如何提高小學體育課堂中學生活動的效率

　　浙江省長興縣和平鎮(zhèn)中心小學
　　【摘 要】學生活動的效率是小學體育課堂教學質量的體現，對促進學生身心健康的發(fā)展有著重要的意義。在體育課堂中，學生活動的效率與活動時間、學生的學習動機、師生關系、學生注意力等有著密切關系。教師要認真上好每一堂體育課，安排合理教學內容，采用各種形式的教學方法，發(fā)揮學生的學習積極性，才能提高學生活動的效率。
　　【關鍵詞】學生活動 活動時間 學習動機 師生關系 注意力
　　一、保證學生充足的活動時間
　　時間與效率在生產中是一對反比例的量。要想讓學生活動達到高效率，必須要有時間的保障。
　�。ㄒ唬┍ＷC學生每天的活動量
　　要保證每一節(jié)體育課都能讓學生參與，而不被其他課霸占。目前很多教師包括家長，因受到傳統思維的束縛，認為體育課是“副課”，上與不上意義不大。其實這是錯誤的觀念。參與體育鍛煉是符合人類正常生理和心理發(fā)展規(guī)律的。參與體育鍛煉可以促進學生體格發(fā)育和思維強化。學生的體質變化將影響未來整個國民的體質變化，影響到國家在國際上的競爭力。所以說，體育活動是尤為重要的，保證學生每天的活動量不容忽視。
　�。ǘ�）保證時間利用效率化
　　時間的合理利用是提高效率的關鍵。有時候教師稍作變通，便能大大提高學生活動的效率。如今的學生學習競爭壓力較大，只有讓學生在有限的時間里高效地參與每一次活動，才能滿足學生對運動量的需求。
　�。ㄈ�）保證師生說練兩不誤
　　在傳統的體育教學中，教師為了能讓學生充分掌握某一項運動技能，往往把大部分時間浪費在隊伍調整和講解示范上，而忽視了學生的實踐鍛煉。從理論到實踐的過程，就是培養(yǎng)學生將新知轉化為能力的過程。教師如果一味注重對學生進行知識傳授，那么學生的能力將得不到任何的提升。沒有體育運動實踐能力的人，就會成為“弱勢群體”，無法適應社會的發(fā)展。因此，新時期的體育教學對教師的要求更高，要求教師的語言要精練，動作示范要到位，同時做到說練兩不誤。
　　二、激發(fā)學生正確的學習動機
　　動機是一個人達到目的的心理原因，對學生學習體育運動技能有著積極的作用。學習動機被激發(fā)出來了，學生學習自然會更積極，活動效率自然就高。一成不變的課堂教學形式無法激起學生的學習興趣，也不會激發(fā)正確的學習動機，對愛玩、自我約束力不強的小學生來說更是如此。學生的動機更多地表現為對某件事情的興趣。興趣是學生參加活動的直接動力，擁有興趣，便會達到事半功倍的學習效果。所以要讓學生專心聽課，積極參與各類練習，就要不斷創(chuàng)新課堂教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。
　　另外，在體育活動中，直接的學習動機是不會持久的，一旦在滿足了暫時的需要之后，就會消失。例如：在體育課上學生看到有人在玩“老鷹抓小雞”的游戲，覺得很感興趣，但是玩了幾次后，可能就沒有新鮮感，就不喜歡再玩。間接動機是由自己的意志和社會的需要所產生的，是為了達到一定的目的。間接動機對于提高和保持學生學習的積極性，比直接動機有更重要的意義。教師要善于把學生的直接動機引導到間接動機上來。當然，體育教學中教師還應根據學生不同的水平段與心理特征來激發(fā)學生的學習動機。
　　三、建立良好的師生關系
　　良好的師生關系對于學生學習有著積極的促進作用。師生之間只有建立良好的、相互信任的關系，學生才會聽教師的話，才不會產生抵觸心理和逆反行為。由于體育學科比其他學科更具有活潑性、趣味性、開放性，教師與學生在教學過程中接觸頻繁，所以良好的師生關系對學生活動效率有很大的影響。這就需要廣大體育教師要不斷地提高自身素質和修養(yǎng)，擁有愛心與童心，用言行去感召學生，給予學生巧妙的激勵與適當的評價，做學生喜愛的、尊重的好教師，讓學生接受自己。這樣有利于更好地開展教學工作。
　　四、注意力的養(yǎng)成和習慣
　　注意屬心理學的范疇，是指人的心理活動對一定對象的指向和集中。指向和集中是注意的基本特點。注意力主要分為有意注意和無意注意。有意注意是有預定目的、主動地為一定任務服務的注意，它是自覺的，并需要做出一定的努力；無意注意是沒有預定目的、被動的、自然而然發(fā)生的注意，它不需要做出任何努力。
　　教師在培養(yǎng)學生的課堂注意力時，要抓住學生的心理特點，善于運用無意注意規(guī)律和著重培養(yǎng)學生的有意注意。教師在教學中要盡量消除易分散注意力的因素，要創(chuàng)造條件使學生上好體育課。教師的語言是吸引學生注意力的工具，因此教師語言要嚴謹，生動，形象，前后連貫，合乎邏輯，突出重點，強調難點，牽動學生的注意力，使學生全神貫注。注意力的培養(yǎng)和運用同樣重要。如果學生的注意力不集中，那么學生就不會認真聽教師講解，到活動時學生就不知所措，浪費時間。
　　綜上所述，學校要提高體育課中學生活動的效率，就要保證學生充足的活動時間，激發(fā)學生正確的學習動機，建立良好的師生關系，并注意培養(yǎng)學生的注意力。
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