全球最準(zhǔn)的愛情測試題 [我們?yōu)槭裁磹圩鲂睦頊y試?等]

　　因需求誕生 　　自已到底是哪方面的人才呢？為什么給自己做“人才”評級的伯樂遲遲不出現(xiàn)？帶著這種揮之不去的遺憾，人們開始期望用工具去定位一下自己“到底是哪方面的人才”。
　　于是，林林總總的心理測評應(yīng)運而生。西方的星座學(xué)、日本的血型類型論、中國的運程表譜等等都帶著新時代的特色展現(xiàn)出無限生機(jī)。
　　大家都期待跳躍式的成功，都害怕沒有接住從天而降的餡餅，因此想早早了解扔餡餅的流程，以期在特定的時刻、特定的地點接住它。
　　那么，快速成功的方法在哪里呢?
　　現(xiàn)實中，很多人最先想到的努力方向是不再甘做“一塊磚”，而是開始琢磨發(fā)揮自己最大價值的空間在哪里，以求最高效的“人才”價值實現(xiàn)以前人們習(xí)慣于“低頭拉車”，現(xiàn)在則都在“舉頭抬望眼”期望獲得一個“驀然回首那機(jī)會就在燈火闌珊處”的奇跡。
　　這就是人們樂于測評的底層心態(tài)之一――了解自己天命的急躁。怕失去機(jī)會，想獲得最佳發(fā)展匹配，乃至最佳婚姻匹配。
　　當(dāng)然，通過正規(guī)的測評，上面這個心態(tài)所期望的目標(biāo)在某種程度上是可以實現(xiàn)的。
　　比如，一個知名的婚戀網(wǎng)站，注冊之后你就需要完成一個心理測評來對自己的性格特征進(jìn)行評定。之后網(wǎng)站會根據(jù)你的性格特征在已有的數(shù)據(jù)庫里去找與你性格最匹配的對象。這也都是有理論依據(jù)的。
　　比如MBTI(麥爾斯一布里格斯性格類型量表)就指出，有些人是特別喜歡較真兒細(xì)節(jié)的，那么自然就無法與一個大大咧咧的人為伍。而就職業(yè)定位測評而言，有知名的Holland(霍蘭德)六邊形理論。該理論把人的興趣分成六種類型，注意，這里指的是穩(wěn)定的興趣傾向，而不是愛好。同時所有的職業(yè)也可以被歸入六種對應(yīng)的類型，從而“人”與“職”就可以實現(xiàn)有效匹配。
　　有效工具的應(yīng)用是可以有助于人的“天命”定位的。開玩笑地想像一下，如果孔子也能在甲年用用霍蘭德測評，也許他可以更早地給自己定位要做一名偉大的教師。但他沒有這樣的工具可用，只好周游列國幾十載，50歲了才感慨“五十而知天命”。
　　所以，一方面人們有了解的沖動，一方面心理學(xué)里早有一些可用方法，終于使得這些方法可以為更多人創(chuàng)造人生價值。
　　
　　探索還是證明?
　　
　　只是這個時代，越來越多的人喜歡“看路”，同時越來越少的人具有“拉車”精神。每個人都在尋找捷徑，都忙得不可開交，都沒有叫間溝通交流，而是守著自己的獨門捷徑想著壟斷與專利，夢想著實踐《富爸爸，窮爸爸》所教導(dǎo)的“被動成功”。
　　這就是測評的第二個底層心態(tài)――對別人信任成本增長，只好求諸工具，并努力尋求一種自我認(rèn)同。
　　“我是誰”有時并不重要，重要的是你相信自己是“誰”。為了認(rèn)同自己到底是“誰”就需要有一個賴以比較、定位的框架與坐標(biāo)，而這個框架與坐標(biāo)就是測評工具可以給予的東西。
　　以前的人們都沒那么忙，大家可以通過與老師的交流、與同學(xué)的互動、與朋友的切磋，慢慢對自己有一個了解與定位。這個過程就如同周哈里窗給出的四象限思考：自己知道別人也知道的“公眾我”、自己知道別人不知道的“私密我”、自己不知道別人知道的“盲目我”、自己不知道別人也不知道的“潛在我”。
　　缺了老師、朋友、同學(xué)的坐標(biāo)，只好尋找工具化坐標(biāo)了。從此以后，你與朋友互動就不再?嗦一起經(jīng)歷的小故事，而直接說起“我是考拉型，你呢?”這個世界變得多么簡潔明了。當(dāng)聽到朋友也是“考拉型”之后，那種歸屬、認(rèn)同感，簡直無法形容。世界已經(jīng)被這些工具劃分出了格子，生活從此可以更有節(jié)奏和秩序了!
