如何做好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

　�。ㄎ鞑�一中俊波外國語學(xué)校 四川 西昌 615000）
　　摘要：創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境并運用正確的教學(xué)方式對于拓展學(xué)生的思維、促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提升課堂的效率有著極其重要的作用。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境進行教學(xué)活動，逐漸成為教師教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，但一些教學(xué)中的問題也接踵而來。因此，要求教師對教學(xué)方法進行合理改革，根據(jù)學(xué)生自身興趣進行數(shù)學(xué)情景教學(xué)，促使學(xué)生思維和知識層面都能得到進一步提升。基于此，文章就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)進行分析。
　　關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)情境；創(chuàng)設(shè)
　　【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0160-01
　　一、趣味情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣
　　例如在學(xué)習(xí)《二元一次方程組》這章時，我以《一千零一夜》中的故事導(dǎo)入。《一千零一夜》中有這樣一段文字：有一群鴿子，其中一部分在樹上歡歌，另一部分在地上覓食，樹上的一只鴿子對地上覓食的鴿子說：“若從你們中飛上來一只，則樹下的鴿子就是整個鴿群的三分之一，若從樹上飛下去一只，則樹上樹下鴿子一樣多�！蔽覇枌W(xué)生“：你知道樹上樹下各有多少只鴿子嗎？你想解決這個有趣的問題嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)這章內(nèi)容吧！”這樣的導(dǎo)入，學(xué)生想要解決問題的欲望馬上被激發(fā)出來了，興趣盎然。類似的還有《一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系》中關(guān)于韋達的故事，《平面直角坐標(biāo)系》中關(guān)于笛卡兒的故事，勾股定理的歷史典故等等。
　　二、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍
　　通過創(chuàng)設(shè)良好的人場關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量，和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。現(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生積極、主動地探索求知，必須在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師只有以自身的積極進取樸實大度、學(xué)識淵博、講課生動有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會喚起學(xué)生感情上的共鳴，以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往，對他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進心，主動地參與學(xué)習(xí)活動。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話說完，保護學(xué)生的積極性。交往溝通、求知進取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機會，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機會。
　　三、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作情境
　　傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無趣、抽象，難以理解，人們常說：“智慧出于手指尖”，在教學(xué)中也有深刻體會，聽來的記不住，看到的記不牢，只有動手做了，才是真正屬于自己的.初中階段的學(xué)生正處于智力成長的臨界期，動手操作能促進大腦發(fā)育和思維發(fā)展，也就是使學(xué)生變得越來越聰明，只要讓學(xué)生親自動手操作一下，先從中得到感性認(rèn)識，進而不斷地比較、分析、概括，上升為理性認(rèn)識，再利用自己的語言正確表達，學(xué)生就會有所體驗，有所收獲。在“做數(shù)學(xué)”中學(xué)數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗，體味到數(shù)學(xué)的無窮魅力，以此來強化學(xué)習(xí)成功所帶來的快樂。例如創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，每周一清晨，學(xué)校的全體師生都要舉行升旗儀式。可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，在國歌聲中，旗手升旗的速度有快有慢，很難做到與音樂的節(jié)奏同步。那么怎么解決這個問題呢？我們學(xué)校準(zhǔn)備投資換成電動旗桿。由于國歌演奏時間是固定的，總共43秒鐘，那么只要測出旗桿的高度，計算速度的問題就不難解決了。今天我們就來研究一下怎樣測旗桿的高。怎樣利用相似三角形解直角三角形或投影的有關(guān)知識測量旗桿的高度？大家先集中討論方案，再分散實際操作，最后集中總結(jié)交流。作業(yè)布置下去后，學(xué)生匯報測量方法時各小組竟然總結(jié)出了七、八種科學(xué)合理的測量方法。
　　最后大家統(tǒng)一認(rèn)識，去同存異有以下幾種主要方法：1.利用陽光下的影子；2.利用標(biāo)桿；3.利用鏡子；4.利用測角儀解直角三角形的方法；等等.由于活動內(nèi)容與學(xué)生的生活背景聯(lián)系密切，學(xué)生熱情很高，思維活躍，積極主動。用身邊的例子所反映出來的問題，能夠激起學(xué)生的興趣和參與意識。操作活動留給學(xué)生的印象是深刻的。美國有一條諺語說得好：“告訴我，我會忘記；給我看，我會記得；讓我親做，我才懂得�！边@說明學(xué)生親手操作，才是理解知識的捷徑。
　　四、利用多媒體創(chuàng)建教學(xué)的情境
　　近幾年，信息技術(shù)越來越多地出現(xiàn)了我們的生活中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到了千家萬戶，多媒體技術(shù)也隨之越來越多地運用到了教學(xué)的過程中。多媒體設(shè)備可以通過視頻、動畫等形式來生動直觀地展現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，同時也可以創(chuàng)建出教學(xué)的情境，是新形勢下教師常用的教學(xué)手段之一。舉例而言：在進行立體幾何這一方面內(nèi)容的教學(xué)時，如果單憑教師利用粉筆和黑板去畫一個立體幾何的話肯定不夠形象，尤其是有時候需要作輔助線就更有難度了，所以一直以來立體幾何這一方面教學(xué)的效率很低，因此教師在這種情況下可以利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)建教學(xué)的情境，教師在教學(xué)之前從網(wǎng)上搜集一些關(guān)于立體幾何的圖形的案例，在課堂教學(xué)的過程中播放給學(xué)生，這樣的教學(xué)過程圖形可以進行旋轉(zhuǎn)、移動，展現(xiàn)的也是立體的圖形，學(xué)生看起來也更加直觀。這種教學(xué)的形式不僅僅能夠創(chuàng)建出教學(xué)的情境把學(xué)生帶入到教學(xué)的過程中而且與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比更能吸引學(xué)生的興趣、也更能提升教學(xué)的效率。因此教師在教學(xué)的過程中可以利用多媒體來創(chuàng)建教學(xué)的情境提升教學(xué)的效率。
　　五、結(jié)束語
　　綜上，可以了解到要想全面提升學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，就需要教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中能夠采取情景教學(xué)的方式。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生積極參與課堂活動，有更多機會表現(xiàn)自我。問題情境的創(chuàng)設(shè)是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。
　　參考文獻：
　　[1]楊文明.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)淺論[J].數(shù)理化解題研究，2016，23：25.
　　[2]朱紹亮.初中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法的實踐[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016，16：59.
　　[3]蔡蘇梅.例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)策略[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2016，08：17.

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