初中數(shù)學(xué)錯題本的建立與利用

　�。ㄉ綎|省淄博高新區(qū)第一中學(xué) 山東 淄博 255000）
　　摘要： 初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵階段，如何全面的建立數(shù)學(xué)思維，清楚地學(xué)會每一個知識點？將學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤更正是最有效的辦法。因此，錯題本的建立和正學(xué)利用就成為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要方法。
　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；錯題本；學(xué)習(xí)效率；提高
　　【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0159-01
　　錯題本，顧名思義就是學(xué)生們把平時和考試時的錯誤題目記錄在一個專門的本子上，定期的進(jìn)行分類、歸納整理，分析自己做錯題目的原因，糾正知識點的認(rèn)知偏差。在這個不斷豐富錯題本的過程中，達(dá)到循序漸進(jìn)的鞏固知識點，加強(qiáng)易錯知識點的印象的目的。如果學(xué)生們能夠較好的完成錯題本制作、完善、分析、總結(jié)的幾個過程，那么很多在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題將會很容易的被解決。然而很多學(xué)生可能都會有自己的錯題本，但是對錯題本的制作和應(yīng)用還存在著偏差，這就使得錯題本的價值不能全部發(fā)揮出來。
　　一、初中數(shù)學(xué)錯題積累學(xué)習(xí)的重要性
　　在中小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，還有很多學(xué)生并沒有認(rèn)識到錯題本的重要性，在老師要求的情況下，很多時候都只是單純的把錯誤題目抄在本子上，并不會時常的復(fù)習(xí)錯誤題目，總結(jié)錯誤原因。經(jīng)過調(diào)查，這類學(xué)生對錯題本的認(rèn)知是有偏差的， 他們多數(shù)認(rèn)為重復(fù)聯(lián)系錯誤題目是沒有意義的；另外還有一些學(xué)生的做題速度較慢，認(rèn)為整理錯題本會耽誤學(xué)習(xí)時間，不如去學(xué)新的知識點或者去多練些新的題目。然而錯題本真的是浪費時間么？
　　“磨刀不誤砍柴工”，如果說學(xué)習(xí)是砍柴的話，那么制作和分析錯題就是磨刀。每一錯誤都是一個知識盲點，每消滅一個盲點，都會完善學(xué)生的知識體系。而沒有及時更正的知識盲點，就會在后續(xù)學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)，進(jìn)而影響下一步的學(xué)習(xí)。如果在發(fā)現(xiàn)錯誤之后能夠認(rèn)真對待、仔細(xì)分析、歸納知識點，那么學(xué)生在以后獨立學(xué)習(xí)時就不會對類似知識點的題目無從下手。錯題本能夠幫助學(xué)生在知識體系建立的過程中打牢基礎(chǔ)，提高后需學(xué)習(xí)效率，是不可多得的學(xué)習(xí)秘訣。在面對中考時，錯題本又可以幫助學(xué)生在整體復(fù)習(xí)階段把只是化整為零，降低復(fù)習(xí)難度，從而輕松的將之前學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)重組，提高復(fù)習(xí)效率。
　　二、初中數(shù)學(xué)錯題本的建立方式
　　初中數(shù)學(xué)好比一座礦山，每一道題目都是礦山中的金礦，學(xué)生們只有不斷地練習(xí)題目、發(fā)掘知識點，才能將礦石提煉成黃金。數(shù)學(xué)老師在這個過程中則需要幫助學(xué)生注意以下幾個步驟：
　　1.持之以恒的及時整理錯誤題目。錯題本自然是用來記錄錯誤題目的本子，所以錯題本的根本任務(wù)就是收錄錯誤題目。但是錯題本并不是簡單地收錄所有錯誤題目，而是應(yīng)該根據(jù)題目類型，錯誤原因等進(jìn)行分類收錄，這樣才能使得錯題本中的題目變得有據(jù)可循，方便回憶和查找。另外，錯題本的整理還要及時有效，平時練習(xí)和考試之后要盡快的將錯誤題目進(jìn)行分析整理和記錄，這樣才能高效的將錯誤題目和原因加強(qiáng)記憶，盡量做到每周或者半個月回顧一次。最后，錯題本的建立需要持之以恒，很多同學(xué)在最初階段能夠按要求完成任務(wù)，但是時間長了之后就會嫌麻煩放棄記錄錯題。因此，老師的任務(wù)就是及時提醒和監(jiān)督學(xué)生完善自己的錯題本，可以組織定期的錯題本評比，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　2.仔細(xì)分析錯誤原因，記錄正確的思路。同一道題目，每個學(xué)生錯誤的原因都可能是不同的，有些可能是馬虎，有些可能是思路偏差、有些則可能是知識點記憶錯誤等。每一道錯題在清除記錄下來的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該將錯誤原因記錄下來，同時還要在旁邊簡單地記錄下對題目的反思，同時還要記清楚正確的解題思路和相關(guān)知識點。最后還需要對典型題目進(jìn)行知識點和解題思路分析，提高學(xué)生分析問題、獨立解題的能力。
