淺談英文歌曲在高中英語教學中的趣味性

　　摘 要：英語是當前社會高素質(zhì)復合型人才必備的一項基本技能，尤其是最近幾年來，受到了來自社會各界的高度重視，對此教育部門不斷實施教學改革，成效顯著，但是從目前的情況來看仍然存在一些問題影響課堂教學效率，主要體現(xiàn)在教育理念傳統(tǒng)、學生興趣不足、教育方式單一等方面。有關(guān)研究表明，將英文歌曲應用于高中英語教學中，可以有效增強課堂教學的趣味性，激發(fā)學生學習興趣，保證課堂教學效率的同時提高學生英語綜合能力，極具應用價值。對此做了深入研究，首先闡述了英文歌曲在課堂教學中的作用與意義，并提出了幾點利用英文歌曲增強教學趣味性、保證教學效率的有效策略。
　　關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學；英文歌曲；趣味性
　　一、英文歌曲在高中英語課堂教學中的作用
　　1.激發(fā)學生學習興趣
　　高中英語教材內(nèi)容多種多樣，但是趣味性的內(nèi)容很少，導致學生在學習中由于知識過于枯燥很容易產(chǎn)生抵觸心理。英文歌曲的運用可以在很大程度上緩解這個問題，針對教學內(nèi)容合理選擇歌曲可以幫助學生深化對于課文的理解，同時激發(fā)學習興趣，享受不一樣的英文美，進而輕松、快樂地學習。
　　2.豐富學生英文詞匯量
　　絕大多數(shù)學生對于背單詞都有一種恐懼心理，導致單詞詞匯量較少。對此，通過英文歌曲的引入可以有效改善這個問題，學生在唱歌的過程中很容易將想象力激發(fā)出來，在不知不覺中實現(xiàn)一些單詞的記憶和背誦，不僅鞏固了課上學習的單詞，也掌握了一些課外知識，有效豐富了詞匯量。
　　3.強化學生的英語語感
　　對于英語學習來說，口語學習也占據(jù)重要位置。引入合適的英文歌曲讓學生在傾聽歌曲的同時學習知識，有助于強化學生對于英語的敏感性，通過歌詞發(fā)音的強弱來提高學生的口語技能，在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的英語語感。
　　二、在高中英語教學中合理運用英文歌曲，增強課堂趣味性的有效策略
　　1.將英文歌曲運用于課堂教學導入中
　　很多學生并不喜歡學習英語，一是覺得復雜繁瑣，二是覺得沒有信心，缺乏學習積極性，因此在課堂中的表現(xiàn)也不是很好。良好的開端是成功的一半，因此教師必須要注意到這個問題，改善課堂氣氛從課前導入開始，在正式講解之前做好教學導入工作。
　　例如，為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，保證課堂教學的趣味性，教師可以在正式講解之前播放一些學生比較喜歡的英文歌曲，比如More Than I Can Say，everything you do等歌曲，幫助學生在放松心情的同時也激發(fā)學習積極性，調(diào)整狀態(tài)，樹立良好的自信心，有利于后續(xù)教學活動的開展。
　　2.將英文歌曲應用在聽力教學中
　　教師在對學生進行聽力訓練的時候可以將平時的聽力內(nèi)容換成英文歌曲。首先將歌曲完整地播放兩到三遍，然后在黑板上寫出去掉了關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵語句的歌詞，再讓學生聽一遍之后進行填空，最后再進行答案核對。這種另類的聽力方式可以有效幫助學生鍛煉對于破音、摩擦音的分辨能力。在愉快的氣氛中提高聽力水平，也提高了學生的學習熱情，一舉兩得。
　　例如，在聽力練習的過程中教師可以放一首當下流行的Westlife的You Raise Me Up這首歌，在聽歌曲之前首先提出問題：
　�。�1）The song is mainly about ？
　　A.love B.life C.war D.nature
　�。�2）What’s the main idea of the song？
　　隨后指導學生認真聽歌曲，回答上述問題�；蛘呤窃O(shè)計一個完形填空，挑選一些重難點內(nèi)容設(shè)計問題，在學生聽完歌曲之后進行回答。通過這種方式可以有效幫助學生強調(diào)中關(guān)鍵知識點，深化記憶和掌握，而且歌曲極具吸引力，學生感到十分新奇和有趣，有效提高了聽力能力。
　　3.將英文歌曲運用在單詞教學中
　　單詞是英語學習的基礎(chǔ)，只有扎實掌握了基礎(chǔ)才能不斷提高英語水平。對此教師必須要注重單詞教學，適當引入英文歌曲，保證單詞教學的趣味性和高效性。
　　例如，在學習高中英語人教版必修一Unit 3 Travel Journal的時候，會涉及“wherever，whatever等單詞的學習以及運用，對此教師就可以播放一首Right Here Waiting，這首歌中有很多由wherever，whatever引導的句子，還包含了很多與這一課相關(guān)的詞組，例如“day after day，go insane，wherever，whatever，wonder，survive...”等等，對此教師就可以在帶領(lǐng)學生欣賞歌曲的同時對歌詞進行總結(jié)和歸納，對于重點內(nèi)容反復練習。這種教學方式不僅避免了傳統(tǒng)單詞教學的枯燥無趣，也增強了課堂教學的趣味性，幫助學生豐富詞匯量。
　　總而言之，語言和音樂二者之間有著密切的關(guān)系，將語言學習和音樂學習融合在一起可以有效激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)能力和素養(yǎng)的共同提高。相關(guān)研究顯示，良好的音樂學習可以在一定程度上促進語言學習的進步。因此教師必須要抓住這個特點，對于高中英語教學也是如此。英文歌曲的融入對于英語教學來說有著重要影響，教師對此應該加以重視，在實際教學過程中合理選擇歌曲抓住時機適當融入，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。在激發(fā)學習興趣的同時促進學習自主性，使其全身心投入到學習活動中來，這樣才能從根本上實現(xiàn)課堂教學的趣味性和高效性。
　　參考文獻：
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　��？誗編輯 李琴芳

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