高效課堂理念下的學(xué)校德育模式初探

　　【關(guān)鍵詞】 高效課堂； 德育；小組建設(shè)；自主管理；評價(jià)機(jī)制
　　【中圖分類號】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
　　【文章編號】 1004—0463（2018）11—0028—01
　　為了更好地體現(xiàn)“德育為先”，更好地塑造學(xué)生美好的心靈，需要在德育內(nèi)容和德育方法等方面加以創(chuàng)新。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。圍繞這一指導(dǎo)思想，筆者所在學(xué)校在近幾年的德育工作中逐漸摸索了一套適合學(xué)生的健康成長的思想教育方法。
　　一、高效課堂理念下的小組建設(shè)，成為德育工作的主陣地
　　小組建設(shè)是高效課堂的載體，同時(shí)也是德育建設(shè)的小單位。每個(gè)班按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則每4—6人一小組，把一個(gè)班分成若干個(gè)小組進(jìn)行管理。各個(gè)小組有組名、組訓(xùn)、組規(guī)目標(biāo)、共同愿景等。每個(gè)小組有組長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、體育委員等。小組人員人人都是管理者，人人都有權(quán)利和義務(wù)為小組出力。我們對小組實(shí)行捆綁式評價(jià)，出臺小組評分細(xì)則，小組及小組人員有好人好事、有進(jìn)步、課堂積極參與的給予加分；小組及其人員有違反校紀(jì)班規(guī)的直接扣分到組。小組積分每周公布一次，評出優(yōu)勝小組，并在下周一予以通報(bào)。我們尊重學(xué)生的差異，在每個(gè)小組內(nèi)分層設(shè)計(jì)目標(biāo)，只要學(xué)生有進(jìn)步，就給予最大的鼓勵(lì)。我們不求每一個(gè)學(xué)生成才，但求每一個(gè)學(xué)生在成長的路上有一個(gè)又一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓“我進(jìn)步，小組才能進(jìn)步”，“我成長，小組才能成長”這些集體觀念深入每一個(gè)孩子的心靈。慢慢的，孩子的團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)了，合作精神強(qiáng)了，小組必然整體進(jìn)步，培養(yǎng)了孩子的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。
　　在小組競爭機(jī)制的促進(jìn)下，組員之間變得更加和諧了，融洽了，為了給小組加分，優(yōu)秀生主動幫助學(xué)困生，耐心地當(dāng)起了小老師，大家互相關(guān)心，互相幫助，愛的暖流在小組間流淌，在同學(xué)之間流淌，在師生之間流淌。
　　二、高效課堂理念下的自主管理，為孩子們搭建自我成長的平臺
　　教是為了不教，學(xué)生一旦具有自我反思、自我改進(jìn)、自我管理的品德將是他一生受用的精神財(cái)富。因此，我們著力在抓孩子的自我管理能力上提升道德素養(yǎng)，各年級成立了學(xué)生自主管理委員會，負(fù)責(zé)每天各年級學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等一日學(xué)生常規(guī)工作。各班有值日班長和值周班長，值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)日班上的日常事務(wù)，履行常務(wù)副班主任的職責(zé)，每位值日班長務(wù)必在早晨書寫一句今日贈言，并作好第二天的交接工作；值周班長對值日班長進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，并做好一周的總結(jié)工作。
　　中學(xué)孩子正處在思想尚不成熟、沒有分辨是非能力的時(shí)期，也許老師的教導(dǎo)他不一定能接受，但讓同齡人管理同齡的人，學(xué)生很容易接受正確的思想。很多老師棘手無法解決的問題，在班委員會上卻很容易解決。
　　三、高效課堂理念下科學(xué)的課堂評價(jià)機(jī)制，為德育的縱深推進(jìn)保駕護(hù)航
　　有什么樣的評價(jià)就有什么樣的課堂，有什么樣的評價(jià)便有什么樣的德育。我們從課堂上學(xué)生參與的程度、表現(xiàn)的效度、探究的深度、狀態(tài)的飽滿度、板書的工整度、語言表達(dá)的準(zhǔn)確度、眼睛的亮度、展示的規(guī)范度等方面，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)，并當(dāng)堂公布評價(jià)結(jié)果，每節(jié)課都有一位學(xué)科班長做總結(jié)和點(diǎn)評，宣布本節(jié)課的優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人，并給予掌聲鼓勵(lì)。經(jīng)過我們的探究發(fā)現(xiàn)，凡在課堂上生命狀態(tài)好的學(xué)生，一定是一個(gè)道德品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生。我們的課堂是安全的，學(xué)生只要能積極參與課堂，積極回答問題，哪怕離題萬里也不會受到批評和打擊，只會受到來自學(xué)生或老師委婉的糾正和十足的鼓勵(lì)；我們的課堂是開放的，學(xué)生或坐或站或走動也無防，因?yàn)槲覀冏非蟮氖切膭�、身動和神動；我們的課堂是很動態(tài)的，但動中有序，就像一場足球賽，場面活躍，但他們眼中有球，心中有門。
　　科學(xué)的評價(jià)里也包含著對學(xué)生最真摯的愛，這份愛更是德育教育中一種無聲的語言。
　　高效課堂是我們的追求，高效課堂理念下的德育探討是我們主攻方向。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，德育工作任重而道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《中小學(xué)德育綱要》尋找達(dá)到目標(biāo)的路徑，開辟更多更好的德育工作途徑�！疤煨薪�，君子以自強(qiáng)不息”，在教育的春天里，德育工作必將會有一個(gè)新的開端！
　　編輯：蔡揚(yáng)宗

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