　　3.在學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常查閱錯題，做到溫故而知新。錯題本中的題目是按時間先后順序記錄的，平時復(fù)習(xí)錯題時，可以將類似的題目進(jìn)行整理，將相同的知識點進(jìn)行合并。把出錯率不同的題目分類，對一些經(jīng)常出錯的題目，進(jìn)行重點關(guān)注，分析自己出錯的原因，以后在學(xué)習(xí)中如何避免再次出錯。這樣就會找到自己的不足之處，重點加以彌補(bǔ)，做到溫故而知新。同時也能夠在這個過程中找到學(xué)好數(shù)學(xué)這門課的信心。
　　三、初中數(shù)學(xué)錯題本的使用方法
　　很多學(xué)生雖然有自己的錯題本，但是還是很難到達(dá)超缺補(bǔ)漏、提高效率的目標(biāo)。究其原因是他們對錯題本的使用方法存在不當(dāng)。
　　1.正確看待錯誤題目。很多學(xué)生認(rèn)為錯題本是自己的錯誤倉庫，是學(xué)習(xí)過程中負(fù)面表現(xiàn)的集合，下意識的會回避錯題本。事實上這種心態(tài)正是錯題本不能發(fā)揮作用的原因之一，錯題本并不是失敗的記錄本，而是成功的秘籍。老師們應(yīng)該教會學(xué)生正是自己的錯誤，學(xué)會從中吸取經(jīng)驗。
　　2.經(jīng)常對錯題本進(jìn)行復(fù)習(xí)。很多學(xué)生雖然能夠?qū)㈠e誤題目記錄在錯題本上，但是在記錄錯誤之后從不回頭復(fù)習(xí)，這種做法只能將記錄錯題變成浪費時間。因此，老師們需要提醒學(xué)生，錯題本的作用就是復(fù)習(xí)知識點，提高復(fù)習(xí)效率，通過復(fù)習(xí)舉一反三才能將錯題本的作用充分發(fā)揮出來。
　　3.持之以恒，交流總結(jié)。很多學(xué)生在記錄錯題的開始階段還很有興趣，常常翻閱、復(fù)習(xí)，但是錯題本需要持之以恒，很多缺乏耐心的同學(xué)在一段時間后就放棄了錯題記錄。那么為了避免這種情況，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們不定期的進(jìn)行錯題本交流，同學(xué)們在交流錯題的過程中也會發(fā)現(xiàn)之前的知識盲區(qū)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且促使同學(xué)們能夠堅持進(jìn)行錯題記錄。4、
　　四、結(jié)語
　　錯題是一種很好的資源，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會不斷地面對各種錯誤，而學(xué)習(xí)的目的不是不出現(xiàn)錯誤，而是通過學(xué)習(xí)來避免錯誤。通過錯題本的建立和使用學(xué)生們可以通過整理錯題本來高效的復(fù)習(xí)遺漏的知識點，強(qiáng)化自身對錯誤題目的敏感性，長時間的堅持錯題記錄、分析、回顧的習(xí)慣，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、建立更強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跨越式的發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]張武.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中錯題本的建立與應(yīng)用[J].學(xué)周刊， 2016（36）.
　　[2]溫雄.淺談初中數(shù)學(xué)錯題本的建立與使用[J].文理導(dǎo)航， 2016（5Z）.
　　[3]謝愛霞.利用錯題本提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究， 2015（6）：16-16.
　　[4]龔秀麗.初中數(shù)學(xué)錯題本的建立與使用[J].新課程導(dǎo)學(xué)， 2016（29）.

相關(guān)熱詞搜索：初中數(shù)學(xué) 利用 建立