探析高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

　　摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新，在某種程度上促進了高校舞蹈教育的發(fā)展進程，在我國教育事業(yè)中占據(jù)主要地位。高校舞蹈教育不但能夠豐富學生們的課余生活，提高自身素質，還可以幫助學生開發(fā)智力，深入挖掘出學生們的內(nèi)在潛力，讓學生德智體美全面發(fā)展。然而，現(xiàn)階段的高校舞蹈教育的現(xiàn)狀并不是很好，對此就要找到高校舞蹈教育中存在的根本問題，從而制定合理的解決方案，推動高校舞蹈教育的可持續(xù)發(fā)展。
　　關鍵詞：高校；舞蹈教育；現(xiàn)狀及發(fā)展
　　1.高校舞蹈教育的現(xiàn)狀
　　在高校教學過程中，高校舞蹈教育是其重要組成部分，并具備調(diào)節(jié)作用，是一種帶有藝術性、自由性和娛樂性的課程教學。另外，大多數(shù)學生所學習的舞蹈內(nèi)容比較少，對學習舞蹈的積極性很高，對于這一情況，能在一定程度上促進高校舞蹈教育的快速發(fā)展。在舞蹈教育中，存在一定的落后現(xiàn)象，這類問題在很大程度上制約來舞蹈教育的發(fā)展。為了對問題種類和內(nèi)容進行確定，就需要深入分析和完善方式方法，并對各個高校舞蹈教育現(xiàn)狀進行考察。教學方法、教學內(nèi)容、教學步驟和教學環(huán)境是考察的主要內(nèi)容，明確各個高校存在的問題，進一步對問題進行分析。
　　1.1高校對舞蹈教育不夠重視
　　多數(shù)高校忽略舞蹈教育的主要原因是因為受到傳統(tǒng)考試和教學質量的影響，將舞蹈教育歸納到選修課程當中，讓學生們根據(jù)自己的興趣自行選擇，對舞蹈教育不夠重視。還有一部分學校增設舞蹈教育的主要目的是為了加強學生的舞蹈功底，卻忽視了培養(yǎng)學生的藝術審美和藝術素養(yǎng)，并且在課堂上傳授給學生舞蹈教育的理論知識，沒有規(guī)范性的示范。從而導致理論知識和實踐教育存在很大誤差，不能激發(fā)起學生們的學習興趣，給學生的學習積極性帶來一定影響。
　　1.2高校舞蹈教育的素材缺乏針對性
　　在我國教育事業(yè)中，推出了各種版本的舞蹈教育系列的素材供學生們學習，然而這類素材多數(shù)都是為舞蹈專業(yè)的學生所配備的，并不適合各個高校內(nèi)非舞蹈專業(yè)的學生運用。而且這類教材對基礎舞蹈知識的分析和介紹相對較少，很多高校的老師和學生對內(nèi)容都不是很理解，運用起來非常困難，從而使學生對舞蹈教育知識不是很感興趣，降低了學生們的學習積極性。
　　1.3舞蹈教育的師資團隊相對緊缺
　　舞蹈教育是一項專業(yè)性非常強的科目，需要有專業(yè)的舞蹈老師進行教育。然而因為我國舞蹈教育的起步時間比較晚，使得舞蹈教育的師資團隊相對緊缺，很多舞蹈老師并沒有接受過長時間專業(yè)、系統(tǒng)的培訓與學習，從根本上降低了舞蹈教育的教學質量。
　　2.高校舞蹈教育的發(fā)展趨勢
　　2.1對舞蹈教育課程進行優(yōu)化
　　高校必須要對舞蹈教育引起重視，并把舞蹈教育課程納入到高校選修課程中去，對教育課程體系進行全面完善和改進，讓學生真正明白學習舞蹈教育的重要性。除此之外，高校舞蹈教育不能過于注重培養(yǎng)學生的舞蹈功底，還要加大對學生藝術審美能力的培養(yǎng)力度。高校在增設基礎課程的前提下，設立與之相關的舞蹈藝術作品欣賞課程，進而更好的激發(fā)出學生學習藝術的積極性，增加對舞蹈教育的興趣。
