了解學(xué)生：班主任工作的基礎(chǔ)

　　【關(guān)鍵詞】 班主任；學(xué)生；了解學(xué)生；家庭背景；心理狀態(tài)；方法
　　【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A
　　【文章編號】 1004—0463（2018）11—0034—01
　　當前，我們正處在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代，我們必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代化需要相適應(yīng)的人才，因此，我們教育工作者要全面科學(xué)地、深入細致地了解學(xué)生的個性特點，研究學(xué)生的心理，將我們的教育意圖即“培養(yǎng)全面發(fā)展的具有健康人格、健康心理的學(xué)生”落到實處。
　　一、班主任了解學(xué)生基本要求
　　1.全面是指班主任不但要了解、研究學(xué)生骨干，也要了解、研究各種類型、各種特點的學(xué)生。盡管對他們的了解、研究可以有先有后，但必須力求全面。 應(yīng)包括學(xué)生情況的各個方面，即依照教育目標，對學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都進行全面的了解、分析。不僅要了解、研究學(xué)生在校的表現(xiàn)，還要了解、研究學(xué)生在家庭和社會上的表現(xiàn)；不僅要了解、研究學(xué)生個人的情況，還要了解、研究學(xué)生之間、學(xué)生與班級的關(guān)系等等方面的情況。
　　2.經(jīng)常指對學(xué)生的了解要具有連貫性，不僅要了解學(xué)生過去的表現(xiàn)，更要了解、研究學(xué)生最近的表現(xiàn)。
　　3.及時對掌握情況及時進行分析。對于一個班級或某一學(xué)生，對于各個不同的階段或不同的問題都應(yīng)如此。亦即先要及時發(fā)現(xiàn)并抓住出現(xiàn)的一些苗頭、征兆，然后加以引導(dǎo)，這樣可以防微杜漸，可以創(chuàng)造或捕捉教育的最佳時機。
　　二、需要了解的內(nèi)容
　　1.了解學(xué)生的家庭背景
　　家庭是一個人成長的第一所學(xué)校，家長是一個人成長的第一任教師。一個人的成長首先接受的是家庭教育，父母的言傳身教直接影響的是一個人的行為習慣。處在不同的家庭，孩子的行為習慣、個性特征都有所不同甚至有很大的差異。教師必須對這些情況做細致的了解，并針對不同學(xué)生的家庭背景選擇合適的教學(xué)方法對這個學(xué)生進行教育，都能取得事半功倍的效果。
　　2.了解學(xué)生的年齡及身體發(fā)育狀況
　　我們所面對的學(xué)生，都正處在青少年時期。我們應(yīng)了解學(xué)生的年齡及身體發(fā)育狀況，在生活上及時地給予指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能學(xué)會合理的休息和適度的鍛煉，使每個學(xué)生都能夠健康成長。
　　3.了解學(xué)生的心理狀態(tài)，打開學(xué)生心靈
　　學(xué)生的心理狀況，直接影響著他的學(xué)習和其他行為習慣活動。教師只有把握了學(xué)生的心理狀況，才能真正明白學(xué)生之所以這樣做或是那樣做的原因，尤其是問題學(xué)生的思想病因才能找準。只有這樣，教師才能做到有的放矢，對癥下藥。作為班主任，我們應(yīng)多一分耐心，多一份細心，想方設(shè)法打開學(xué)生的心靈，找到問題的根本原因，才能使我們的教育達到預(yù)期的目的。
　　4、了解學(xué)生的智力情況
　　人的智力總量是有差異的，但總體差異并不大。一個人總是表現(xiàn)為此項強，彼項弱，這方面能力強，那方面能力弱。班主任要根據(jù)學(xué)生各方面的智力特點，有目的地發(fā)展學(xué)生的強項，對學(xué)生的弱項不抓瓣子，不打棍子，以減輕學(xué)生的心理負擔，增強學(xué)生的自信心，全力開發(fā)學(xué)生的智力因素，全面發(fā)展學(xué)生的能力。
　　5、了解學(xué)生的學(xué)情
　　了解學(xué)生的學(xué)習是班主任了解學(xué)生的最主要的方面。班主任必須對每一位學(xué)生的學(xué)習情況心中有數(shù)，才能在對學(xué)生進行管理教育活動時得心應(yīng)手，效果也會事半功倍。班主任對學(xué)生學(xué)習情況的了解主要包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度；學(xué)生的學(xué)習方法；學(xué)生的學(xué)習成績等。
　　三、班主任了解和研究學(xué)生的主要方法
　　1.觀察， 這是了解學(xué)生的基本方法。教育觀察要有目的、有計劃地進行。學(xué)生在活動中的表現(xiàn)是復(fù)雜的，在不同的人群中可能有不同的表現(xiàn)。班主任要深入學(xué)生，做學(xué)生知心朋友，要調(diào)查學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生的思想、品德、作為作出正確評價，需要通過一定時間的細致觀察，多方面的驗證才行。要注意積累觀察材料，善于在豐富資料基礎(chǔ)上，通過綜合分析、判斷、研究學(xué)生。切忌主觀臆斷、避免片面性。
　　2.談話，班主任有目的跟學(xué)生、學(xué)生干部談話，可以深入了解學(xué)生本人及其他學(xué)生的意見和情況，掌握本班學(xué)生動態(tài)。談話要取得良好的效果，在談話前，班主任應(yīng)當認真考慮談話的目的，談話的中心內(nèi)容，談話的方式及時間的選擇等。
　　3.研究書面材料。記載學(xué)生情況的書面材料很多，學(xué)生的入學(xué)登記表、學(xué)籍卡片、體格檢查表、成績單、作業(yè)本、試卷、學(xué)習計劃和總結(jié)，實驗和實習報告、周記等，都記載著學(xué)生的思想、學(xué)習、健康的發(fā)展情況。班主任應(yīng)當要求學(xué)生詳細填寫班級日志、自己也應(yīng)堅持寫工作日記或?qū)W生卡片。這是班主任了解和研究學(xué)生的基本材料，是進一步研究學(xué)生的基礎(chǔ)。研究書面材料，要與平時的觀察、談話及教師和學(xué)生的反映情況結(jié)合起來分析，盡可能獲取真實可行的結(jié)論。
　　4.調(diào)查訪問。調(diào)查和訪問是深入了解和研究學(xué)生的方法。特別是專題調(diào)查，對學(xué)生的思想動態(tài)，或?qū)δ骋粏栴}作深入的了解，弄清前因后果，都具有重要意義。
　　總之，班主任了解學(xué)生的過程，是影響學(xué)生、教育學(xué)生的過程，必須以尊重學(xué)生，愛護學(xué)生為出發(fā)點，選擇合理、適時的了解方法，與學(xué)生建立深厚的、良好的師生情感關(guān)系，否則就會導(dǎo)致與學(xué)生關(guān)系的緊張、淡化，最終將很難了解到學(xué)生的真實情況，更談不上教育好學(xué)生。編輯：蔡揚宗

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