生利用物理圖象來(lái)創(chuàng)設(shè)物理情境,使物理圖象變?yōu)槲锢磉^程,從而畫出運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖。這對(duì)提高學(xué)生的數(shù)理結(jié)合能力是有很大的幫助作用的。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]新教材編寫組.《新教材說明》,2006
　　[2]林清涼,戴念祖.《物理學(xué)基礎(chǔ)教程》,1996

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