陳壁生：誰在“利用互聯(lián)網(wǎng)公開惑眾”？

　　吉林藝術(shù)學(xué)院的盧雪松老師被停課以后，在網(wǎng)上發(fā)表了《一位大學(xué)女教師在被停課處罰后寫給校書記的信》，陳述她被停課的理由，是“因在課堂上及課后與同學(xué)探討《尋找林昭的靈魂》等歷史文化問題，被學(xué)生中的積極分子告發(fā)，故而被學(xué)校停課了。”一石激起千層浪。盧老師所在的學(xué)院又發(fā)表《關(guān)于吉林藝術(shù)學(xué)院盧雪松停課情況的公開說明》，做出回應(yīng)，并且宣稱：“盧雪松回避問題的關(guān)鍵，掩蓋事實(shí)的真相，利用互聯(lián)網(wǎng)公開惑眾，給學(xué)院造成不良影響，對(duì)我院廣大師生造成情感上的傷害，學(xué)院將對(duì)此進(jìn)一步作出處理�！�

　　讓我們首先拋開各種道德判斷，拋開是否有“告密”等“事實(shí)”，來看“公開說明”中的邏輯。

　　“公開說明”中說：“今年5月，該院輔導(dǎo)員和黨總支負(fù)責(zé)同志發(fā)現(xiàn)有名學(xué)生（預(yù)備黨員）思想消沉，情緒低落，并流露出退黨的思想傾向。經(jīng)過黨組織進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，該同學(xué)提高了覺悟，向組織反映盧雪松在課后向其傳播法輪功組織有關(guān)誣蔑、歪曲、詆毀中國(guó)共產(chǎn)黨的宣傳材料，并向數(shù)名學(xué)生介紹有關(guān)退黨的網(wǎng)站。經(jīng)初步調(diào)查，情況基本屬實(shí)，故學(xué)院決定盧雪松停課檢查，聽候進(jìn)一步處理。”“其在課堂上發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)并不是直接原因。”

　　而盧老師在《我等待著一場(chǎng)愉快的談話》中說：“我給總院書記的信，本是一封私人信件，但我等待了整整10天。這10天里，我沒少去問，但面對(duì)我的是匆匆的身影和躲閃的眼神�？傇簳�記的表情模糊，態(tài)度倒堅(jiān)決：學(xué)校同意基層對(duì)你的停課處理，這只是初步的處理，沒有寫成書面的必要；
進(jìn)一步的處理要校黨委討論，校黨委很忙，何時(shí)討論無法確定。等著吧。更多的話，沒人愿意跟我說，甚至沒人想‘教育’我。”

　　假設(shè)兩者都是真實(shí)的，那么我想大多數(shù)人都會(huì)覺得很奇怪。誰都知道，“該同學(xué)”向?qū)W院反映的內(nèi)容，足以讓盧老師吃不了兜著走，為什么吉林藝術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)不是向盧老師公布她的“基本屬實(shí)”的“情況”，而是向我們公布這個(gè)“情況”呢？同時(shí)，“基本屬實(shí)”是什么意思？學(xué)院停一個(gè)老師的課，依靠的居然是一個(gè)沒有名字的“該同學(xué)”，提供的“基本”屬實(shí)的材料，并且把這個(gè)理由作為對(duì)付網(wǎng)上網(wǎng)友們的盾牌，這種躲躲閃閃的姿態(tài)，讓人不得不相信“面對(duì)我的是匆匆的身影和躲閃的眼神”。既然學(xué)院發(fā)布聲明，是“希望各方面人士在發(fā)表自己的言論前，首先要了解事實(shí)的真相”，那么請(qǐng)先拿出勇氣來，說出事實(shí)的真相——至少說出學(xué)生的名字——這個(gè)學(xué)生在學(xué)院方面的眼里，可是扮演一種可以提供情報(bào)，讓學(xué)院實(shí)現(xiàn)“從關(guān)心和愛護(hù)青年教師的角度”行動(dòng)的正確角色，說出“情況”“屬實(shí)”的內(nèi)容——而不是“基本”的。

　　“公開說明”中說：“盧雪松回避問題的關(guān)鍵，掩蓋事實(shí)的真相，利用互聯(lián)網(wǎng)公開惑眾，給學(xué)院造成不良影響，對(duì)我院廣大師生造成情感上的傷害，學(xué)院將對(duì)此進(jìn)一步作出處理�！�

　　從盧老師的《一位大學(xué)女教師在被停課處罰后寫給校書記的信》中，我們看到的卻是他對(duì)學(xué)院聲譽(yù)的維護(hù)，對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的信任。她的信件中一再說：“我必須將您看作一個(gè)可敬的長(zhǎng)者，而不是一個(gè)崗位，一個(gè)角色。我認(rèn)為這樣的交流才承諾和守護(hù)了一份真實(shí)�！薄暗�我更相信，從本質(zhì)上，您更是一位中文人，一位藝術(shù)工作者，一位可敬的長(zhǎng)者，真實(shí)、正直、值得信賴。出于信任，我寫信給您，向您求助。我相信您對(duì)青年教師會(huì)給予愛護(hù)與保護(hù)，我相信您的開明會(huì)與我們時(shí)代的開明相稱�！�

　　請(qǐng)問種態(tài)度哪里“給學(xué)院造成不良影響，對(duì)我院廣大師生造成情感上的傷害”？如果盧老師的遭遇能夠得到合理的、符合常識(shí)的、符合法律規(guī)定的、讓誰都能夠安心睡覺的結(jié)果，那么很多人都將贊揚(yáng)吉林藝術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的開明，而如果誰“掩蓋事實(shí)的真相”，以為那么容易就能夠“利用互聯(lián)網(wǎng)公開惑眾”，那么誰將會(huì)“給學(xué)院造成不良影響”。并且，如果因?yàn)楸R老師一封公開信，而“將對(duì)此進(jìn)一步作出處理”，那么只能套用崔衛(wèi)平教授的那句“誰停盧老師的課誰負(fù)責(zé)”，誰“進(jìn)一步作出處理”誰負(fù)責(zé)。

　　“公開說明”說：“我院感謝公眾對(duì)此事的關(guān)注，但希望各方面人士在發(fā)表自己的言論前，首先要了解事實(shí)的真相，這樣才能真正對(duì)個(gè)人、對(duì)組織、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)�！笔聦�(shí)上，利用“互聯(lián)網(wǎng)公開惑眾”，沒那么容易。

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