在愉快中學(xué)習(xí),在快樂中成長

　　摘要：學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，但是我們可以讓它變成一件快樂的事情。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，它面對的是懵懂的兒童，他們喜歡游戲，喜歡有趣的活動(dòng)，向往快樂。所以，將游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中是非常有必要的，對此，文章以在愉快中學(xué)習(xí) 在快樂中成長為主題，對游戲式教學(xué)模式進(jìn)行探討，主要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特色，游戲?qū)τ谛�學(xué)數(shù)學(xué)的意義，如何做好游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用這三個(gè)方面進(jìn)行了論述。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);快樂學(xué)習(xí)
　　引言
　　“寓教于樂”這個(gè)成語在新課改時(shí)期可謂是一個(gè)“熱詞”，它不僅僅是簡單的四個(gè)字，它從過去流傳至今，可以說明我們的祖先在很早的時(shí)候就意識到了學(xué)習(xí)和快樂的緊密 結(jié)合點(diǎn)，在社會(huì)高速發(fā)達(dá)的今天我們重新將其推至浪尖，并不是簡單的老生常談，而是在新形勢下的螺旋式的上升。我們重新對其精心定位，將游戲這個(gè)事物和我們的小學(xué)教育結(jié)合起來，讓我們的小學(xué)教育能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，為我們培養(yǎng)高精尖人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)的特色
　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)性
　　作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是具有基礎(chǔ)性的，因?yàn)樗�面對是處于剛剛步入學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生，他們對于數(shù)學(xué)學(xué)科是十分陌生的，一切都是零，需要一個(gè)基礎(chǔ)的開始，所以對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)符號，一個(gè)圖形，都要從基礎(chǔ)的開始，這就小學(xué)數(shù)學(xué)的最突出的特征。
　�。ǘ�）情景性
　　作為針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，為了能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和效果，教材、課堂教學(xué)內(nèi)容都是情景式，例如，一道計(jì)算題，是關(guān)于小貓和小鴨 ，那么課本上就會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物圖案，同時(shí)習(xí)題，教材盡可能采用學(xué)生能夠被吸引的形式和圖案。這些都是由于小學(xué)生才初入校園，還是喜歡和相信童話，思維是非常單純，是他們童趣的體現(xiàn)。所以，要想達(dá)到非常好的效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教育就必須體現(xiàn)出情景的特征。
　�。ㄈ�）全面性
　　作為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，它是 基礎(chǔ)性的，但也是全面性，初高中的學(xué)習(xí)是以高考為導(dǎo)向的，大學(xué)及其以后的學(xué)習(xí)是具有專業(yè)性和定性的，畢竟，數(shù)學(xué)是一門非常浩瀚的學(xué)科，任何人窮盡其一生也是不能全部學(xué)完的。但是，作為整個(gè)學(xué)科的開始，為了以后的學(xué)習(xí)就必須打下良好的基礎(chǔ)，對于基礎(chǔ)性的知識就必須全面的學(xué)習(xí)，不能有所遺落。這是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的又一獨(dú)特之處。
　　二、游戲?qū)τ谛�學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義
　　說道“游戲”人們總是會(huì)想到“荒廢、浪費(fèi)、討厭”等等不好的字眼，這是對其狹窄的定義，誠然，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)暴力游戲危害了眾多的學(xué)生，釀成了無數(shù)的慘禍，但是這不是游戲最初的目的和意義。過去，我們所謂的游戲是在學(xué)校，放心后和小伙伴們玩耍增進(jìn)游戲鍛煉身體的活動(dòng)。諸如：足球、橄欖球、踢毽子等都是即可玩耍娛樂又可鍛煉身體的游戲項(xiàng)目。而我們在教學(xué)中采用的游戲是教師精心編排，為了達(dá)到教學(xué)的目的的活動(dòng)。這是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好開展的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過游戲，可以讓學(xué)生在快樂時(shí)光中學(xué)習(xí)知識，對于新知識的引導(dǎo)，問題的發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤的解決都是非常有促進(jìn)作用。
　　三、如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲教學(xué)
　　（一）采用游戲?qū)��?br>　　“良好的開端是成功的一半”^[1]。這句話是經(jīng)過無數(shù)實(shí)踐活動(dòng)的檢驗(yàn)的，是得到真實(shí)有效的結(jié)果的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中如何做好一個(gè)良好的開端是非常重要的，就如同每篇可課文都有自己的導(dǎo)言一樣，每次課堂教學(xué)活動(dòng)的開始也會(huì)有自己獨(dú)特的開端。例如：西師范版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級中有一個(gè)章節(jié)是認(rèn)識圖形，這個(gè)章節(jié)是教會(huì)學(xué)生們準(zhǔn)確辨別生活中的圖形。教師可以組織一個(gè)“連連看”的游戲，將所有的基本圖形制作出可以粘貼的較小的樣式，然后讓學(xué)生將其和教室中相同的圖形粘貼在一起，對正確率高的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就對本章節(jié)所要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)有一個(gè)很好的引入，學(xué)生在游戲中對圖形有一個(gè)基本的判斷和認(rèn)識。
　�。ǘ�）游戲來源于生活
　　“藝術(shù)來源于生活”^[2]。這話不假，同樣，一個(gè)寓教于樂，對人有很好教育意義的游戲就可以說是一個(gè)藝術(shù)，藝術(shù)來源于生活，游戲也是，應(yīng)用于教學(xué)環(huán)節(jié)的游戲更應(yīng)是如此。畢竟我們學(xué)習(xí)的目的是為了解決我們生活中存在的問題，為了更好的生活，而問題總是來源于無數(shù)的時(shí)間活動(dòng)。所以，游戲的編排一定要和生活想貼近。例如：在西師范版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)結(jié)合律時(shí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)完成、并進(jìn)行了一定高度的拓展后，可以組織一次跳蚤市場。通過將學(xué)生所有的物品組合成一套，但又不同標(biāo)價(jià)來鍛煉學(xué)生對各自結(jié)合律的使用，可以使用學(xué)生比較喜歡的物品來代替貨幣。最后進(jìn)行全班的總結(jié)和評比，評選出最受歡迎的賣家和顧客。
　�。ㄈ�）注意事項(xiàng)
　　游戲既是游戲也是實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)中最不能避免的就是人與人的交流溝通。小學(xué)階段的學(xué)生在為人處世中還是非常稚氣和單純的，老師在組織活動(dòng)時(shí)要考慮到這一點(diǎn)，要協(xié)調(diào)好學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)對出現(xiàn)爭吵等問題要及時(shí)處理，避免矛盾激化。其次，游戲的采用是為了教學(xué)活動(dòng)良好開展，不能起到喧賓奪主的反效果，所以，老師要把握好游戲的進(jìn)度和規(guī)模，不能影響到正常的教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然還有安全、衛(wèi)生等其他注意事項(xiàng)�？傊�要在以安全為前提，以學(xué)習(xí)為目的下進(jìn)行游戲。
　　四、結(jié)束語
　　綜上所述，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教育為主旨，以游戲教學(xué)為前提，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特征，游戲?qū)τ谛�學(xué)數(shù)學(xué)的意義，如何做好游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用這三個(gè)問題進(jìn)行了簡要的分析論述。最后針對目的提出三個(gè)方面的建議。新課改在如火如荼的進(jìn)行時(shí)，我們的教育行業(yè)即將邁上一個(gè)新的高度，我們未來的人才會(huì)更能適應(yīng)國家、世界的需求，我們的民族復(fù)興夢會(huì)從我們兒童的教育，從小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中徹底開始和邁進(jìn)。
　　參考文獻(xiàn)
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