　　2.2對舞蹈師資團隊進行優(yōu)化
　　高校舞蹈教育質量的高低在一定程度上直接影響著舞蹈老師的教育水平，舞蹈教育是一項綜合性極強的科目，對舞蹈老師的素質素養(yǎng)也有嚴格的要求。舞蹈老師不但要有專業(yè)且精通的技術，還要具備很深的文化基礎，擁有無私奉獻的精神，漸漸成為學生們學習的楷模。對此，各個高校需要創(chuàng)建一套健全的舞蹈老師資格認證標準制度，加強培養(yǎng)舞蹈老師的素質素養(yǎng)，創(chuàng)建出一支高質量、高素質的舞蹈師資團隊，為高校舞蹈教育的發(fā)展奠定堅實基礎。
　　2.3高校舞蹈教育方法的種類比較多
　　在傳統(tǒng)高校舞蹈教育課程上，一般都是老師在臺上講，學生在底下聽，對激勵學生學習積極性起不到任何幫助，對此老師就要對舞蹈教育方法進行創(chuàng)新和完善。在高校舞蹈教育中，老師可以把理論知識和信息網(wǎng)絡技術融合到一起，在從網(wǎng)絡上搜集優(yōu)秀的舞蹈教育視頻讓學生們觀看，從而提高學生們的審美技能。此外，在高校舞蹈教育中，老師還需向學生多展示一些形態(tài)動作，讓學生可以更清晰直觀的對舞蹈藝術進行了解，激發(fā)學生對藝術的認可，增強學生對舞蹈教育的興趣，從而更好對舞蹈教育進行記憶。
　　2.4選擇合適的素材進行舞蹈教育
　　在高校舞蹈教育過程中，要選擇適合的舞蹈教育素材，嚴禁隨意把舞蹈專業(yè)學生學習的素材拿來教學，要結合高校學生的主要特征，選擇合適的素材進行舞蹈教育。高校要依據(jù)社會對學生的標準和高校自身的師資團隊情況進行合理篩選，并對素材內(nèi)容進行創(chuàng)新與完善，真正創(chuàng)造出符合學生要求的舞蹈教育素材。
　　2.5注重理論與實踐的統(tǒng)一
　　在高校舞蹈教育過程中，不能只依靠課堂上那些理論知識，要注重理論和實踐的結合。高校要結合學校的真實狀況，增設一些舞蹈協(xié)會、舞蹈比賽和學生藝術團等來豐富學生們的校園生活，為學生營造一個溫馨的學習環(huán)境。通過參加這些活動能夠提高學生的學習積極性和藝術鑒賞能力，讓學生做到學以致用，了解舞蹈教育的真正含義。通過創(chuàng)建這類校園文化互動，能夠讓學生交到志同道合的朋友，彼此之間加強溝通與交流，從而彌補自身的缺陷，共同進步。
　　結語
　　綜上所述，隨著我國教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新，在某種程度上促進了高校舞蹈教育的發(fā)展進程，文章主要對高校舞蹈教育的現(xiàn)狀進行闡述，針對存在的問題制定了合理的解決方案，使得高校可以對舞蹈教育引起重視，對課程內(nèi)容的分配情況進行完善。根據(jù)社會對學生們的要求和高校已有的教育資源，為學生們營造一個溫馨的學習環(huán)境，豐富學生的校園生活，調(diào)動學生參與的積極性。高校舞蹈老師要不斷提高自身技能，對教學模式進行創(chuàng)新，真正引導學生欣賞藝術，感受藝術，從而提高自身的藝術審美能力，為國家的藝術事業(yè)貢獻出自己的一份力量。
　　參考文獻
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　　作者簡介
　　李哲，1990年2月，女，漢族，河北石家莊，本科，助教，單位：四川電影電視學院，研究方向：舞蹈教育。
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