初中體育欣賞教學的實踐策略

　　在這爪J陜速發(fā)展的社會趨勢下，從體育教學目的這個角度上來說，體育已經(jīng)不是以前傳統(tǒng)落后的作用，也不是單一的讓人們通過體育鍛煉來增強體魄，而是利用體育來全面提升個人的綜合素質(zhì)，使人們擁有健康的心理，來跟隨社會發(fā)展的腳步。從體育教學實踐的角度而言，體育教學需要結合合理的教學措施和方式，其中就包括欣賞教學，來培養(yǎng)學生欣賞體育活動的能力和水平，這樣對體育產(chǎn)生了一種幫助的作用，也升華了體育對于人生的意義。
　　一、分析初中體育欣賞教學的必要性
　　隨著社會的快速發(fā)展導致人們對于精神和物質(zhì)的要求越來越高，相應的生活水平也得到了很大的提升，人們擁有更多的資本來豐富自己的業(yè)余生活內(nèi)容，從而對于質(zhì)量和品種的多樣性也產(chǎn)生了更高的需求，尤其是在實際生活中，生活的節(jié)奏越來越快，工作的壓力越來越大，因此需要人們借助不同形式、不同內(nèi)容的多項活動來舒緩自己的壓力，這些業(yè)余生活活動的主要內(nèi)容就包括了觀看體育比賽、觀賞體育演出。但是，這也要求人們具備科學適當?shù)男蕾p方式，體會出體育的魅力。在初中教學工作中，體育作為一門入門的學科，需要展現(xiàn)出其教學的作用和培養(yǎng)學生基礎體育技能的必要性，對于培養(yǎng)學生欣賞體育的能力具有極大的影響。開展體育教學活動對于培養(yǎng)學生積極樂觀、豁達開朗的品德具有深遠的意義。在初中體育的教學中，加強和激發(fā)學生的愛國心和民族榮譽感，使得學生終生受益。
　　體育欣賞教學的必要性由三個部分組成。第一，體育欣賞教學可以加強學生的自信心，豐富學生視野。體育欣賞教學具有自身獨特的藝術魅力和特點，其可以傳播各個感官之間的信息，使其內(nèi)容豐富多樣化；第二，體育欣賞教學可以提升學生的審美鑒賞，達到教學效果。體育是一門會說話的藝術，其通過動作的演繹傳達出一種藝術感受，從而使得學生自主的去學習；第三，體育欣賞教學介意吸引學生的注意力，鍛煉學生的品德素質(zhì)。體育運動會表現(xiàn)出一種頑強的精神和意志，從而可以啟發(fā)學生培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品德。
　　二、初中體育欣賞教學的實踐策略
　　（一）科學的組織開展專題性的體育欣賞教學
　　在初中體育的欣賞教學工作中，教師應該采用科學合理的方式開展專題性教學，但是傳統(tǒng)的方式和教學工具則無法用于開展專題欣賞教學，所以需要改善現(xiàn)有的教學資源，從而達到教學需求，組織開展專題欣賞課程要利用投影儀、幻燈片等多媒體設備來制作相應的教學內(nèi)容，合理的運用豐富的圖形，從而可以更加形象生動的表達出來，在制作內(nèi)容時，要結合與教學知識有關的多個視頻，從而提高體育欣賞教學的效果。在實施體育欣賞教學的過程中，教師要提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，有針對性的進行體育教學，結合豐富的圖片、視頻等資源，對體育技能和體育知識進行介紹。例如，組織學生觀看《體育之聲》節(jié)目，教師再對運動員的呼吸、表演的聲音進行相應的解釋與表達，準確形象的運用體育語言。
　�。ǘ�）對初中體育教學中的隨堂欣賞進行提升
　　如何保證學期的教學計劃與教學目標可以有序的完成和開展呢？這就需要合理科學的設計體育欣賞教學的課時和內(nèi)容。事實上，提高教學質(zhì)量僅僅依靠實施專題性的欣賞教學是不夠的，還需要加強實施體育教學中的隨堂欣賞。在體育教學中，隨堂欣賞的課時是非常短的，所以需要教師運用通俗易懂的語言來講述體育表演的動作姿勢，不論多強的表達能力都不可以保證每位學生清楚的觀察到每個細節(jié)，例如空中的旋轉、跳躍等動作，在這種情況下，教師就需要使用相關的課件或者視頻資源來呈現(xiàn)相應的教學內(nèi)容，利用動態(tài)逼真、有趣生動的教學手段來代替無趣乏味的教學模式，從而充分的調(diào)動學生的視覺、聽覺以及知覺感官，讓學生在輕松愉快的氣氛里學習體育知識，激發(fā)學生學習的熱情和動力。
　�。ㄈ�）重視初中體育教學課堂之外的體育欣賞教學
　　在初中體育的教學過程中，針對如何增加專題性的體育欣賞教學的課時，體育教師應該科學合理的利用課堂以外的教學資源，提高體育欣賞教學的效率和質(zhì)量。例如，在學習和訓練羽毛球的技術時，學生對于長時間無聊枯燥的訓練產(chǎn)生了抵觸的心理，從而削弱了學生學習體育的積極性。所以在日常生活中，教師要仔細收集羽毛球的資源和視頻，通過適當?shù)奶幚砑右允褂�，還可以通過組織學生觀看相應的體育賽事，像乒乓球、籃球等項目，尤其是一些比較大型的賽事，像奧運會、世錦賽等等，從而促使學生找到自己感興趣的體育項目，激發(fā)學習體育的興趣。
　　三、結束語
　　體育教師只有充分的結合自身，科學合理的運用專題性欣賞教學，才能更高效的組織開展初中體育欣賞教學活動的實踐，充分的開展體育課堂的隨堂觀賞和課堂外的體育賽事的觀看，在這樣的多方位的教學模式下，才可以全面的改善和提高初中體育欣賞教學的教學效率和質(zhì)量。

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