　　就像以前去銀行辦事，從來都是一個痛苦的事情――排隊。但其實并不是排隊本身，而是不知道可能要排多久，而且不清楚排到了是否還要重新再排。工具似乎使人們增強了自我把握力，就像拿到了號碼牌，等待的時間可以預(yù)估，然后可以白行安排。
　　時代特征奠定了測評的廣泛應(yīng)用，但要注意的是，許多時候人們并不是借助工具在探索自己的定位，而是想證明自己已有的選擇。這就像在森林里找一只熊，結(jié)果只找到了一只兔子，卻可以用槍逼著兔子承認(rèn)自己就是熊。
　　結(jié)果呢，許多人對測評上癮，非要測出一個“好”的結(jié)果不可。有時信任感的缺失已經(jīng)不僅僅是對周圍人，更多的時候?qū)ψ约阂彩�去了信任感。接著，許多市場專家就投用戶所好，編出大量的測評工具。但你能相信讓你說說早晨起床先疊被子還是先拉開窗簾，然后就可以判斷未來適合你發(fā)展的空間嗎?
　　測評作為一個嚴(yán)格的心理學(xué)概念，背后有非常復(fù)雜的邏輯。
　　一個測評工具的誕生，首先需要有一個理論結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行量表項目編制，接下來進(jìn)行至少三次的試測與相應(yīng)的三次量表工具的項目修訂，最后才可以形成一個標(biāo)準(zhǔn)化的、科學(xué)的測評工具來，但這樣做起來的成本非常高。因此，大家面對的測評可能大部分都是某個“大師”靈感突發(fā)而創(chuàng)造出來的神奇工具。
　　
　　如何正確對待心理測評?
　　
　　首先要理解人的特征是先在的，測評工具只是在已有的大量關(guān)于人的特征的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上畫一個坐標(biāo)出來。
　　就如同在地上撒一把豆子，這些豆子的分布會有一個規(guī)律，基于此規(guī)律畫一個坐標(biāo)。這個坐標(biāo)就是測評的理論背景與理論結(jié)構(gòu)。自然，有些人就會落在坐標(biāo)的典型位置，而有些人則落在不典型區(qū)域。對于測評結(jié)果，需要看看是否與自己的人生故事有某種契合性。如果你的人生故事與測評的結(jié)果有高度契合，那么說明測評是有效的，然后你就可以看看測評的結(jié)果與建議。反之，則說明該工具不適用于你。
　　其次，也要知道測評結(jié)果的彈性空間。
　　有些人的特征非常明確與典型，那么他就需要非常精準(zhǔn)的目標(biāo)定位。比如有個高中生非常喜歡動手操作，也很喜歡琢磨思考一些事情，而對于說服人、影響人興趣索然，根據(jù)霍蘭德的測評發(fā)現(xiàn)，他的結(jié)果類型非常集中在一個區(qū)域(表現(xiàn)為測評結(jié)果在六邊形上只在一個區(qū)域里，得分很高)。那么，這個高中生選擇專業(yè)時，最好不要選那些將來需要與人打交道的專業(yè)。這是低彈性空間的。反之，另外一個高中生測出的結(jié)果畫在六邊形上是大大的一個區(qū)域，那么他在專業(yè)選擇上，就不用太多計較了。
　　最后，需要合理理解心理測評的一點是：你可以用性格類型去理解和原諒自己，但不能以它作為你做或不做的借口。不要讓性格類型左右你的事業(yè)、活動或人際關(guān)系。人是一個非常復(fù)雜豐富的個體，測評能以簡化的方式幫助你自我理解，但生活是需要回歸復(fù)雜的，這個復(fù)雜就是：你永遠(yuǎn)無法通過“看路”實現(xiàn)理想。
　　實現(xiàn)理想的方式是：用20％的時間把路看清楚，然后用80％的時間去“拉車”前行。
　　(摘自《中國青年報》)

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