淺析籃球游戲在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用

　　高校學(xué)生通過(guò)參與籃球項(xiàng)目的鍛煉，可以不同程度的掌握運(yùn)動(dòng)技巧和籃球技能，以及基本的比賽戰(zhàn)術(shù)和方式，同時(shí)也可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)提高自身的身體素質(zhì)，身體等多方面。通過(guò)籃球活動(dòng)，學(xué)生可以在奔跑，全身的投入過(guò)程中，發(fā)展力量、速度以及敏銳的程度。這樣可以在比賽情況多變的情況下，提高自己的反應(yīng)能力，同時(shí)也豐富了高校學(xué)生的課外生活。
　　一、高校體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀
　　在各高校的體育教材中，大多教材都沒(méi)有安排籃球教學(xué)內(nèi)容；一部分教材才少量安排籃球基本技能教學(xué)內(nèi)容；還有一些教材里都編入籃球常識(shí)、基本技能與游戲等教學(xué)內(nèi)容。雖然學(xué)生們將籃球作為一項(xiàng)課外活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練，并且積累了一定的籃球基礎(chǔ)，但是如果直接將現(xiàn)代化的籃球競(jìng)技的戰(zhàn)術(shù)和技巧直接融入到高校課程中來(lái)，對(duì)學(xué)生和教師，以及場(chǎng)地和訓(xùn)練條件都會(huì)有更高的要求，學(xué)生的課程難度也會(huì)隨之增加。
　　目前，高�；@球教學(xué)正面臨著這樣的困境。首先，現(xiàn)代化的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及比賽技巧，還有比賽器材和場(chǎng)地都提出了更高的要求；其次，目前的高校學(xué)生們不管是身體素質(zhì)、比賽技能的掌握，健康狀況等很多方面都不太能適應(yīng)現(xiàn)代化競(jìng)技活動(dòng)的要求，仍然存在很大的差距；最后，籃球教學(xué)的改革對(duì)教師的課程開(kāi)發(fā)提出了更高的要求。教育者應(yīng)該對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行更深刻的研究，對(duì)籃球項(xiàng)目的本質(zhì)、娛樂(lè)性等特點(diǎn)進(jìn)行思考，并在思考的結(jié)果基礎(chǔ)上提出籃球游戲的應(yīng)用策略。
　　二、籃球游戲在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略
　　高校籃球課程的教學(xué)內(nèi)容的編制應(yīng)該注重運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)，以及不同籃球動(dòng)作的練習(xí)方式，在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)绾螕屨紩r(shí)間和空間，并在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诓粩囔柟淘鷮?shí)基本功的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)籃球的控制、保護(hù)和支配等專業(yè)技能。使學(xué)生在掌握基本的理論知識(shí)的同時(shí)配合相應(yīng)的練習(xí)，可以以小組對(duì)抗的形式，這樣不僅可以快速的提高他們的籃球技術(shù)水平，還有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
　　在對(duì)競(jìng)技籃球進(jìn)行教材化和游戲化選編和改造過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)技能的掌握程度，盡可能的采取小型的訓(xùn)練場(chǎng)地，并且對(duì)于規(guī)則和要求盡量簡(jiǎn)單化，符合高校學(xué)生的訓(xùn)練需求。這樣的課程開(kāi)發(fā)，不僅體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)籃球自身所具有的特點(diǎn)的重視，還要求通過(guò)對(duì)規(guī)則和要求的適應(yīng)改變，來(lái)提高籃球體育課程的適應(yīng)程度，并且同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相適應(yīng)，使得籃球項(xiàng)目真正的成為緩解高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力的一項(xiàng)趣味游戲。
　　高校的各種籃球教科書(shū)都介紹了籃球教學(xué)內(nèi)容，各種籃球游戲書(shū)籍也很多，課題校的體育教師自己平時(shí)運(yùn)用的游戲也不少，這些都極大地豐富了籃球游戲素材庫(kù)。為更適應(yīng)高�；@球教學(xué)，將這些教學(xué)素材進(jìn)行游戲化處理，對(duì)已有籃球游戲進(jìn)行必要的選擇和改編，進(jìn)行按學(xué)習(xí)水平分層的配套開(kāi)發(fā)，重視教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)生，創(chuàng)編出了適合本校特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情的籃球游戲課程教學(xué)體系，提出籃球游戲教學(xué)構(gòu)思和策略。
　　體育教師和高校要研究高校學(xué)生的生活習(xí)慣和神體發(fā)展規(guī)律，在運(yùn)動(dòng)后要及時(shí)觀察高校學(xué)生的反映，制定科學(xué)的體育課程，了解籃球游戲?qū)Ω咝�學(xué)生產(chǎn)生的好處和積極效果，不斷完善更新課程安排。豐富高校學(xué)生體育課程內(nèi)容，高校和教師應(yīng)該給高校學(xué)生一個(gè)主動(dòng)活動(dòng)的空間和平臺(tái)，充分發(fā)揮高校學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造性，提高高校學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和興趣，有關(guān)的教育部門和責(zé)任部門應(yīng)該要加大高校建設(shè)的投入，還要利用高校自身具有的場(chǎng)地條件，結(jié)合各地實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的高校學(xué)生籃球游戲，如果可能的話，還可以利用高校附近的公園和學(xué)校等場(chǎng)地進(jìn)行共享資源，拓展高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)的空間。在當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校專業(yè)的高校學(xué)生體育教師資源嚴(yán)重匱乏，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生教師的體育知識(shí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，教師們還可以通過(guò)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作參觀學(xué)習(xí)，提高高校學(xué)生們體育素質(zhì)，提高高校學(xué)生體育的教學(xué)質(zhì)量。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　總的來(lái)說(shuō)，籃球游戲不僅僅是讓高校學(xué)生增強(qiáng)自身的體質(zhì)，還可以促進(jìn)高校學(xué)生的身體發(fā)育，開(kāi)發(fā)智力，環(huán)境適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力等等。長(zhǎng)期進(jìn)行籃球游戲可以讓高校學(xué)生們?cè)诓煌�的環(huán)境之中適應(yīng)能力增加，培養(yǎng)高校學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ�活中體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)高校學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)高校學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性，為身體和心理的全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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